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        讓學生愛上數(shù)學課

        2012-12-31 00:00:00魯功奇
        群文天地 2012年10期


          “現(xiàn)在的學生越來越不愛學習了,越來越難教了,他們覺得數(shù)學課太枯燥,學生上課老走神,成績太差真的沒辦法。”這是在辦公室里其他老師常談論的話題,這也成了許多老師的共識。我覺得這樣的數(shù)學課堂肯定是沉悶的,乏味的,缺少創(chuàng)新的一種傳統(tǒng)的教學模式。新的課程標準要求:要以學生為主體,教師為主導。因此,作為教師我們應重塑角色。以一種信任,和藹的態(tài)度來對待學生,使學生不是被動的接受知識,而是培養(yǎng)學生主動探究的學習興趣,給學生提供一個良好的成長環(huán)境,使學生在充滿活力的課堂中健康成長和學習,從而真正愛上數(shù)學課。
          一、 營造“民主,活躍”的氛圍
          傳統(tǒng)的教學模式是教師的一言堂,學生被當作教師的勞動對象,被動的接受知識,任務就是聽講,做筆記,進入題海,把教師的東西儲存起來。時間證明,這種傳統(tǒng)的教學模式已經不切合新課程標準的要求。我們必須為學生營造一個活躍,和諧的學習氛圍。首先教師要確立師生平等的理念,學生應該愛戴老師,老師要關愛學生。教師應該保持一個愉快心情,學會彎下腰和學生講話。注重學生的學習方式,在課堂中爭取學生能發(fā)表不同的見解。老師也作為學習中的一員,積極參與到學習小組中,與學生一起學習,根據(jù)學生的學來確定教師的教法。其次教師要充分利用故事,謎語活動等多種形式。讓學生自愿參與教學活動,高興的參與教學活動。例如:我在講乘法分配律時,為提高學生的學習興趣,我給他們講了高斯用很短時間內計算出自然數(shù)從1到100和的故事,這樣便引起了學生的極大興趣,學生的思維活躍起來,對要求學習的內容產生了極大的興趣,打開了學生思維的大門,收到了很好的效果。例如,在教學7的乘法口訣時,我先給學生講白雪公主的故事,用七個小矮人引入,白雪公主要為七個小矮人準備早餐,每個小矮人需要兩個饅頭,應準備多少個饅頭?請你幫助白雪公主算一算。這樣就激發(fā)了學生的熱情,煥起了學生的學習興趣。
          二、讓數(shù)學課貼進生活
          數(shù)學源于生活,又對生活起著重要的作用。小學數(shù)學教學要緊密結合實際,要體現(xiàn)出數(shù)學的應用性。曾經有一個學生的多門功課都很優(yōu)秀,偏偏數(shù)學成績很差,當我問起他時,他說“我認為學數(shù)學沒什么用,整天的計算,有什么用?”的確,回顧傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)下,又何嘗不是這樣呢?所以,我覺得在數(shù)學教學中要引導他們走進數(shù)學的世界,讓學生感覺數(shù)學就在我們的身邊,體會數(shù)學的重要性和應用性。例如,在學習利息的問題時,讓學生先回家看看家里的存折,幫幫父母算算利息,在課堂中進行交流,學生便能體會到數(shù)學再生活中的重要作用。教學要從熟知的現(xiàn)實生活情況和已有的知識體驗出發(fā),讓學生能夠主動參與其中并體會到數(shù)學的重要性,這是激發(fā)學生的數(shù)學興趣的重要途徑,提高解決數(shù)學問題的策略。
          三、 數(shù)學課堂形式多樣
          在課堂中教師應調動學生的多種感覺器官,鼓勵學生動口說一說,動手做一做,動腦想一想,在活動中去學數(shù)學。例如,在學軸對稱時,先讓學生動手折一折,然后再觀察,再動口說一說,這樣學生的記憶就會深刻。在教學長方形和正方形時,先讓學生用一堆小棒去拼一拼,進而發(fā)現(xiàn)拼正方形的四根木棒一樣長,拼長方形的四根木棒兩根長兩根短,這比直接告訴學生他們的特點要好的多。在學習長方形,正方形,三角形的認識時,讓學生先分一分,看一看,再擺一擺等多種方式,充分調動學生的感覺器官。學生在不斷嘗試過程中,學習數(shù)學的興趣盎然,學習效果頗好,整個課堂的氣氛也融洽,學生在快樂的課堂中學習數(shù)學。
          四、共享“體驗成功”的心情
          優(yōu)秀的學生是贊揚出來的。因此在教學中,給學生創(chuàng)設無限的環(huán)境,開發(fā)他們的智慧和創(chuàng)造力,讓他們不斷體驗成功,收獲驚喜。要精心的準備活動,設計有啟發(fā),循序漸進的問題,引導學生完成任務。做到“心中裝有學生,眼中有學生”。給學生恰當?shù)脑u價,給學生最大的鼓勵。教師變“教師權威”為“朋友同學”,學生到處可見教師燦爛的笑容,親切的笑臉,到處可聽到“你能行!”“你說得真棒!”“大膽些,老師相信你一定能完成!”等鼓勵賞識的語言,使學生處在民主、平等、輕松的教學環(huán)境中。當學生出現(xiàn)卡殼的時候,不能冷嘲熱諷,或是大發(fā)脾氣,責備學生,應積極組織學生討論引導發(fā)揮學生的集體智慧。要關注學困生的學習狀況,他們取得成績比其他學生更不容易,所以要因材施教,讓所有的學生都有一定的收獲,給予他們最大的自信心,他們就會產生更大的興趣。
          五、用教師的人格魅力感染學生
          在學生的心目中,教師是百事通,是他們心目中的偶像,教師的一舉一動直接影響學生的一生。因此,作為教師一定要為學生做出表率,嚴于律己,言出必行,達到尊其師,信其道。教師除了上好數(shù)學課外,還應展現(xiàn)自己的特長,如淵博的知識,幽默風趣的語言,美妙的歌喉,體育場上的颯爽的英姿等,對學生的心靈都是一種震撼,是一種陶冶,學生更加的崇拜老師。另外,在生活中要放下架子,坦誠的溝通,不歧視學困生和貧困生,關心關愛每個學生,作學生的良師益友。這樣學生在課堂上便會積極思考,暢所欲言,大膽交流,從崇拜你的人格而喜歡你的課,把你作為榜樣,會全身心投入你的課堂中認真的學習。
           一個優(yōu)秀的教師,一節(jié)成功的數(shù)學課,應使每一位學生積極參與課堂中。我們教師用自己的熱情點燃學生學習的激情,在參與中不斷獲得成功體驗,體會數(shù)學的樂趣,數(shù)學的作用。使學生在營造的民主,和諧的課堂中變被動的接受為樂于學習,真正成為學習的主體,課堂的主人,讓數(shù)學課充滿活力,學生愛上數(shù)學課。
          
          (作者簡介:魯功奇,陜西省安康市漢濱區(qū)譚壩鎮(zhèn)松壩九年制學校小教一級教師。)

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