摘 要： 在中職學(xué)校，很多學(xué)生認(rèn)為自己是來(lái)學(xué)技術(shù)的，所以文化課成績(jī)普遍不夠理想，既沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。語(yǔ)文課本來(lái)是一門趣味性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，可是在中職語(yǔ)文課堂卻常?？匆?jiàn)學(xué)生昏昏欲睡。作者就這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及如何來(lái)改變這個(gè)現(xiàn)狀，使課堂“活”起來(lái)，從實(shí)踐的角度出發(fā)，進(jìn)行了一些嘗試。
　　關(guān)鍵字： 中職語(yǔ)文課堂 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)形式 生活化
　　
　　語(yǔ)文在我們的工作和生活中扮演著非常重要的角色，是我們與人交往的一種重要工具。無(wú)論我們做什么，都離不開(kāi)語(yǔ)文。所以，學(xué)好語(yǔ)文是很有必要的。但是語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，尤其是在中職學(xué)校里情況更為嚴(yán)重，很多學(xué)生認(rèn)為自己就是來(lái)學(xué)技術(shù)的，根本沒(méi)必要學(xué)語(yǔ)文，漢語(yǔ)天天說(shuō)，還用學(xué)嗎？學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師教起來(lái)也是索然無(wú)味。因此，培養(yǎng)中職生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣，這是當(dāng)前中職語(yǔ)文教師教學(xué)的首要問(wèn)題。
　　在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)歷年來(lái)的實(shí)踐，我認(rèn)為要改變這個(gè)現(xiàn)狀，就必須想方設(shè)法讓中職語(yǔ)文教學(xué)與生活相結(jié)合，把“課堂語(yǔ)文”生活化，讓中職語(yǔ)文課融入生活。
　　一、讓教學(xué)內(nèi)容“活”在生活
　　我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，社會(huì)和學(xué)校要實(shí)行教學(xué)合一。”簡(jiǎn)單地講，就是我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該努力貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生帶著生活體驗(yàn)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，這樣學(xué)生才會(huì)與其產(chǎn)生共鳴，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)。
　?。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)教學(xué)生活化
　　擁有良好的口語(yǔ)交際能力是社會(huì)發(fā)展的需求，更是中職生發(fā)展的需要。當(dāng)代著名語(yǔ)言學(xué)家張志公說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)教學(xué)生在口頭和書(shū)面上掌握切近生活實(shí)際，切合日常應(yīng)用的語(yǔ)言能力?！钡拇_如此，我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容過(guò)于注重學(xué)生的語(yǔ)法技能，而忽略了它的社會(huì)應(yīng)用功能，這就使得我們的教學(xué)與生活嚴(yán)重脫節(jié)，所以才會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生上學(xué)上得不會(huì)“說(shuō)話”的情況。語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該和生活緊密相連。
　　口語(yǔ)教學(xué)絕不可以脫離社會(huì)，否則就成了死讀書(shū)。我們應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，重視社會(huì)生活對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的需要和幫助，在教學(xué)中要結(jié)合社會(huì)生活來(lái)講相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。
　　考慮到中職的學(xué)生在畢業(yè)后，都要面臨現(xiàn)場(chǎng)招聘這一環(huán)節(jié)，而歷年來(lái)很多學(xué)生正是因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)能力差而無(wú)法展示自己的實(shí)際水平，導(dǎo)致求職失敗，所以我在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)了這一方面的訓(xùn)練。
　　1.課前三分鐘演講
　　每次上課前，我都會(huì)安排2—3名學(xué)生到講臺(tái)上演講，時(shí)間3分鐘。演講內(nèi)容自定，可以講故事、講笑話，也可以談一談自己一天的心情或者收獲。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們上臺(tái)后還表現(xiàn)得羞怯、緊張，常出現(xiàn)聲音發(fā)抖、結(jié)巴、忘詞等情況，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們變得體態(tài)大方、聲音洪亮、表述清晰了。在課堂口語(yǔ)訓(xùn)練中，要努力營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的授課氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這樣學(xué)習(xí)目的明確，因?yàn)榫o緊地和學(xué)生將來(lái)的工作聯(lián)系，學(xué)生的積極性就很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
　　2.模擬情景
　　大部分中職生畢業(yè)后面對(duì)的都是服務(wù)性較強(qiáng)的行業(yè)，所以就要求他們必須具備較高的口語(yǔ)水平。學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我就在課堂上模擬各種場(chǎng)景，如餐廳就餐、酒店住宿、招聘現(xiàn)場(chǎng)、旅行導(dǎo)游等，讓學(xué)生在課堂上扮演各種角色，應(yīng)對(duì)各種類型的消費(fèi)者。這樣，口語(yǔ)教學(xué)就緊緊地和生活聯(lián)系在了一起，學(xué)生們興趣盎然，有效地提高了口語(yǔ)水平。
　　此外，我們還可以運(yùn)用辯論會(huì)、課本劇等形式來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，這些方法的基礎(chǔ)就是緊密聯(lián)系生活，讓口語(yǔ)從生活中來(lái)，再回到生活中去。
　　（二）寫(xiě)作教學(xué)生活化
　　人情練達(dá)是文章，培養(yǎng)寫(xiě)作能力，尤其是中職學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須讓教學(xué)走進(jìn)生活。寫(xiě)作必須以生活為依托，只有通過(guò)對(duì)生活進(jìn)行細(xì)心觀察，認(rèn)真感悟，才有可能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。因此，中職語(yǔ)文教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做生活的“有心人，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生把生活中的見(jiàn)聞感受通過(guò)作文、日記、隨筆、博客等形式表達(dá)出來(lái)。
　　培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，不僅僅是要他們寫(xiě)出優(yōu)美的文章，更重要的是要把這種能力應(yīng)用在生活中。所以我們還可以組織學(xué)生寫(xiě)競(jìng)選演講稿、廣播稿、主題班會(huì)詞等，也可以為某種產(chǎn)品策劃廣告詞、宣傳語(yǔ)等，這些都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，也更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、讓教學(xué)形式“活”在生活
　?。ㄒ唬┌焉钜胝n堂教學(xué)
　　中職語(yǔ)文課本的很多課文直接來(lái)自生活，所以我們可以用學(xué)生喜愛(ài)的形式把課堂和生活銜接起來(lái)，這樣教學(xué)形式的生活化就可以生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。
　　如有的課文內(nèi)容其實(shí)是我們生活中常見(jiàn)的事物，只不過(guò)因?qū)W生熟視無(wú)睹，所以才了解不多。我們?cè)诮虒W(xué)中就可以指導(dǎo)學(xué)生去留心觀察這些事物，讓他們重新認(rèn)識(shí)生活，這樣他們就可以很快地把握課文內(nèi)容，并且養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，同時(shí)還能提高理解能力。
　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們也要精心設(shè)計(jì)，讓導(dǎo)入內(nèi)容和方式貼近學(xué)生的生活，這樣就可以起到事半功倍的作用。如講授《密西西比河風(fēng)光》一課時(shí)，我首先講黃河是我們的母親河，哺育了我們偉大的華夏民族，黃河有著一種“崇高的美”，然后展示了密西西比河風(fēng)光的圖片，講了密西西比河的概況，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，體會(huì)密西西比河的美，并讓他們思考密西西比河的美與黃河的美有什么區(qū)別。這樣的導(dǎo)入就是從學(xué)生的生活入手，拉近了學(xué)生與課本的距離。
　　同樣的道理，課堂提問(wèn)、課堂作業(yè)也一樣要引入現(xiàn)實(shí)生活的因素，這樣才能收到好的教學(xué)效果。
　?。ǘ┱n外活動(dòng)學(xué)語(yǔ)文
　　語(yǔ)文是一門工具性和人文性都很強(qiáng)的學(xué)科，所以學(xué)語(yǔ)文的終極目標(biāo)就是應(yīng)用。那么我們也可以在應(yīng)用中提高我們的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文教學(xué)一定要做好課堂的外延，讓學(xué)生在生活中把所學(xué)的知識(shí)、方法加以靈活運(yùn)用，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到切實(shí)提高。
　　中職語(yǔ)文老師要把眼界放寬，不要局限在課本之內(nèi)，要把眼光放到更加寬廣的領(lǐng)域，讓學(xué)生參與到校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中去，讓學(xué)生在平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如看電視、聽(tīng)廣播、寫(xiě)博客、參與論壇活動(dòng)等。這樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)就不僅僅是課堂四十五分鐘了，語(yǔ)文教學(xué)走向了生活，學(xué)生在生活中得到了更多的體驗(yàn)與積累，語(yǔ)文素養(yǎng)也就得到了提高。
　　生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，可以說(shuō)生活就是語(yǔ)文教學(xué)的大課堂。因此，要改變中職語(yǔ)文課沒(méi)有活力的現(xiàn)狀，語(yǔ)文教師就應(yīng)該不斷地更新和提升自己的教學(xué)理念，打破語(yǔ)文與生活之間的障礙，把生活的活水引入語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生和語(yǔ)文息息相通，讓語(yǔ)文課堂和社會(huì)生活緊密相連，這樣老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，就可以讓中職語(yǔ)文課變得生機(jī)勃勃。