摘要：體育作為學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中所起的作用越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，農(nóng)村學(xué)校體育的開展，由于條件的限制也存在著一些問(wèn)題。本文對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)中存在的一些困惑和問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際特點(diǎn)和條件提出了較為合適的解決方法，以期對(duì)農(nóng)村體育教師盡快適應(yīng)新課程有所幫助。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；體育教學(xué)；存在問(wèn)題
　　一、引言
　　體育教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，雙方共同參與來(lái)完成，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育與衛(wèi)生保健的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)能力和良好的意識(shí)品質(zhì)，有組織、有目的、有計(jì)劃的教育過(guò)程。為更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，消除應(yīng)試教育的不良影響，更好地進(jìn)行農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的改革，有必要研究和分析體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地采取對(duì)策。
　　二、農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題
　　體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，仍處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制存在一些問(wèn)題。
　　（一）體育觀念的落后
　　體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科往往只具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能。體育具有多功能的特點(diǎn)，具有一定的社會(huì)價(jià)值。但是不少人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂(lè)樂(lè)，而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。
　?。ǘw育教師人才短缺
　　從我市農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來(lái)看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對(duì)制訂各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定困惑，更談不上改革創(chuàng)新。有的鎮(zhèn)體育教師年齡老化，大約三分之二的教師到了快退休的年齡，有的老師無(wú)所追求，所以體育課就是“放羊課”或者根本就不上。有相當(dāng)一部分學(xué)校和體育教師把體育課變成單純圍繞體育達(dá)標(biāo)和中考體育加試項(xiàng)目的反復(fù)練習(xí)與考試課。學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)卻籃球不會(huì)打、足球不會(huì)踢，單杠雙杠沒(méi)學(xué)過(guò)、山羊跳箱沒(méi)見過(guò)。這樣實(shí)際上是把體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)簡(jiǎn)化為只提高少數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成績(jī)。
　　三、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策
　?。ㄒ唬┽槍?duì)“放羊式”教學(xué)的嚴(yán)重后果及農(nóng)村初中體育課現(xiàn)狀采取對(duì)策
　　教師首先要針對(duì)中考問(wèn)題向領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)明體育的重要性及體育課鍛煉的好處，然后邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)參加幾次聽課，改變看法，不再認(rèn)為體育課簡(jiǎn)單，誰(shuí)也能擔(dān)任，讓領(lǐng)導(dǎo)看到體育教師在上課、指導(dǎo)、教育等方面獨(dú)特的作用。還要積極訓(xùn)練學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種運(yùn)動(dòng)會(huì)。為本校爭(zhēng)奪了榮譽(yù)，自然就改變了領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度。體育教師要用體育的手段，積極加強(qiáng)對(duì)外交流，提高專業(yè)教授能力，提高本校知名度，用體育外交，打開領(lǐng)導(dǎo)的思想缺口。
　?。ǘ┏浞掷矛F(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源
　　1.充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施。農(nóng)村中學(xué)不會(huì)一下子投入大量資金短期建設(shè)實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地，購(gòu)買器材設(shè)施，只會(huì)根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村中學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，著眼于現(xiàn)實(shí)，針對(duì)實(shí)際情況實(shí)施體育教學(xué)。
　　如巧用籃球場(chǎng)。籃球場(chǎng)不是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫?，可以在籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。如利用球場(chǎng)的邊線或端線組織短距離跑、往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個(gè)半場(chǎng)組織游戲跑四角比賽，利用三個(gè)圓做角力游戲。還可在籃球場(chǎng)地上組織足球賽。體育課上我們嘗試在籃球場(chǎng)上教學(xué)小足球，可以舉行5人制、7人制等小型比賽，從而既培養(yǎng)廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊(duì)儲(chǔ)備人才。
　　2.勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場(chǎng)地和器材資源。既然場(chǎng)地和器材短期之內(nèi)不會(huì)有大的改觀，那么我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識(shí)，有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識(shí)，特別在農(nóng)村中學(xué)，教師要有意識(shí)地變一些平時(shí)無(wú)甚用途的東西為寶，直接打造一些適合自己使用的簡(jiǎn)易“器材”。另外，還要盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來(lái)的愉悅，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。
　　如廢舊的自行車輪胎用于課堂教學(xué)?？捎糜诟鞣N站位的定點(diǎn)，免于用石灰來(lái)做標(biāo)記；可用于各類投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級(jí)跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線等。
　　農(nóng)村中學(xué)雖然在場(chǎng)地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們著眼于實(shí)際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，就能解決這一實(shí)際問(wèn)題。
　　3.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。我市近幾年都有很多從正規(guī)體育院校畢業(yè)的體育專業(yè)人才，他們大部分都在廣大的農(nóng)村中學(xué)任教，應(yīng)該讓他們掌握熟練的技術(shù)技能，建立立體知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而從各個(gè)學(xué)科體系中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，付諸體育工作實(shí)踐中，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展?？傊P(guān)心廣大農(nóng)村體育教師的生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確看待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　我們要根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，以“快樂(lè)體育，健康體育”為宗旨，認(rèn)真貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的人才，為上一級(jí)學(xué)校輸送合格的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)：
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