摘 要： 按新課標要求，近年各地中考物理試題的內(nèi)容和形式發(fā)生了很大的變化，充分考查了學生的能力和素質(zhì)，真正將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維培養(yǎng)目標的考查滲透在試題中。文章以分析試題特點為主題，以指導中學教學為目的，通過研究題型發(fā)展趨勢，嘗試分析知識應(yīng)用型，信息收集與處理型，能研究物理問題方法型，能體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的試題及綜合性試題等常見題型的特點，找出復習迎考的相關(guān)思路。
　　關(guān)鍵詞： 新課標 中考物理試題 特點
　　新課標的要求下，中考物理試題的內(nèi)容和形式發(fā)生了一定的變化。試卷及試題的命制按照新課程標準的要求，充分體現(xiàn)了物理知識的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性、人文性。具體表現(xiàn)為重視雙基，以生活為載體，聯(lián)系實際，注重應(yīng)用，表現(xiàn)時代氣息，突出物理學科的自身特點，重視過程與方法，試題具有開放性、探究性、綜合性，充分考查學生的能力和素質(zhì)，真正將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維培養(yǎng)目標的考查滲透在試題中，下面從以下幾個方面分析試題的特點。
　　一、知識應(yīng)用型試題的特點。
　　不管教材如何改革，物理學科的知識結(jié)構(gòu)是基本不變的，物理學科的基本知識和基本技能仍然是學生學習的一個重要的課程目標，都是要讓初中學生通過基本知識的學習和基本技能的訓練，初步了解自然界的基本規(guī)律，使之客觀地認識世界、理解世界，“從生活中走向物理，從物理走向社會”。所以試題內(nèi)容更貼近生活，聯(lián)系實際。這類試題主要表現(xiàn)為下述特點：
　　1.注重知識理論與生活實踐的聯(lián)系；
　　2.注意學科滲透，關(guān)注綜合分析能力；
　　3.關(guān)注物質(zhì)、材料、能源、信息、環(huán)保等信息；
　　4.杜絕偏題怪題，注重對知識的應(yīng)用能力；
　　5.滲透地方文化，拉近試題與考生的距離。
　　例題1（黃岡市考題）：夏天農(nóng)家常用一種粘土做的茶壺，觀察發(fā)現(xiàn)裝水后壺的外壁總是潮濕的。請分析這種茶壺能使里面的茶水變得更涼些的原因是 ，你認為茶壺放在 地方變涼效果會更好。
　　例題2（臨沂市2006年）：有些房間是用一種含有甲醛的板材裝飾的，甲醛是一種有毒的化學物質(zhì)，進入這種房間就會聞到甲醒的氣味，這說明甲醛分子是 的。所以人們要選用環(huán)保材料裝飾房間。
　　例題3（05年濟南市課改區(qū)）：鋁合金因具有堅固、輕巧、美觀、易于加工等優(yōu)點而成為多數(shù)現(xiàn)代家庭封閉陽臺時的首選材料。這與鋁合金的下列物理性質(zhì)無關(guān)的是（）。
　　A.較小的密度B.較大的硬度C.良好的導電性D.較好的延展性
　　二、信息收集與處理型試題的特點。
　　在新課程改革的具體目標中明確提出要“培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”。因此在近年的中考物理命題中，注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際、關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展。這類題型主要有下列特點：
　　1.注重考查學生對表格類型題目的信息分析能力；
　　2.注重學生應(yīng)用數(shù)學工具（坐標、圖像等）綜合學科知識對物理信息分析能力；
　　3.注重考查學生對生活中常見的說明書、銘牌、車票等的分析能力。
　　例1(2006攀枝花)：手機常用充電電池作為電源，圖中所示是某手機電池銘牌，觀察可知該電池對外供電的電壓是 V，它充電時的能量轉(zhuǎn)換是 能轉(zhuǎn)化為 能。電池充滿后所儲存 的電能是J。
　　例2(2006泰安)：如圖所示為一高山的等高線圖，某登山運動員從A點到達B點時，下列說法正確的是（ ）
　　A.運動員的體重變大
　　B.運動員的重力勢能減小
　　C.運動員燒水時，水的沸點升高
　　D.運動員攜帶的氣壓計的示數(shù)減小
　　例3：蓄電池充電后即使不用，儲存的能量也會逐漸損失，但其電壓變化很小，可認為恒定不變。如圖是電壓為12伏、容量為15Ａ?h的某品牌蓄電池剩余容量隨時間變化的圖線?，F(xiàn)有一只該種蓄電池充足電，存放6個月，用來給額定電壓為12伏、額定功率為36瓦的電燈供電。求：
　?。?）蓄電池容量為“15Ａ?h”，它表示：若該蓄電池以1安的電流為用電器供電，可以工作15小時；則當該蓄電池以2安的電流為用電器供電時，可以工作 小時。
　?。?）此燈正常發(fā)光時的電流是多少安？
　?。?）存放6個月的該蓄電池最多可給此燈提供多少焦的電能？
　　三、研究物理問題方法型試題的特點。
　　《物理課程標準》要求，在突出科學探究內(nèi)容的同時，重視研究方法的指導，使學生在進行科學探究、學習物理知識的過程中，逐漸拓寬視野，初步領(lǐng)悟到科學研究方法的真諦。因此，注意考察研究物理問題的方法，成為當前和今后中考的熱點。實驗的思想、控制變量、模型、等效、歸納、分類、轉(zhuǎn)換、間接測量法、類比、猜想推理等，是初中物理常用的研究方法。近幾年課改區(qū)這類試題有以下特點：
　　1.考查學生對研究物理問題方法的概念認識，相同方法的實驗列舉；
　　2.考查學生科學探究過程中的過程與方法，注重綜合能力；
　　3.關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的開放性。
　　例題1（2006安徽）：有些物理量的大小不易直接觀測，但它變化時引起其它量的變化卻容易直接觀測，用易觀測的量顯示不易觀測的量是測量物理量的一種思路。例如：溫度計是利用液柱長度的變化來顯示溫度高低的。請你也舉出一個例子 。
　　例題2：磁場是一種看不見的特殊物質(zhì)，我們可以通過磁場對小磁針作用的效果來認識它。這是科學研究的一種常用方法。下列研究實例中不是采用這種研究方法的是（ ）
　　A.比較溫度的高低，我們可以通過液體受熱后體積的變化來認識它
　　B.學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它
　　C.了解電磁鐵磁性的強弱，我們可以通過觀察它吸引大頭針的多少來認識
　　D.電路是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。
　　例3：物理學研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等方法，如：
　?。?）研究光的傳播時，引入“光線”的概念；
　?。?）研究串聯(lián)電路的電阻時，引入“總電阻”的概念；
　?。?）研究磁場時，引入“磁感線”的概念；
　?。?）用宏觀的“擴散”現(xiàn)象研究微觀的分子運動。
　　上述四個事例中研究方法相同的是（ ）
　　A.（1）和（2）B.（2）和（3）C.（1）和（3）D.（2）和（4）
　　四、體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的試題質(zhì)量有所提高。
　　在試題中能否體現(xiàn)且如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀，是廣大物理教師所關(guān)注和爭論的熱點問題，這類研究也出現(xiàn)了不少較好的例題，舉例如下。
　　例1：關(guān)于能源的應(yīng)用，下列說法正確的是（ ）
　　A.大量使用石油產(chǎn)品會造成大氣污染，所以應(yīng)該停止開采石油。
　　B.和平利用核能特別要注意防止核泄漏造成環(huán)境污染。
　　C.修筑攔河壩建造水電站來利用水能發(fā)電，有百利而無一害。
　　D.大量使用太陽能熱水器就可以完全解決當前全球面臨的能源危機。
　　例2：有一輛被查堵的核定載重20t的大貨車，連車帶貨超過100t，相當于兩節(jié)火車車廂的載重量。車輛超載問題嚴重，路面和橋梁不堪重負，惡性交通事故時有發(fā)生。請你運用所學物理知識，說說車輛超載的危害有哪些？（寫出兩點即可）
　　五、綜合性試題往往是試卷的壓軸題。
　　綜合性試題主要是指題目所涉及的內(nèi)容的綜合，它是要求綜合運用不同學科或同一學科中不同內(nèi)容的知識進行解答的試題，能引導學生對所學知識適當?shù)刂亟M與整合。綜合性試題材料不是人為拼湊，它能有效地考查學生的閱讀、收集信息、理解、表達、分析、綜合能力，能注意到學科間的聯(lián)系，也是命題人特別重視的。
　　例題（2006年武漢市課改區(qū)）：2005年12月起，我市開始推廣使用乙醇汽油。乙醇汽油是由乙醇和普通汽油按一定比例混配形成的能源。乙醇汽油能有效改善油品的性能和質(zhì)量。它不影響汽車的行駛性能，還減少有害氣體的排放量。乙醇汽油的推廣及使用，可以緩解因石油資源短缺而造成的經(jīng)濟壓力，乙醇汽油作為一種新型清潔燃料，是目前世界上可再生能源的發(fā)展重點。
　　東湖風景秀麗，水面開闊，乘坐快艇是許多游客積極參與體驗的水上娛樂項目。為了保護環(huán)境，東湖風景區(qū)管委會改用乙醇汽油作為快艇的燃料。下表為某種快艇的部分技術(shù)參數(shù)：
　?。?）請寫出使用乙醇汽油的兩點好處？
　?。?）為保證安全，快艇上乘客的質(zhì)量之和不得超過kg。
　　（3）已知該快艇使用的乙醇汽油熱值約為4.6×10J/kg，密度約為0.7×10kg/ｍ，它在水中勻速航行時所受的阻力ｆ＝1400N，若發(fā)動機的效率為25%，則該快艇勻速行駛46kｍ耗油多少L？
　　總之，新課程標準給我們的物理教學帶來很大的沖擊，同時也給我們帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。只要我們不斷探索新型的物理教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學的思維能力，以及終身的學習能力，我們就能適應(yīng)物理新課程的要求，從而把握中考命題趨勢和方向，搞好中考復