摘要：本文從自我教育和主題班會(huì)教育的方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀；營(yíng)造寬松環(huán)境，陶冶學(xué)生情操；開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神；用榜樣的力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操等方面進(jìn)行了論述。
　　關(guān)鍵詞：班主任；情商品質(zhì)；培養(yǎng)方法
　　情商是表示認(rèn)識(shí)、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。情商的高低反映著情感品質(zhì)的差異。或者說(shuō)，情商乃是一個(gè)人感受、理解、控制、運(yùn)用和表達(dá)自己及他人情緒的能力，通常表現(xiàn)為工作熱情、責(zé)任心、主動(dòng)性、協(xié)作能力、組織管理能力、人際交往能力、解決問(wèn)題的能力和面對(duì)困難承受挫折的能力等。美國(guó)哈佛大學(xué)情商教育理論認(rèn)為，一個(gè)人一生的成就最多20%歸諸智商，80%歸諸情商；在任何領(lǐng)域，情商的重要性是智商的兩倍。情商猶如一只魔盒正顯示其無(wú)窮的魅力?？梢赃@樣說(shuō)，開(kāi)啟學(xué)生智力的金鑰匙就是培養(yǎng)學(xué)生情商品質(zhì)。因此，努力開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的情商素質(zhì)，應(yīng)該成為班主任為之奮斗的首要任務(wù)，就是要使學(xué)生擁有充實(shí)的精神世界，健康飽滿(mǎn)的人格，正確的價(jià)值觀、人生觀，合適的情趣動(dòng)機(jī)，完善的情感生活和健全的心理環(huán)境。筆者在培養(yǎng)學(xué)生情商品質(zhì)方面做了如下的探索。
　　一、用自我教育和主題班會(huì)教育的方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。
　　根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，班規(guī)的制定可采取民主集中制，即讓全班同學(xué)討論日常行為規(guī)范，由班委會(huì)收集整理，班主任協(xié)調(diào)成文，并且表述宜采用下面激勵(lì)的文字。比如：尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)——尊重他人就會(huì)得到他人的尊重；認(rèn)真讀書(shū)，勤于思考，培養(yǎng)科學(xué)精神——這是成功的開(kāi)始；遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己——這是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；舉止文明，行為規(guī)范——這是一個(gè)人成熟的象征，是中華美德的良好體現(xiàn)。這種正面引導(dǎo)，能促使學(xué)生從稚嫩走向成熟與成功。
　　值得強(qiáng)調(diào)的是，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橐恍┩话l(fā)事件或矛盾沖突引起情緒的波動(dòng)和行為的反常，此時(shí)，班主任不能等閑視之，而應(yīng)積極引導(dǎo)和適時(shí)調(diào)控，激發(fā)學(xué)生的自我調(diào)控意識(shí)。
　　首先，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)遺忘。當(dāng)學(xué)生失意和遇到挫折時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生主動(dòng)地忘記自己的不幸和痛苦，展望未來(lái)，熱愛(ài)生活，輕裝上陣，實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
　　其次，要教會(huì)學(xué)生“回避轉(zhuǎn)移”。當(dāng)自己受到曲解和傷害時(shí)，應(yīng)主動(dòng)回避，對(duì)可能升級(jí)的情緒進(jìn)行降溫?？梢龑?dǎo)學(xué)生參加一些高雅的活動(dòng)，如組織參加體育活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、名人字畫(huà)欣賞、野外美術(shù)寫(xiě)生等，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理情緒，學(xué)會(huì)自我解脫，使之達(dá)到自我教育、終身受益的目的。
　　二、營(yíng)造寬松環(huán)境，陶冶學(xué)生情操。
　　學(xué)生由“小家”走進(jìn)學(xué)校這個(gè)“大家”，難免會(huì)有諸多的不適應(yīng)。為此，班主任應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都有家的感覺(jué)，處處感到家的溫馨，激勵(lì)他們愛(ài)同學(xué)、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校。
　　通過(guò)游戲、體育比賽、興趣小組等集體活動(dòng)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容與合作是一種美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，是當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)人才必備的基本素質(zhì)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，會(huì)關(guān)心、理解、同情、忍讓他人，嚴(yán)于律己，寬以待人，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；引導(dǎo)學(xué)生放棄自卑心理，充滿(mǎn)信心地對(duì)待生活，接納他人，使自己的心理處于輕松愉快之中。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，如在初一語(yǔ)文《我愛(ài)我家》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我要求每位學(xué)生都回家為父母疊一次被，也創(chuàng)造了一次學(xué)生和家長(zhǎng)親密溝通的機(jī)會(huì)。隨后又開(kāi)展了為父母刷一次碗、洗一次腳等活動(dòng)，既增進(jìn)了兩代人之間的感情消除隔閡，又使學(xué)生體會(huì)到了父母的不容易。
　　通過(guò)一系列的活動(dòng)，營(yíng)造人與人之間的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的孝心、對(duì)他人的關(guān)心、對(duì)弱者的同情心、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心……共同為學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和健康的價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　在學(xué)生取得成績(jī)、進(jìn)步時(shí)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以肯定，激勵(lì)他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，教師首先要尊重其人格，用愛(ài)心、誠(chéng)心溫暖他們、感化他們，點(diǎn)燃他們心靈的火花，激勵(lì)他們沿著正確的道路前進(jìn)。與此同時(shí)，還要幫助他們正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，唯有這樣，才能幫助學(xué)生開(kāi)展自我教育，從而達(dá)到完善自我、超越自我的目的。
　　三、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。
　　豐富多彩的第二課堂活動(dòng)是第一課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有利陣地。諸如拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、智力競(jìng)賽、小制作小發(fā)明等集體活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在活動(dòng)中，學(xué)生有了興趣，有了熱情，便能點(diǎn)燃自身智慧的火花，發(fā)揮創(chuàng)造能力。黑格爾曾說(shuō)，要是沒(méi)有熱情，世界上任何偉大的事業(yè)都不能成功?？梢?jiàn)積極健康的第二課堂活動(dòng)能有意識(shí)地營(yíng)造育人怡心的情感氛圍，使學(xué)生在積極熱情的參與中得到鍛煉、受到啟迪，從而學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重，去真正適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)創(chuàng)造型人才的要求。
　　四、用榜樣的力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
　　一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到，自己必須首先做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的勞動(dòng)委員是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負(fù)責(zé)的好學(xué)生，但是他的父母鬧離異，讓他感到極度失落，成績(jī)逐漸下滑。當(dāng)他看到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，他很傷心，一個(gè)人悄悄地流淚。我發(fā)現(xiàn)了他的異常后，親切地和他進(jìn)行了交談，詢(xún)問(wèn)了他的心思，了解了他的情況。我開(kāi)導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且有同學(xué)和老師的愛(ài)，你并不孤獨(dú)。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是利用班會(huì)課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外憑借頑強(qiáng)毅力，最終取得巨大成就的優(yōu)秀事例，比如：中國(guó)的張海迪、美國(guó)的盲女作家海倫·凱勒等，學(xué)生可從這些偉大人物的事跡中明白要想成功，就必須有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的意志。
　　總之，在日常教育工作中，我們注重對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，可有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折、克服困難的決心，磨煉頑強(qiáng)的意志，促使綜合素質(zhì)的提高，幫助其樹(shù)立健全的人格，為今后走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。如果我們把學(xué)生的情商教育作為教育和管理的著眼點(diǎn)，班主任工作就會(huì)有事半功倍的效