課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教，也就是促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要場(chǎng)所，要想切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生和老師的共同發(fā)展，就要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以教師為中心，教師擁有評(píng)價(jià)的“專利”。我個(gè)人認(rèn)為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是師生雙向活動(dòng)，應(yīng)遵循實(shí)事求是、客觀公正的原則。學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、先天素質(zhì)等方面各不相同，如果我們離開(kāi)學(xué)生個(gè)體的具體情況，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，就會(huì)事倍功半。教師對(duì)學(xué)生不能一味地夸獎(jiǎng)，而要讓學(xué)生既能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，又要能看到自己的不足。最重要的是通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，引起學(xué)生情感的共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。評(píng)價(jià)是一種反思的過(guò)程，同時(shí)也是一種自我完善的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)參與評(píng)價(jià)，既能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，又能找到自己的不足，有利于同伴互助，進(jìn)而達(dá)到自我完善的目的。那么什么樣的評(píng)價(jià)才是有效的呢？下面我就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法談?wù)効捶ā?br/>　　一、評(píng)價(jià)方式多樣化。
　　在以往的課堂教學(xué)中往往采用單一的評(píng)價(jià)方法，而在當(dāng)今的課堂教學(xué)中，要取消固定化的評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化，特別是多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)包括語(yǔ)言激勵(lì)、情感激勵(lì)和動(dòng)作行為激勵(lì)等。例如，課堂上有一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)聲音有點(diǎn)小，我就說(shuō)：“你的聲音很好聽(tīng)，如果再大些就更好了?！庇秩?，當(dāng)一個(gè)學(xué)生探究出一個(gè)結(jié)論時(shí)，我說(shuō)：“你的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一模一樣，只要繼續(xù)努力，你將來(lái)一定能成為一名科學(xué)家。”這樣充滿機(jī)智的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。但激勵(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味追求肯定，而是提倡否定時(shí)講究語(yǔ)言藝術(shù)，營(yíng)造一種心理安全的教學(xué)氛圍。
　　二、評(píng)價(jià)主體由師生共同參與，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
　　學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因而課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩方面，而傳統(tǒng)教學(xué)往往注重教師評(píng)價(jià)學(xué)生，并不提倡學(xué)生參與評(píng)價(jià)，要改變這一現(xiàn)象，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自身的長(zhǎng)處與不足，等等。在學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師則采取延時(shí)評(píng)價(jià)的策略，使學(xué)生的思維趨于活躍，然后引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生在互評(píng)中產(chǎn)生智慧的火花和積極的情感。此外，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是一種好方式。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性。例如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我問(wèn)其他學(xué)生：“這個(gè)學(xué)生回答得怎么樣？”學(xué)生紛紛給予評(píng)價(jià)，一課結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣，這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得最好。這樣學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己和學(xué)生互相評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化。
　　三、關(guān)注個(gè)體差異，重視個(gè)性評(píng)價(jià)。
　　教師要根據(jù)學(xué)生的差異，不斷調(diào)整評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)內(nèi)容，保證他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有熱情和自信心。我們?cè)谡n堂上的評(píng)價(jià)要因人而異，要根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的評(píng)價(jià)。對(duì)于智力發(fā)展較遲緩的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。要通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖。教師用一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句贊美，來(lái)滿足學(xué)生渴望得到認(rèn)可和理解的心理需求。對(duì)于智力發(fā)展較好的學(xué)生不要輕易表?yè)P(yáng)，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)拓寬他們的學(xué)習(xí)思路，并幫助他們積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣，對(duì)各類學(xué)生都加以鼓勵(lì)，保持他們的興趣和熱情，從而讓所有的學(xué)生都能輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，提高應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言和邏輯方面的發(fā)展，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的能力，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
　　四、控制課堂教學(xué)評(píng)價(jià)范圍，把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)尺度。
　　首先，教師要根據(jù)該堂課的主要教學(xué)任務(wù)，確定評(píng)價(jià)的范圍。如果是以計(jì)算為主的課，就將評(píng)價(jià)的著重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的計(jì)算活動(dòng)上，比如教學(xué)中先讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的算理，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果是以練習(xí)為主的課，就將評(píng)價(jià)的著重點(diǎn)放在學(xué)生練習(xí)的效果上，比如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲。其次，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)，一定要簡(jiǎn)練、明確、到位。注重評(píng)價(jià)的實(shí)效性，使評(píng)價(jià)起到畫龍點(diǎn)睛作用。教師一方面要控制評(píng)價(jià)頻率，避免使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，影響課堂教學(xué)任務(wù)的完成。另一方面要防止評(píng)價(jià)的形式主義的現(xiàn)象產(chǎn)生。
　　積極有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠改變以前那種缺乏生氣的教學(xué)氛圍和呆板的學(xué)習(xí)方式，活躍師生思維，激發(fā)師生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。讓我們深入探索和勇敢實(shí)踐，完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德和人格的養(yǎng)成。
　　評(píng)價(jià)不僅僅是一種判斷、一種認(rèn)可、一種檢驗(yàn)，也是一種引領(lǐng)、一種開(kāi)啟、一種拓展。如“你真會(huì)觀察，能不能從側(cè)面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)什么呢？”“你真會(huì)動(dòng)腦，是否還可以從另外一個(gè)角度去思考呢？”……這樣來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思路，總結(jié)感悟和收獲，從而讓學(xué)生的思想一步步走向成