摘要：隨著新課改的深入，構建高效課堂模式勢在必行。高效課堂的理想狀態(tài)是教師以盡可能少的時間、精力和物力的投入取得盡可能強的教學效果，從而實現(xiàn)預定的教學目標。要構建高效政治課堂，必須有一套切實可行的措施。
　　關鍵詞：新課程；高效政治課堂；構建策略
　　新課程的核心理念是“為了一切學生的發(fā)展”。新課程和素質教育的不斷深入，要求我們探索有效的課堂教學模式，構建高效的課堂。依據新課程的先進理念，結合自身的教學實踐，我從以下幾個方面談談對高效政治課堂的認識。
　　一、高效課堂之我見
　　我認為高效課堂是指教師遵循教學規(guī)律和教學原則，以盡可能少的時間、精力和物力的投入取得盡可能強的教學效果，從而實現(xiàn)預定的教學目標。它主要包含兩個方面的意思。首先，課堂教學效率要高。教師要進行有效“講授”，有效“提問”，有效“激勵”，使學生“愛學習”、“會學習”。其次，要讓學生學得有效果、有效率、有效益。在具體的一節(jié)課上，學生能達到厚積知識，破難解疑，提高能力，高效學習的境界，即絕大多數(shù)或者全體學生都能學懂了、學會了，讓“學困生”、“臨界生”、“偏科生”都有所提高，最終形成“優(yōu)生更優(yōu)，中等生更強，后進生趕上”的局面。
　　二、構建高效課堂的策略
　　1.提升教師素質是構建高效課堂的關鍵
　　在傳統(tǒng)教學中，教師是“中心”，基本上采取的是一言堂、灌輸式的教學模式。即使在課改之初出現(xiàn)的互動式教學，也常常是課堂上熱鬧異常，課后調查學生的學情時，學生的回答與教師的預期相差萬里。他們常說：“你告訴我的，我常忘記；你給我看的，我會記?。蛔屛覅⑴c的，我會理解?！边@與新課改倡導的“一切為了學生的發(fā)展”理念是不相符合的。因此，教師必須提高自己的素質，成為學生學習的合作者、指導者。要提高自身的素質，我認為應該做兩方面的努力：一方面做學生信任的老師，另一方面做有人格魅力的老師。
　　培根曾說：“人與人之間最高的信任，無過于言聽計從的信任?！边@啟示我們要想獲得預期的教學效果，就要贏得學生的信任。高中政治學科的知識系統(tǒng)性強，學生的思維較活躍，對政治教師的要求高。首先，教師必須具備扎實的本學科知識和豐富的科學常識。每學年我都堅持認真研讀課程標準及考試大綱，做當年的高考高考題與模擬題，通過與以往高考題的比較，把握重難點。同時，充分利用網絡資源，不斷豐富自己的知識。其次，需要精心組織教學?！傲己玫拈_端是成功的一半”，在課堂導入上，采用多種形式直接激發(fā)學生的學習狀態(tài)，以飽滿的姿態(tài)進行學習。在教學中，面對可能出現(xiàn)的意外差錯要有預見性，出現(xiàn)時才能夠因勢利導。最后，良好的語言表達能力非常重要?？陬^語言表達要求語言精練，邏輯性強，富有時代感、節(jié)奏感、幽默感；書面表達能力要求題目醒目，條例清晰，字跡端正，布局合理。以上幾點有機結合，會增添政治課堂的活力與魅力。
　　“學高為師，身正為范”，意思是說教師的言行會對學生起到潛移默化的影響。當代教師的理想形象，應該是外在美與內在美和諧統(tǒng)一。為此教師要做好三方面的工作。首先，服裝上要整潔、得體、美觀、大方，舉止要端正、自然、謙恭，語言要文明、準確、親切、生動。其次，要愛崗敬業(yè)，誨人不倦。學生親其師，才能信其道。一個關心、尊重、信任學生的老師，會贏得學生的尊重與信任。最后，嚴于律己，為人師表?！凹核挥鹗┯谌恕?。一個能嚴格要求自己，公平對待學生，熱愛教師集體的教師，才能樹立威信搞好教學。
　　2.課前高效準備是構建高效課堂的必要前提
　　高效課堂的核心是教師與學生。一堂課要獲得高效，它需要教師與學生兩方面的共同努力。一方面教師要全面了解學生，合理整合教學內容，對不同的學生確立與之相符合的教學目標和要求。在教學導入、教學過程的展開、練習的安排上要有層次性。在實踐中，我一般以學案的形式踐行，內容上主要有基礎知識過關填空，相關習題自測，疑難點提問，思維拓展等欄目。通過幾年的使用反饋，效果很好。另一方面學生要積極主動參與。經過充分的預習，學生帶著對知識的大致理解和問題走進課堂，通過教師的有效點撥，生生的討論釋疑，課堂收獲自然不小。
　　3.課堂上高效組織是構建高效課堂的制勝法寶
　　課改名校的經驗告訴我們：課改的模式是不一樣的，但課改的理念是相同的，那就是“把課堂還給學生”。高效課堂有多種課型，不同的課需要老師用不同的方法進行組織。根據農村高中學生的特點，結合教材內容的特點，以及自身的優(yōu)勢，我常常通過“五步走”追尋高效課堂。第一步，創(chuàng)設情境，引出課題，明確目標。讓學生知道學的是什么，有哪些內容。第二步，知識競答，串講基礎。可以教師提問，學生搶答，也可以以小組為單位，互問互答。在搶答糾錯中，強化基礎，為進行合作探究做準備。第三步，討論分析。討論小組根據教師分配的任務，展示自己精心組織的語言。其他小組找出本小組存在的問題，進行提問、質疑和互助。第四步，反饋檢測，鞏固新知。學生運用所學知識指導自己做題，通過做練習，融會貫通，學以致用。第五步，預習自學，高效延伸。每節(jié)課都留有幾分鐘的時間進行預習指導，要求學生利用課下時間進行自主學習。至此，高效的課堂就從課上延伸到了課下。
　　4.課后高效練習是高效課堂教學的重要環(huán)節(jié)
　　課后練習是課堂教學的延伸，是提高學生學科成績的重要環(huán)節(jié)，因此課后練習就不應是簡單的選擇題和非選擇題的拼湊，應當結合新課程的要求和江蘇近幾年高考命題反映出的考查方向與趨勢，還應當結合高中學生的認知水平和學習能力。通過自己教學的實踐與反饋，我覺得提高練習的有效性應該搞好以下五個環(huán)節(jié)。
　　（1）精選練習。在選擇練習的時候要注意這些內容。
　?、俜媳臼⌒抡n程教材及本省的高考《考試說明》要求；
　?、陬}目不能有錯題、異議題出現(xiàn)；
　　③題目的選擇要有層次性，避免學生出現(xiàn)“吃不飽”與“吃不了”的情況；
　?、茴}目的搭配要合理，不能為了好改或投學生所好，練習都安排選擇題等。
　?。?）精批練習。批改作業(yè)是教師布置練習中的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。通過面批作業(yè)教師一方面能讓學生端正態(tài)度，做題步驟規(guī)范，提高作業(yè)的質量。另一方面能掌握學生的學習效果，從而對自己的教學設計與教學進度進行合理的重新安排，進而提高教學效率。更重要的是作業(yè)面批可增強學生的自信心，提高學生的學習興趣，增進師生間的友誼，拉近師生間的距離，促進師生面對面的交流與探討。
　?。?）精講練習。講評課應遵循以下四條原則：針對性原則、鼓勵性原則、參與性原則與開拓性原則。
　　（4）變式訓練。教師可以對學生存在的問題進行錯題整理，然后在周周練或月考中再對學生進行訓練。這樣在復習的時候就能做到查漏補缺，針對性強，少做無用功，提高效率。
　　總而言之，把握上述幾點，就可以讓學生增加知識，增長才干，最大限度地拓寬學習空間，發(fā)展個性，提高能力和素質，為新課標下構建高效政治課堂添磚加