摘要：文章就信息技術在中職數學教學中的必要性進行了分析，并針對中職數學教學的特殊性提出了如何將信息技術應用在中職教學課堂上。
　　關鍵詞：信息技術；多媒體；中職數學教學
　　一、引言
　　隨著科學技術的進步，信息技術逐漸走進了教學課堂中，也逐漸成為課堂中不可缺少的一部分，不僅讓教學內容變得簡單明了，而且讓學生更加容易接受教學內容。尤其是數學教學，通常都是比較抽象的內容，如何讓學生更好地接受成了教師在教學方法探索中的難題，而信息技術多媒體的出現很好地解決了這一問題，使數學教學課堂變得生動有趣。尤其是對于中職學生來說，數學基礎相對薄弱，教學難度可能相對較大。本文將會探討信息技術在中職數學教學中的應用，探討如何讓學生更好地接受和學習數學這門課程。
　　二、數學課堂應用信息技術的必要性探討
　　傳統的黑板粉筆式教學已經不太適合當今的中職教學課堂，這種教學方式不但花費大量的課堂時間來寫板書，而且減少了老師與學生的交流和討論的時間，讓學生與老師僅僅存在一種“書面上的寫與記”的關系，這使課堂教學過于死板，不能充分調動學生的積極性。信息技術的出現徹底地改變了這種關系，多媒體技術的應用增加了單位時間內的教學量，讓學生在有限的時間能夠學到更多的東西，而且通過動畫等生動有趣的展現形式，讓學生更加容易接受數學教學內容，讓學生處于思維活動的積極狀態(tài)。學生在交互式學習環(huán)境中有了主動參與的可能，從而能真正體現學生的認知主體作用，變被動學習為主動學習。
　　三、如何真正將信息技術應用到中職數學教學中來
　　1.轉變觀念，正確認識信息技術對中職數學教學的重要性。首先，轉變觀念，在教學過程中引入信息技術。受到傳統教學教學觀念的影響以及經濟發(fā)展水平的限制，中職院校傳統的數學教學手段主要是采用黑板加粉筆，最多也是只能采用少量的模型輔助教學，不能激發(fā)學生的學習興趣。因此，在當前信息化發(fā)展的大背景下，中職院校要徹底擺脫傳統的數學教育教學模式，大力使用信息化手段進行教學。
　　其次，正確認識信息技術對中職院校教學的重要性。在當前中職院校的數學教學過程中，信息技術的引進對數學教學有著重要的作用。第一，信息技術的應用有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性；第二，信息技術的應用能夠促進數學課堂教學效率的提升，加強中職院校學生的自主性學習，提高綜合素質；第三，信息技術的應用能夠為中職學生的數學學習創(chuàng)設一個動靜結合的課堂環(huán)境，能夠有效提升學生的學習效果。
　　再次，在課堂教學中正確運用信息技術。在信息技術引入數學教學之后，傳統數學與信息技術手段的結合是非常重要的。比如說，課本的重新解讀、多媒體的使用這些都需要數學教師不斷進行研究和學習。同時，老師應該注意，并不是所有的教學都適合應用信息技術，有的題材在傳統的教學方法也是非常有益處的。
　　2.采用信息技術，解決數學課堂的重難點。在中職院校的數學教學過程中，數學教師要認真鉆研教學目標和教學大綱，明確中職數學每個章節(jié)中所提出的教學要求，然后在此基礎上把握教學的重點和難點。在分析好課程的重點和難點之后，教師應該不斷使用信息技術手段，多角度、多層面地采取表格、圖形、建模等方式對課程的內容進行系統有效地講解。
　　要認真考慮與教學相關的信息量，在教學過程中逐漸改變學生獲取數學知識的重要方式。例如，在教學過程中，可以引導學生用多媒體技術制作數學課件，這樣就能夠激發(fā)學生學習數學的積極性和主動性，更好的促進認知；教師通過利用網絡資源查找資料，也大大提高了備課的效率，促進數學教學效率的而提升，同時，利用網絡教學平臺，老師的教學機構和教學方法也得到了不斷提升，為教學發(fā)展奠定了重要的基礎。
　　把信息技術作為一個認知數學的環(huán)境和工具，能夠改善中職院校學生的數學活動，給學生的學習開辟廣闊的空間，有效解決數學教材中的重點難點，增強中職院校學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。
　　3.利用多媒體技術動靜結合，提高中職學生的數學技能。首先，利用多媒體技術模擬數學環(huán)境，提高學生的動手操作能力。數學是一門廣博而復雜的知識體系，具有時空性、宏觀性、微觀性等特點，很多特點是非常抽象的。在這種情況下，利用多媒體技術就可以把各種抽象的情境展現在學生面前。例如，在中職院校的教學過程中，在講授“中心對稱圖形”知識點的時候，如果憑借以往的教學手段，很難形成一種直觀性。這個時候就可以采用多媒體技術，讓圓在電腦上隨意轉動，這樣就能夠使得知識點非常形象地展現在學生的面前，學生對中心對稱圖形的理解就會變得更加深刻。
　　其次，利用多媒體技術加大容量，提高中職學生數學的練習技能。
　　4.利用信息技術教學，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。利用信息技術多媒體可以將抽象的東西，用具體的形象展現出來，使其能從眾體驗形象與抽象的關系。
　　四、總結
　　總之，把信息技術運用到數學課堂教學之中，不僅提高和發(fā)展了數學知識和技能，數學能力和數學思維方法等智力素質，而且一些非智力素質如心理素質和精神品格等也得到發(fā)展，這樣才能使學生的整體素質得到全面發(fā)展和提高。
　　
　　參考文獻：
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