摘 要：　文章結(jié)合地方高校新建工商管理本科專業(yè)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的確定、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法的選擇、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與完善、實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資的選用與培養(yǎng)四個方面展開探討。

關(guān)鍵詞：　地方高校 工商管理本科專業(yè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，近些年來高校新專業(yè)數(shù)量持續(xù)增加。開辦注重實(shí)踐性的工商管理專業(yè)，成為不少地方高校推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的優(yōu)先選擇。其中開展工商管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為新專業(yè)建設(shè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。地方高校新建工商管理本科專業(yè)在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中面臨諸多需要思考和克服的問題。文章從工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的確定、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法的選擇、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與完善、實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資的選用與培養(yǎng)四個方面分別進(jìn)行闡述。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的確定

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是高校師生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。它是構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基礎(chǔ)，決定著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和內(nèi)容。教育部《關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知》（教高［2005］8號）指出，要“從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次，多模塊相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對獨(dú)立”①。工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，以能力培養(yǎng)為核心，并由多個實(shí)驗(yàn)子目標(biāo)組成緊密聯(lián)系的目標(biāo)體系。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定首先必須與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。近些年，工商管理專業(yè)的設(shè)置往往以下設(shè)的人力資源管理、營銷管理、財務(wù)管理等某二級學(xué)科為依托。如，我校的工商管理專業(yè)以人力資源管理作為專業(yè)培養(yǎng)的特色方向，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有扎實(shí)的工商管理相關(guān)基礎(chǔ)知識和能力，同時掌握人力資源開發(fā)與管理的知識和技能的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級專門人才。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)必須符合這種寬基礎(chǔ)、重特色的專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想。

相比理論教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)更有利于使學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維方式，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實(shí)事求是的工作態(tài)度。工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)包含學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)思維和能力培養(yǎng)等多個維度。工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生從事工商管理的實(shí)踐能力為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生畢業(yè)后能在各類企業(yè)組織中從事人力資源管理或其他類型的管理工作。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法的選擇

具體而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)要通過達(dá)到一系列實(shí)驗(yàn)項目目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。我校工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系分為經(jīng)營決策模擬系列實(shí)驗(yàn)、人力資源開發(fā)實(shí)驗(yàn)和室內(nèi)拓展訓(xùn)練三大類②。

1.經(jīng)營決策模擬系列實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)為綜合類型的管理實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用經(jīng)營決策模擬沙盤和軟件，模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)營，在初始資源相同的情況下，通過交易系統(tǒng)進(jìn)行真實(shí)的商業(yè)談判和商務(wù)合作，通過招投標(biāo)中心互相競爭與協(xié)作，按照商業(yè)規(guī)則進(jìn)行競爭和對抗，使模擬運(yùn)營更貼近真實(shí)。經(jīng)過N個周期的模擬運(yùn)營，讓學(xué)生感受經(jīng)營過程、市場變化、資本變化和交易洽談及招投標(biāo)的策略，最終比較各個公司的經(jīng)營業(yè)績。在此過程中，通過對多變的經(jīng)營環(huán)境和突發(fā)事件的應(yīng)對，培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識分析和解決實(shí)際問題的能力。

2.人力資源開發(fā)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)主要是針對專業(yè)特色方向，通過模擬現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理流程，讓學(xué)生在分析企業(yè)外部市場和競爭環(huán)境及企業(yè)內(nèi)部人力資源結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，制定招聘、培訓(xùn)、薪酬、績效、職業(yè)生涯等管理策略，探究企業(yè)人力資源管理實(shí)務(wù)的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)過程集情景模擬、案例分析、角色扮演和專家診斷為一體，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析和解決問題的能力。

3.室內(nèi)拓展訓(xùn)練。室內(nèi)拓展訓(xùn)練在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下由學(xué)生自行設(shè)計、完成。具體而言，該實(shí)驗(yàn)結(jié)合室內(nèi)的器材、燈光、音響等教學(xué)手段，教師創(chuàng)設(shè)一種情境讓學(xué)生充分參與、真正融入到訓(xùn)練中，通過嘗試和糾錯，達(dá)到目標(biāo)；通過教師點(diǎn)評，學(xué)生分享體會和心得。該實(shí)驗(yàn)項目既考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和團(tuán)隊合作能力。

三、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與完善

實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)必備的物質(zhì)條件，是完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的必要前提。地方高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中往往面臨實(shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入不足、缺乏合乎專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必需的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、院校內(nèi)部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備共享不暢等問題，以致實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量、實(shí)驗(yàn)室管理人員及實(shí)驗(yàn)場地不能完全滿足教學(xué)工作的需要。在此情況下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，乃至專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然大打折扣。

國外高校校內(nèi)同一個實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室往往能承擔(dān)不同專業(yè)、不同課程的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)教學(xué)任務(wù)，具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科專業(yè)適應(yīng)性，使用效益比較高；與此同時，國外高校還在校內(nèi)建有集經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)研究及經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)推廣示范于一體的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新實(shí)踐基地或經(jīng)濟(jì)管理類研究中心（或所），建立有助于開展經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)及有助于開展經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)的商務(wù)模擬公司③。

國內(nèi)地方高校特別是中西部地方高校在新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，不僅要采取多種措施多方籌集實(shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)，還必須注重統(tǒng)籌規(guī)劃、提高已有資源的利用效率。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路可以考慮確定為：以現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)軟件為基礎(chǔ)，充分考慮社會發(fā)展對人才素質(zhì)的要求，逐步擴(kuò)充與完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并根據(jù)新專業(yè)特色方向和學(xué)科進(jìn)展情況購置新的教學(xué)軟件。同時在建設(shè)的過程中考慮到實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、科研、對外服務(wù)等多種職能的實(shí)現(xiàn)。如，工商管理新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以以現(xiàn)有管理類綜合實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，在同一硬件基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)多個軟件功能，充分提高資源利用效率。另外，在高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展市場化的今天，工商管理新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也可引進(jìn)企業(yè)資金，進(jìn)行合作建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的互助共贏。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資的選用與培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資的選用和培養(yǎng)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。由于工商管理類實(shí)驗(yàn)常常涉及戰(zhàn)略管理、運(yùn)作管理、財務(wù)與會計、市場營銷、人力資源管理、企業(yè)再造等多學(xué)科的相關(guān)理論和方法，需要實(shí)驗(yàn)教師對這些學(xué)科和相關(guān)理論知識能夠系統(tǒng)掌握并加以綜合運(yùn)用。同時還要求實(shí)驗(yàn)教師具有一定的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)經(jīng)營的現(xiàn)實(shí)。否則，實(shí)驗(yàn)很難取得理想的結(jié)果。地方高校特別是中西部地方高校由于其地理位置和學(xué)科發(fā)展等局限，其工商管理新專業(yè)在建設(shè)之初，往往面臨實(shí)驗(yàn)師資缺乏的問題，高學(xué)歷、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、懂管理的“雙師型”教師更是匱乏。因此打造一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平高的師資隊伍至關(guān)重要。

首先，地方高校應(yīng)制定相應(yīng)政策，采取有效的措施，鼓勵校內(nèi)高水平教師投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究工作之中。如，我校通過設(shè)立實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)基金的方式，鼓勵教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極開展實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新改造及儀器設(shè)備的功能開發(fā)，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量④。其次，應(yīng)通過在職進(jìn)修、短期培訓(xùn)、專題研討、企業(yè)兼職、與企業(yè)合作研究等形式不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資的理論和實(shí)踐操作技能。另外，地方高?？山柚ど坦芾硇聦I(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的契機(jī)，鼓勵相關(guān)專業(yè)教師加入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃及實(shí)施過程中，參與實(shí)驗(yàn)平臺搭建及改造工作，以便深入了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。同時也可在此過程中積極參加所購買軟件企業(yè)的專項培訓(xùn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展奠定基礎(chǔ)。

注釋：

①教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知（教高［2005］8號）.http：//www.edu.cn.

②詳見“河南科技大學(xué)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項目”內(nèi)部資料.

③喬興旺.國外高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，（6）.

④河南科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)基金管理辦法（河科大教［2011］78號）.http：//www.haust.edu.cn.

項目來源：本文系河南科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)基金項目“人力資源招聘與培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)項目的設(shè)計與開發(fā)”的研究成果，項目編號為：SY1112055。