摘要： 隨著中等職業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的增加，中職學(xué)校英語教學(xué)越來越受到人們的重視。如何才能培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟(jì)需要的英語人才，并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能的復(fù)合型人才是當(dāng)前中職教育的發(fā)展方向。在“汽車英語”課堂教學(xué)中，運(yùn)用各種手段，創(chuàng)設(shè)不同情境，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一個(gè)重要方法，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文就如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高中職生職業(yè)英語技能等問題進(jìn)行探討。
　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校；情景教學(xué)法；汽車英語教學(xué)
　　一、研究背景
　　在職教新一輪改革的背景下，中職英語教師要善于把握教育方向，更新教育觀念。本課題基于文化課學(xué)時(shí)削減、英語教材滯后的矛盾中，積極開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性整合教材內(nèi)容，根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知水平和專業(yè)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)生活化、人文化和專業(yè)化情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在情感體驗(yàn)和任務(wù)活動(dòng)過程中增強(qiáng)語言的實(shí)踐運(yùn)用能力，并促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)同步發(fā)展，提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。
　　1.汽車英語教學(xué)的現(xiàn)狀
　　汽車英語課一般以理論課為先行課程。一直以來，汽車英語課程一直采取比較單一的課堂講授方式，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也很單調(diào)，死記硬背理論知識(shí)、書本條條框框，而實(shí)際考核也有些走過場的形式，雖說學(xué)生基本都能通過，但是學(xué)生對真正重要的技能訓(xùn)練不夠重視。
　　2.情景教學(xué)法的教學(xué)意義及價(jià)值
　　情景教學(xué)法實(shí)訓(xùn)模式是模仿汽車的銷售情景，按照汽車銷售流程對汽車銷售進(jìn)行模擬的全英語實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。通過實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，溝通能力，口語能力等，它能體現(xiàn)職校的辦學(xué)特色，也較容易在校內(nèi)全面開展。
　?。?）情景教學(xué)法能深化汽車英語理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過情景教學(xué)的模擬加深學(xué)生對汽車英語理論知識(shí)的理解。
　?。?）情景教學(xué)法能提高學(xué)生分析解決問題的技能，學(xué)生的大部分時(shí)間耗在課堂上進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，缺少與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的機(jī)會(huì)，模擬教學(xué)正好彌補(bǔ)了這方面的不足。
　?。?）情景起到模擬實(shí)訓(xùn)作用，模擬情景能給學(xué)生營造逼真的營銷氛圍，使學(xué)生身臨其境，鍛煉口語能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　?。?）促使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與合作。
　?。?）師生之間在共同的分析討論過程中，通過發(fā)散性思維，激發(fā)靈感，做到相互啟迪，相互學(xué)習(xí)。
　　3.情景教學(xué)法的實(shí)施
　　汽車實(shí)訓(xùn)的情景教學(xué)法要以學(xué)生為主體，教師必須明確，情景教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，在授課過程中，情景的設(shè)置、問題的發(fā)現(xiàn)與解決都要由學(xué)生自己完成。教師的作用是有效地組織、激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入，將學(xué)生轉(zhuǎn)換為教學(xué)主體。
　　現(xiàn)在以模擬銷售為例，談?wù)勄榫敖虒W(xué)法在汽車實(shí)訓(xùn)課的實(shí)施。
　　（1）準(zhǔn)備階段——教師對情景教學(xué)的全過程進(jìn)行計(jì)劃和安排；
　?。?）實(shí)施階段——具體執(zhí)行案例教學(xué)計(jì)劃；
　?。?）總結(jié)階段——檢查并總結(jié)情景教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況。
　　特別說明的是，在模擬過程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的多維互動(dòng)的教學(xué)情境，力爭讓每一位同學(xué)都主動(dòng)參與，積極發(fā)言，開發(fā)群體潛能。避免教師公布“標(biāo)準(zhǔn)”答案，尊重每一位同學(xué)的思想。
　　二、概念的界定
　　溫家寶總理在全國教育會(huì)議講話中指出:要大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。
　　《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，教師在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極參與言語實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中要處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系，幫助其形成跨文化交際的能力。與普高學(xué)生不同的是，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有明顯的專業(yè)特色，在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好地參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。
　　1.生活化。教學(xué)生活化指的是在課堂教學(xué)中，一是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，把生活經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)中，聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)；二是在教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體地位，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
　　2.人文化。課堂教學(xué)的人文化指的是在課堂教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，即學(xué)生的個(gè)性品格、道德思維、文化意識(shí)、情感智力、人生觀、價(jià)值觀等。
　　3.專業(yè)化。課堂教學(xué)的專業(yè)化指的是在課堂教學(xué)中，教師要善于挖掘教材內(nèi)容中與學(xué)生職業(yè)相關(guān)的專業(yè)理論、技能和素養(yǎng)，以此創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)英語，在語言運(yùn)用中鞏固專業(yè)知識(shí)，兩者相互滲透，最終達(dá)到英語學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)同步發(fā)展。
　　汽車情景教學(xué)的開展可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有較強(qiáng)的可操作性。既可以培養(yǎng)學(xué)生的汽車基本技能，又可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車英語專業(yè)知識(shí)和技能的興趣。
　　三、實(shí)踐的效果與體會(huì)
　　根據(jù)課題實(shí)施前后對14屆汽車專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的跟蹤問卷調(diào)查表和成績統(tǒng)計(jì)表分析，實(shí)踐取得了明顯效果。
　　1.促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展
　?。?）從英語語言知識(shí)與口語技能來看
　　由于教師在課堂教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)有效情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)手段，讓學(xué)生在做中學(xué)英語，增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
　?。?）從學(xué)習(xí)方法與過程來看
　　學(xué)生學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變。學(xué)生從被動(dòng)地等待到積極地參與各項(xiàng)任務(wù)，運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，自主探究與他人合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，體驗(yàn)參與活動(dòng)的過程和樂趣，提高了語言運(yùn)用能力，在課堂上初步養(yǎng)成了動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。
　　（3）從情感態(tài)度與價(jià)值觀來看
　　學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有了明顯的提高，學(xué)好英語的自信心有了增強(qiáng)。在課堂上努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，對學(xué)生尊重與賞識(shí)并存，以此拉近師生間的距離，融洽了師生間的關(guān)系。
　　2.促進(jìn)了教師的發(fā)展
　　在課題實(shí)踐過程中，教師創(chuàng)設(shè)靈活多樣的生活化、人文化、專業(yè)化情境，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，非常注重理論的學(xué)習(xí)和知識(shí)的更新，通過多渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的英語教學(xué)理念，深入解讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
　　四、實(shí)踐的體會(huì)與分析
　　1.最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，逐步掌握汽車英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。
　　2.生活化、人文化、專業(yè)化情境的創(chuàng)設(shè)要針對不同專業(yè)的學(xué)生體現(xiàn)出很強(qiáng)的靈活性。
　　3.生活化、人文化、專業(yè)化情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)語言真實(shí)交際性和實(shí)用性。
　　4.生活化、人文化、專業(yè)化情境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)拓展性。
　　五、結(jié)語
　　實(shí)踐證明，在汽車英語教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一，因?yàn)榻處熡心康牡匾牖騽?chuàng)造具有一定情緒色彩的以形象為主體的生動(dòng)的場景，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，達(dá)到教學(xué)目的。這種把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感、意志和創(chuàng)造性的教學(xué)途徑，是英語教學(xué)的根本之