摘要：以生為本，就是指教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。作者在《湖心亭看雪》一課教學(xué)中，進(jìn)行了“打擂臺(tái)”式教學(xué)法的嘗試，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和探究性。
　　關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；以生為本；“打擂臺(tái)”式；教學(xué)法
　　教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的。解決學(xué)生問題，滿足學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是教學(xué)根本目的之一。這就要求教師將“以教的活動(dòng)為基點(diǎn)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?“以學(xué)的活動(dòng)為基點(diǎn)”。而“以學(xué)的活動(dòng)為基點(diǎn)”，也就是在確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，著重考慮學(xué)生需要學(xué)什么；在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，著重考慮學(xué)生怎樣學(xué)才能學(xué)得好。
　　上學(xué)期，在教《湖心亭看雪》這篇課文時(shí)，我打破以往的“我要教這些”“我要這樣教”的習(xí)慣，從實(shí)際出發(fā)，充分利用我班學(xué)生的好奇好勝心理和競(jìng)爭(zhēng)心理，進(jìn)行了“打擂臺(tái)”式教學(xué)法的嘗試，這種變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索的教學(xué)方法，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和探究性。
　　一、“打擂臺(tái)”式教學(xué)法的教學(xué)步驟
　　所謂“打擂臺(tái)”式教學(xué)法，就是讓學(xué)生輪流走上講臺(tái)充當(dāng)“擂主”，接受臺(tái)下學(xué)生一次又一次的質(zhì)疑問難，教師充當(dāng)引領(lǐng)者，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到教師所精心設(shè)計(jì)的教學(xué)要求和目的，完成課文教學(xué)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和合作中表現(xiàn)自身的價(jià)值和潛能。
　　其教學(xué)步驟如下。
　　1.思疑。這是學(xué)生獨(dú)立鉆研課文，尋找疑難，準(zhǔn)備答疑，增加知識(shí)的過程，也是“打擂臺(tái)”式教學(xué)全過程的基礎(chǔ)。由于全班學(xué)生都有可能上臺(tái)答疑，為了使自己多戰(zhàn)勝幾個(gè)“敵手”，又不失體面不至于很快被攆下“擂臺(tái)”，連平時(shí)最不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生也都認(rèn)真起來(lái)。學(xué)生初讀課文，了解大意，并對(duì)課文的時(shí)代背景及字、詞、句、篇等提出問題，然后利用教材、工具書、《課課通》等學(xué)習(xí)資料自行解決問題。學(xué)生既把默讀、思考、設(shè)疑、批注（作記號(hào)，設(shè)提問，釋含義、解詞語(yǔ)）結(jié)合起來(lái)，又把手里的工具書、教學(xué)資料、參考書集中到落實(shí)課文的“雙基”上。這樣，課堂就由“死水”變成一股“