摘 要：教材的選擇直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的高低。如今，幼兒鋼琴教材琳瑯滿目，使教學(xué)有了更多地選擇。關(guān)于幼兒鋼琴教材的選擇和使用，需要鋼琴教師不斷地探索、研究。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴 鋼琴教材 選擇 使用

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（a）-0220-01

物質(zhì)生活水準(zhǔn)的提高，帶來(lái)精神文化的更高追求，鋼琴熱隨之而來(lái)。時(shí)下，鋼琴的普及程度日益提高，各地舉辦的鋼琴考級(jí)活動(dòng)也為鋼琴熱推波助瀾。市面上各種鋼琴教材令人眼花繚亂，在為啟蒙教學(xué)提供更多選擇余地的同時(shí)，無(wú)疑增加了教材選擇的難度。那么每種教材的側(cè)重點(diǎn)是什么呢？教師應(yīng)當(dāng)如何選擇合適的教材呢？

1 幼兒鋼琴入門教材分析

1.1 《湯普森淺易鋼琴教程》

美國(guó)鋼琴家約翰·湯姆森的《湯普森淺易鋼琴教程》是目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用最為廣泛的鋼琴教材。這是一套非常好的入門教材，共有5冊(cè)，尤其適合初學(xué)的兒童。其優(yōu)點(diǎn)是從學(xué)習(xí)五線譜開始，循序漸進(jìn)；教材中的樂(lè)曲活潑、短小、生動(dòng)，部分由兒歌改編而來(lái)；奏法方面，要求從斷奏入手，逐漸過(guò)渡到連奏，進(jìn)度安排有序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；邊彈邊唱的練習(xí)，鍛煉學(xué)生手、口、眼的協(xié)調(diào)配合。該教材也存在不足，如沒有手型、抬指、掉指等基本訓(xùn)練，第4、5冊(cè)難度伸展過(guò)快，個(gè)別曲子手指跨度較大。

1.2 《拜厄鋼琴基本教程》

拜厄的《拜厄鋼琴基本教程》產(chǎn)生于19世紀(jì)50年代的德國(guó)，連接著歐洲浪漫主義時(shí)期的鋼琴音樂(lè)。在鋼琴教學(xué)中，它被沿用長(zhǎng)達(dá)150年之久，后由于有較大的局限性，不再被作為系統(tǒng)教材學(xué)習(xí)。該教材的側(cè)重點(diǎn)主要在技術(shù)聯(lián)系上，并且具有很好的音樂(lè)性和實(shí)用性。其優(yōu)點(diǎn)主要有：音符比較簡(jiǎn)單，容易掌握；左右手分配比較均勻，技術(shù)練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)；獨(dú)特的附點(diǎn)節(jié)奏訓(xùn)練；練習(xí)曲的難度由易變難，相關(guān)技巧也越來(lái)越復(fù)雜；旋律優(yōu)美動(dòng)聽。其問(wèn)題主要表現(xiàn)在：學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)高低音譜表的轉(zhuǎn)變；技術(shù)訓(xùn)練有問(wèn)題；五音位置上的長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，束縛了歌唱。

1.3 《鋼琴練指法》

法國(guó)鋼琴教育家哈農(nóng)的《鋼琴練指法》是為具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生提供的手指練習(xí)的專門教程。全書共有3部分。第1部分為手指的靈活性、力度、用力均勻、動(dòng)作平穩(wěn)的基礎(chǔ)練習(xí)，一般每周1～2條，與其他教材同時(shí)進(jìn)行。第2部分是對(duì)第1部分的鞏固練習(xí)和針對(duì)拇指的專門練習(xí)，拇指練習(xí)是為彈奏音階和琶音作準(zhǔn)備的。第3部分為全書的精華，每條練習(xí)進(jìn)行2～3周，從慢練開始，可調(diào)整順序。

1.4 《車爾尼》

奧地利鋼琴家車爾尼的《車爾尼》將基本技術(shù)編配得富有趣味，是鋼琴初中級(jí)階段必備的練習(xí)曲集。該教材有很大的優(yōu)越性，最基本的訓(xùn)練價(jià)值就是讓學(xué)生熟練掌握各大小調(diào)的音階、琶音及其他基本音型，同時(shí)提高手指的靈活性、適應(yīng)性。其弊端在于：?jiǎn)握{(diào)乏味，風(fēng)格、體裁、練習(xí)形式單一；大量無(wú)標(biāo)題作品，學(xué)生無(wú)法展開音樂(lè)想象力；缺乏系統(tǒng)性，沒有入門教程；技術(shù)訓(xùn)練不全面，右手訓(xùn)練過(guò)多，不重視雙手4、5指的訓(xùn)練。使用要點(diǎn)：切不可將《車爾尼》逐條學(xué)習(xí)，應(yīng)有選擇性的進(jìn)行練習(xí)，可與其他各類作品同時(shí)進(jìn)行。

2 幼兒鋼琴教材的選擇

幼兒鋼琴教材要簡(jiǎn)單有趣味。在啟蒙階段的鋼琴教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童的生理、心理特征及鋼琴教學(xué)規(guī)律，注意所選教材的科學(xué)性、趣味性、形象性、實(shí)用性、適齡性。避免教材選擇不當(dāng)扼殺兒童的興趣和積極性，產(chǎn)生焦慮、畏縮情緒。實(shí)踐證明，以插圖的方式向兒童展示音樂(lè)理論的基本知識(shí)，如彈奏鋼琴的坐姿、手指的使用、鋼琴的鍵盤等，增加了趣味性和科學(xué)性，學(xué)生能更快掌握。

另外還要注意選編樂(lè)曲的本民族風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)度安排上的循序漸進(jìn)模式，樂(lè)曲歌詞的生動(dòng)形象，練習(xí)曲盡量篇幅短小、重復(fù)性強(qiáng)?？傊?，教材要符合現(xiàn)代教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3 幼兒鋼琴教材的合理使用

教材的使用包括各種教材間的相互搭配。搭配原則由易到難、由淺入深。以下列舉幾種國(guó)內(nèi)使用的主流教材及其搭配使用情況作為教學(xué)的參考。

幼兒鋼琴的啟蒙階段，可以使用《湯普森淺易鋼琴教程》第1、2冊(cè)。因?yàn)樵摻坛虉D文并茂，為幼兒學(xué)習(xí)增加趣味性，其中一些小曲為兒歌，幼兒較熟悉易于接受；斷奏引導(dǎo)學(xué)生快速入門，為下一步的連奏打好基礎(chǔ)；從左右手的中央C入門，逐步向高低音擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒建立起高低音譜表統(tǒng)一的概念；每?jī)?cè)書的篇幅短小、簡(jiǎn)潔，學(xué)生能盡快完成一本教材，強(qiáng)烈的成就感帶來(lái)對(duì)以后學(xué)習(xí)的期望。

在進(jìn)行《湯普森淺易鋼琴教程》第2冊(cè)時(shí)，可以同時(shí)開始《小宇宙》第1、2冊(cè)和《拜厄鋼琴基本教程》上冊(cè)的學(xué)習(xí)，目的是加強(qiáng)連音奏法的訓(xùn)練。

《湯普森淺易鋼琴教程》第2冊(cè)結(jié)束后，可以選擇周文英等編的《巴斯蒂安教程》來(lái)加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)；選擇《兒童鋼琴初步教程》里的一些樂(lè)曲增加孩子彈奏中的樂(lè)趣；使用榕樹編的《孩子們的哈農(nóng)》進(jìn)行連音、非連音、跳音，左右手不同表現(xiàn)，附點(diǎn)、切分、三連音等節(jié)奏變化的練習(xí)；《拜厄鋼琴基本教程》上冊(cè)同時(shí)進(jìn)行。上述四本教材同時(shí)使用，避免了單一的技術(shù)訓(xùn)練，使音樂(lè)教育全面進(jìn)行，為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

這只是提供了一個(gè)教材搭配使用的思路。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的天賦、興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境等制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，靈活搭配教材，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

在幼兒鋼琴教學(xué)過(guò)程中，興趣是關(guān)鍵。任何教材的選擇、使用都要以學(xué)生為本，并做到科學(xué)、系統(tǒng)、全面，培養(yǎng)幼兒的全面素質(zhì)。同時(shí)我們期盼在中國(guó)鋼琴領(lǐng)域符合我國(guó)國(guó)情的鋼琴教材問(wèn)世。

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