摘要：體育游戲是按一定目的和規(guī)則組織的一種體育活動，具有文娛性、智力性，能夠激起學生參與體育活動的興趣和積極性，能夠熏陶情操，開發(fā)智力，增強體質。本文闡述了體育游戲在體育教學中的作用和體育游戲選擇的辦法，以及在課堂教學中的應用。
　　關鍵詞：體育游戲；體育教學；身體素質
　　體育游戲教學不僅能夠激發(fā)學生的體育學習興趣，而且有益于促進學生的身心發(fā)展，有效提高體育課的教學效率。但體育游戲并不是我國中小學體育教育教學的全部，體育教師必須善于辯證分析，保持清晰頭腦，發(fā)揮教師的主導作用，在保持體育游戲的娛樂性、教育性的基礎上，須增強體育游戲的輔助性、誘導性、拓展性，體現(xiàn)體育教學是以運動技術為載體的教學形式，凸顯教材的功能和體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，使體育游戲更好服務于體育教學。
　　一、體育游戲在體育教學中的作用
　　1.游戲可以激發(fā)學生對體育的濃厚興趣
　　“興趣是最好的教師”，體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學生練習的興趣，強化教學效果。在體育教學中，把那些需求重復練習、單調的技術動作設計成游戲的方式進行練習，可激起學生的興趣，收到較好的練習效果。
　　2.體育游戲有助于促進學生心理健康發(fā)展
　　在體育教學過程中，一些難度較大的體育技藝常常會使一些學生形成較大的心理壓力，呈現(xiàn)懼怕、焦慮、惡感等心理。應用體育游戲進行教學能夠很好地解決這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性和易行性及很強的文娛性，對動作的要求不高，以讓學生在很放松的心態(tài)下進行體育鍛煉，很好地減少學生對運動的恐懼感，增強他們的自信心。
　　3.體育游戲有利于培育學生的團隊協(xié)作精神
　　體育游戲常常會以集體分組的方式進行，每個學生都是集體中的一分子。每一個人都以為本人的小組爭光為榮，為本人的失利遺憾。在體育教學中，運用集體性游戲可以最大限度地培育學生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合能夠培育學生的團隊協(xié)作和團隊的凝聚力。
　　二、體育游戲的選擇原則
　　體育知識的傳授多是通過游戲的形式進行的，游戲的內(nèi)容很多。在選擇游戲時應與教學計劃相吻合，要有計劃有目的地進行。在內(nèi)容的選擇上應考慮學生具有不同素質，教材內(nèi)容應多樣化。在教學實踐中我一般是這樣選擇游戲的：（1）urYI1dBaSV7i3MT8orZiYoKa+lKC4YpEAE0/IYgCuYI=選擇一般身體發(fā)展的作為準備活動的游戲（如“踩影子”、“找朋友”等）。（2）選擇配合基本教材的作為輔助練習的游戲（如“迎面接力跑”、“追逐跑”等）。（3）選擇完成某些教學訓練任務的為教學訓練手段的游戲（如一些限制性的練習，矯正八字腳跑，可選用窄跑道比賽的游戲；消除游戲者在練習中的過度緊張，可選用轉移性及誘導性練習的游戲等）。（4）選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達到高度集中，把其注意力集中到教學訓練中來的游戲。（5）選擇使學生在情緒上得到調節(jié)或在體力上得到恢復的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學與訓練任務，還應該考慮到通過游戲培養(yǎng)學生對體育的興趣，培養(yǎng)意志品質，并對其進行思想政治教育。在進行游戲時，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質及訓練水平，注意參加游戲的人數(shù)、場地器材設備和游戲時間的長短等情況。組織方法要盡可能簡便，做到在較短的時間內(nèi)取得較好的效果。
　　三、體育游戲在教學中的運用
　　1.體育游戲在準備活動中的運用
　　在體育課正式開始之前，體育教師通常會進行幾分鐘的準備活動，目的是讓學生的各個器官進入良好的活動狀態(tài)，防止身體忽然猛烈運動而呈現(xiàn)不順應現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學的前提條件。所以教師在準備活動中要把學生的興奮調理到一個最適合的狀態(tài)，合理適度地布置游戲十分重要。
　　傳統(tǒng)體育教學中的準備活動普通是慢跑、定位操等比擬單調的項目，而且反復不變，大部分學生不感興趣。教師可以采用一些活動量適度，而且具有興趣性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動既能夠增強興趣性，又能夠獲得熱身的效果。
　　2.體育游戲在技術技藝教學中的運用
　　技術技藝由于對學生的素質和才能要求較高，因而鍛煉的強度常常較大，且方式單一。學生對這些單調和高強度的鍛煉常常沒有興趣。在體育技術技藝教學中，正確運用游戲法，能夠在變化的狀況下強化動作技藝，改變單調的練習方式，提高學生的學習興趣，例如：中長跑能夠有效鍛煉學生心肺功能，培養(yǎng)學生意志。但大部分學生對跑步，特別是中長跑不感興趣，假如讓學生一味地繞著田徑場跑，就會使學生產(chǎn)生厭惡和抵觸心理，教學效果很差。因而能夠把奔跑和一些興趣性的游戲分離開來，如“占領敵方高地”、“男女混合接力”等游戲，使學生在快樂的氛圍和豐厚的想象中達到教學目的。
　　3.體育游戲在教學中的運用
　　體育教學的主要任務是使學生從激烈的運動狀態(tài)恢復到相對安靜狀態(tài)，讓身體的各個器官從慌張中放松下來。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有成效。在整理活動中的游戲要突出興趣和放松兩個特性。內(nèi)容和方式上做到輕松生動、精彩詼諧，使學生擺脫體育活動中心理和生理上的慌張狀態(tài)，在節(jié)拍和節(jié)拍上要有利于學生放松。激烈的體育活動之后，部分學生比較累，在動作技術性方面不要要求太高?？蛇x用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”，“打人鏈”等游戲，使學生在放松和愉快氛圍中完成體育課。
　　總之，體育游戲在體育教學中的應用，可以激發(fā)學生對體育課的興趣，促進學生增強體質。同時，體育教師在今后的教學理論過程中要不斷探索、創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學中的作用，更好地促進我國學校體育的開展和學生的全面發(fā)