摘要：初中英語書面表達(dá)貫穿于教學(xué)全過程。如何輔導(dǎo)學(xué)生做好書面表達(dá)，是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的一個難點。作者是從以下幾個方面輔導(dǎo)的：由仿寫入手，口頭作文輔助，抓住時機(jī)勤練筆，在修改中求進(jìn)步，適當(dāng)滲透寫作技巧。這些輔導(dǎo)能提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。
　　關(guān)鍵詞：初中英語；書面表達(dá)；輔導(dǎo)策略
　　考試中英語書面表達(dá)大概占用20分鐘時間，學(xué)生要在這么短的時間內(nèi)寫出一篇質(zhì)量好的書面表達(dá)，就要靠平時的訓(xùn)練，老師的安排和輔導(dǎo)至關(guān)重要。一提起書面表達(dá)，學(xué)生害怕，教師搖頭，但是提高學(xué)生書面表達(dá)的能力勢在必行。那么，怎樣有效解決這個難題呢？近兩三年，我通過多次的教學(xué)與反思，逐漸探索出一些行之有效的輔導(dǎo)策略。
　　一、由仿寫入手
　　英語書面表達(dá)與語文作文有很大的差別，那就是字?jǐn)?shù)少，內(nèi)容限定。就七八年級的英語書面表達(dá)而言，其實仿寫課文內(nèi)容的較多。因此，我們可以指導(dǎo)學(xué)生充分參照課文，多讀、多背課文出現(xiàn)的好句子、好文章。
　　遇到寫作內(nèi)容與單元的課文內(nèi)容相似的情況，我就要求學(xué)生運用課文詞組、句型仿寫一篇書面表達(dá)，寫錯的句子經(jīng)我修改后，學(xué)生重寫一遍交上來。教到交通方式的英文表達(dá)時，即布置寫一篇如何上學(xué)的書面表達(dá)，有名學(xué)生寫了：“I by bus to school.”這個語法錯誤的句子，我引導(dǎo)學(xué)生查書，找出關(guān)于交通方式的正確的句型，這個句子就可以改成：“I go to school by bus.”或“I take a bus to school.”類似的還有“I on foot to school.”就應(yīng)改為“I go to school on foot.”或“I walk to school.”如果學(xué)生還是寫不出任何句子，就要點明哪個句型、哪一頁的內(nèi)容是我們要一件事寫的范例。通過以上的訓(xùn)練，學(xué)生既熟悉了課文，又掌握了書面表達(dá)的基本要求。
　　二、口頭作文訓(xùn)練
　　隨著書面表達(dá)難度加大，學(xué)生已經(jīng)不能只靠仿寫提高寫作能力了。如果學(xué)生對老師布置的書面表達(dá)沒信心寫好，我就先與學(xué)生一起做口頭表達(dá)，叫學(xué)生每人說一句，最后組成一篇完整的書面表達(dá)。
　　我試過安排學(xué)生做如下口頭作文：How to make a sandwich with apple，turkey and lettuce?學(xué)生反應(yīng)熱烈：
　　S1：It’s easy to make it.
　　S2：First，take one piece of bread.
　　S3：Second，cut an apple very finely.
　　S4：Next，put them on the bread.
　　S5：Then，put the fried turkey on it.
　　S6：After that，add the lettuce and pour some honey.
　　S7：Finally，put the other bread together.
　　S8：And you’ll taste a wonderful DIY sandwich.
　　如果在口頭作文中遇到?jīng)]有學(xué)生接龍的情況，老師就提示一兩個單詞，叫學(xué)生再思考，學(xué)生口頭表達(dá)完后叫他們翻開書查有沒有更好的句子，然后給出一些類似的題材，讓學(xué)生進(jìn)行Pair work的口頭作文訓(xùn)練。這樣既可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生的連貫思維能力，對學(xué)生的書面表達(dá)水平提高也有很大的幫助。訓(xùn)練口頭作文一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生居然能出口成章了。
　　三、抓住時機(jī)勤練筆
　　要想學(xué)生寫好英語書面表達(dá)，就要一有機(jī)會就訓(xùn)練，讓學(xué)生抓住時機(jī)勤練筆。
　?。ㄒ唬┪捏w訓(xùn)練
　　用多種文體訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能，讓學(xué)生學(xué)以致用，有些應(yīng)用文體，如失物招領(lǐng)、邀請函、書信、日記、便條、通知、電子郵件等，大多有固定的格式，很貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)寫作興趣，文體訓(xùn)練是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)書面表達(dá)的好方法?！霸谟斡局袑W(xué)會游泳”，同一種文體的作文反復(fù)寫，多修改，只有多練筆才能寫好。
　?。ǘ┳プr機(jī)訓(xùn)練
　　我有意識地針對熱門事件或身邊的小事布置學(xué)生寫日記及各種短文。在我校決定舉辦紀(jì)念“五四”文藝匯演時，讓學(xué)生寫信或邀請函邀請朋友觀看節(jié)目；進(jìn)行籃球比賽時，我會要求學(xué)生用英語寫球賽“通知”，以此訓(xùn)練學(xué)生關(guān)于時間、地點、活動內(nèi)容的書面表達(dá)能力；有一次去多媒體室上課，有個同學(xué)拾到一個錢包，我讓他在小黑板上用英語寫了一個“失物招領(lǐng)”，招領(lǐng)成功；在帶領(lǐng)學(xué)生觀看電影《音樂之聲》后，我讓學(xué)生寫英語日記表達(dá)感想，很多學(xué)生寫了觀看電影的心情、感悟及想法，如：“The children were very cute.Maria is very popular with the children.I love the music very much.I think we should try to be happy.I hope to see the film again.”而且通過日記，師生可以進(jìn)行思想情感的交流。
　?。ㄈ┻m當(dāng)指導(dǎo)寫作技巧
　　教師除了在平時的教學(xué)中認(rèn)真組織學(xué)生練習(xí)書面表達(dá)以外，還要適當(dāng)指導(dǎo)寫作技巧。必須要求學(xué)生在完成書面表達(dá)的過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，要點與格式要弄清；時態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；結(jié)構(gòu)搭配，莫違背；文章寫好細(xì)檢查，點滴小錯別忽視?！弊⒁庥迷~要適當(dāng)，不可逐句按提示漢譯英，不可硬拿英語單詞到中文句子里去對號，否則就會寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，做書面表達(dá)時，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用簡單句。如果有的單詞不會寫，有的思想不會用英語表達(dá)，就可以設(shè)法避開，最好找一個同義詞、同義句或近義詞、詞組短語代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便句子自然流暢。也可鼓勵學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候引用一句歌詞、名言，一個成語。這樣使學(xué)生胸有成竹地完成書面表達(dá)。
　　運用上述書面表達(dá)的輔導(dǎo)策略真讓我嘗到“甜頭”了，我堅持不懈地用這些方法訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，還立了個口號：“我寫、我改、我進(jìn)步”，充分調(diào)動學(xué)生的綜合寫作動力。終于，“功夫不負(fù)有心人”，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言運用能力提高了很多，平均分比原來提高了10分左右。我認(rèn)真分析了取得好成績的原因，其中重要的一點是同學(xué)們的書面表達(dá)水平有了很大的提高。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］雷敏.英語寫作問題與一些改進(jìn)實踐.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2007.1