摘要：創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的培養(yǎng)在于高等教育?？蒲谢顒邮桥囵B(yǎng)學(xué)生科研實(shí)踐能力的有效措施，是高校深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，故而應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生科研能力的培養(yǎng)與科研活動的開展在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用，尤其是對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科研創(chuàng)新能力；提高策略
　　科研能力的定義有很多種，本文所說的科研能力主要是指發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題或在分析問題時(shí)，有所發(fā)明有所創(chuàng)造的能力。發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要信息的支持，沒有適宜的信息，發(fā)現(xiàn)不了問題，也無從分析與解決?？蒲心芰Φ捏w現(xiàn)必定要有一定的科研活動的支持，科研活動是一種運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行探索、研究或者創(chuàng)造的過程，是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識于研究實(shí)踐的重要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效措施。高校學(xué)生是國家未來的中流砥柱，他們的科研創(chuàng)新能力將對國家的整體實(shí)力產(chǎn)生重要的影響。因此，加強(qiáng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目前已成為高校教育的重點(diǎn)目標(biāo)之一。
　　一、加強(qiáng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的必要性。
　　21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，肩負(fù)著科教興國和人才強(qiáng)國的雙重使命。只有加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，才能實(shí)現(xiàn)科教興國和人才興國的戰(zhàn)略目標(biāo)，才能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的需求。
　　現(xiàn)階段，由于高校專業(yè)劃分過細(xì)，學(xué)生所學(xué)知識結(jié)構(gòu)較為單一，相關(guān)學(xué)科知識的掌握并不平衡，再加上傳統(tǒng)的教育模式，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于現(xiàn)有書本知識的學(xué)習(xí)，滿足于記憶和重復(fù)，并且受專業(yè)口徑狹窄的限制，接觸的交叉學(xué)科的知識并不多，造成知識深度、廣度和精度明顯不足，知識結(jié)構(gòu)不夠完善，不能滿足科技和社會發(fā)展的需要。這就要求教師從以往“單向式”、“填鴨式”的教學(xué)方法向“雙向式”、“啟發(fā)式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上，教師不僅要教給學(xué)生知識uKbwS+5S0pEsPtNFiZDrLZNZVNyI1j3j9lLmm2mB1pU=，而且要教給學(xué)生掌握知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生“求異性”和“發(fā)散性”的思維，使學(xué)生從繁重的系統(tǒng)化知識學(xué)習(xí)困境中擺脫出來。
　　學(xué)生通過參與一定的科研活動，可以彌補(bǔ)其知識結(jié)構(gòu)單一的不足。學(xué)生要解決問題，不僅要有相關(guān)的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，還要有其他學(xué)科知識作為支撐，這就要求學(xué)生對其他學(xué)科的相關(guān)知識有所涉獵。通過參與科研活動，學(xué)生可以提高提出問題、分析問題、解決問題的能力，其本身就是一個(gè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的過程，因此學(xué)生參與科研活動對其創(chuàng)新素質(zhì)的形成具有重要意義。
　　二、當(dāng)前我院大學(xué)生科研創(chuàng)新活動取得的成效和存在的主要問題。
　　我院多年來一直開展大學(xué)生科技文化節(jié)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)并支持學(xué)生參加省市乃至國家級的比賽等活動，激發(fā)了部分學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，有一定的成效，雖然部分學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造獲得了國家專利，但對于學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還存在一些問題。這些問題是多方面的。一是學(xué)生科研體制、機(jī)制還不完善，學(xué)生科研活動的計(jì)劃性、持久性差，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與科研平臺的有機(jī)結(jié)合。二是教學(xué)計(jì)劃難以營造鼓勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)行科研的氛圍，也造成了大學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動的時(shí)間不足。三是指導(dǎo)力量不足。雖然科研活動的主體是學(xué)生，但是這項(xiàng)活動的開展離不開教師的指導(dǎo)。就目前情況來看，我院教師仍存在著創(chuàng)新意識不強(qiáng)、實(shí)踐能力薄弱的狀況，加之教學(xué)任務(wù)繁重，很難對大學(xué)生科研進(jìn)行高質(zhì)量的指導(dǎo)。四是科研載體有限。學(xué)生目前的科研創(chuàng)新活動主要由團(tuán)委以“課余活動”的形式開展，只是作為第二課堂的一部分，學(xué)校里真正和科研主題有關(guān)的社團(tuán)很少。即使各種學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會和學(xué)生會相關(guān)部門的活動搞得轟轟烈烈，也都缺少學(xué)術(shù)氣氛，科技含量不高。
　　三、科研能力的具體要求。
　　科研能力是進(jìn)行科研活動所必需的一些能力的有機(jī)結(jié)合?？蒲谢顒油枰?jīng)歷提出問題—查閱資料—方案論證—實(shí)踐操作—總結(jié)答辯等步驟。由于科研活動涉及的領(lǐng)域非常廣泛，故而構(gòu)成科研能力的因素也是多方面的。學(xué)生的科研能力主要表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力、查閱資料的能力、社會調(diào)查能力、實(shí)踐動手能力、歸納總結(jié)并撰寫科研論文的能力等。
　　首先，要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)問題是科學(xué)研究中最重要的一環(huán)，當(dāng)問題被發(fā)現(xiàn)或提出后，人們能夠更敏銳地感受和察覺到與該問題相關(guān)的信息。因此，正確地發(fā)現(xiàn)問題能夠使人的注意力具有明顯的指向性和選擇性，對問題的持久性思考具有一定的激勵(lì)功能。
　　其次，要查閱相關(guān)資料獲取有效的信息。信息是科學(xué)研究中最重要的資源。開展科研活動，首先必須掌握關(guān)于研究對象的大量信息，只有這樣，才能避免重復(fù)研究，并使自己的科研活動能夠有一個(gè)較高的起點(diǎn)。
　　再次，要深入分析思考，采用科學(xué)合理的實(shí)踐操作。
　　最后，歸納總結(jié)并準(zhǔn)確表達(dá)科研成果?？蒲谢顒幼罱K是以一定的成果形式表現(xiàn)出來的，或是新思想、新技術(shù)，或是發(fā)明專利與新方法等。這些成果都需要通過文字或符號表達(dá)出來，因此，從事科研活動必須具備總結(jié)和撰寫科研論文的能力。
　　四、提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的策略。
　　1.健全組織機(jī)構(gòu)，完善組織管理體系。
　　2.學(xué)生自身興趣的培養(yǎng)。
　　3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。
　　4.增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
　　5.注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。
　　五、結(jié)語
　　科研活動可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)，保證科研活動經(jīng)?；?、制度化和科學(xué)化才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情。教師應(yīng)該積極啟發(fā)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維，提高科研創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
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