美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣，興趣可以培養(yǎng)愿望，滋生動(dòng)力。只有學(xué)生感興趣，他才會(huì)樂(lè)意學(xué)，甚至主動(dòng)學(xué)。而譯林版《牛津英語(yǔ)》和以往的英語(yǔ)教材相比，版式設(shè)計(jì)合理優(yōu)美，內(nèi)容廣泛新穎，圖文并茂，色彩柔和，貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易接受，符合閱讀心理，能夠激發(fā)強(qiáng)烈的閱讀愿望；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并進(jìn)，視聽(tīng)同用，是最近幾套教材中最強(qiáng)大的外界刺激因素，但本教材對(duì)學(xué)生的吸引力究竟在哪里，教材內(nèi)容是否已經(jīng)完美，卻是一個(gè)值得思考和探究的問(wèn)題。筆者將從以下幾個(gè)方面談?wù)勗谑褂眠@套教材過(guò)程中的一些想法。
　　一、教學(xué)困惑
　　1.課時(shí)的安排。
　　根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的要求，高中階段學(xué)生必須完成五個(gè)必修模塊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)且成績(jī)合格取得學(xué)分方能畢業(yè)，在此基礎(chǔ)上，還有六個(gè)模塊的選修教材取得學(xué)分才能參加高考。具體說(shuō)來(lái)，半個(gè)學(xué)期要求學(xué)完一個(gè)模塊，以我校英語(yǔ)一周五課時(shí)計(jì)算，加上講解練習(xí)所需的課時(shí)，一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)要在兩周之內(nèi)完成，實(shí)踐證明，這是一個(gè)無(wú)法完成的任務(wù)。
　　2.詞匯的學(xué)習(xí)。
　　新教材詞匯的特點(diǎn)是新、長(zhǎng)、