摘 要： 正確彈奏鋼琴是幼兒教育工作者必須掌握的一門基本技能，也是幼師專業(yè)學(xué)生的一門重要課程。本文結(jié)合幼師教學(xué)實踐，對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣進(jìn)行了思考、研究。
　　關(guān)鍵詞： 幼師鋼琴教學(xué) 學(xué)琴興趣 教學(xué)手段
　　興趣能夠激發(fā)人的內(nèi)在潛能，提高辦事效率。所以，在教授學(xué)生鋼琴時，我認(rèn)為激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，不但對在校學(xué)習(xí)有很重要的作用，而且對以后的工作有重要的作用。
　　一、根據(jù)學(xué)生的特點來激發(fā)學(xué)琴的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生運用到實踐中。
　　這個年齡段的學(xué)生求知欲、表現(xiàn)欲極強，對事物有自己的判斷，所以在鋼琴教學(xué)中要充分依據(jù)他們的特征，將一些音樂界的奇人軼事貫穿到教學(xué)中，引起學(xué)生的好奇心，并采用現(xiàn)代教學(xué)手段，播放一些鋼琴演奏片段，利用演奏大師的風(fēng)采來打動學(xué)生，繼而激發(fā)他們學(xué)琴的興趣。然后讓學(xué)生利用假期去幼兒園進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生通過實踐，清楚地認(rèn)識到作為一名幼兒教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)。在幼兒園必不可少的音樂課里，教師自彈自唱；或教師彈小朋友唱；或教師彈小朋友跳舞；或教師彈一些樂曲，讓小朋友欣賞等，這些都能活躍音樂課的氣氛，同時也能激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。這些大量的感性認(rèn)識讓學(xué)生意識到，為了將來能成為合格的幼兒園教師，成為小朋友喜愛的教師，現(xiàn)在必須認(rèn)真學(xué)習(xí)鋼琴。
　　二、運用“孩童成人法”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣。
　　這些學(xué)生雖然年齡都在十七八歲，但許多都是第一次接觸鋼琴，所以教師教琴時要有愛心、耐心，把他們當(dāng)成孩童一樣，在語言、語氣、肢體語言上盡量采用教十來歲孩子的辦法。如當(dāng)彈琴出錯時不大聲責(zé)怪，而是冷靜、耐心講解，幫助他們找出錯誤的原因，指出改正錯誤的方法。為了讓學(xué)生記住教師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。比如，學(xué)生的手指關(guān)節(jié)沒勾住，教師可以用衣物架上的鉤子來比喻；學(xué)生彈琴樂感差，教師可以用彩筆在白紙上畫出色彩的對比來啟發(fā)學(xué)生；在學(xué)生彈歡快有趣的樂曲時，教師可以幫學(xué)生回憶兒時與小朋友們一起嬉戲的場景。這樣一方面能讓學(xué)生明確教師的要求，另一方面能使學(xué)生感到教師是容易接近又可親的人。另外，在課堂上應(yīng)該寬容這些大學(xué)生說或做一些類似孩子氣的語言或動作，其實這正是他們對鋼琴、對音樂逐漸有了興趣的表現(xiàn)。
　　三、用欣賞、演示等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　在鋼琴教學(xué)中教師可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生通過聽覺和視覺感官欣賞音樂，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。因為學(xué)生剛接觸鋼琴，所以教師應(yīng)提前進(jìn)琴房做好準(zhǔn)備工作，從而在學(xué)生進(jìn)入琴房時，聽到的是鋼琴彈奏出的歡快的幼兒歌曲，下意識地跟著哼唱起來，這樣就會拉近學(xué)生和音樂的距離，拉進(jìn)學(xué)生和鋼琴的距離，拉近學(xué)生和教師的距離。并且趁著同學(xué)們心情很愉悅時進(jìn)行彈奏法的訓(xùn)練，同學(xué)們反而不覺得枯燥，同時鋼琴彈奏法掌握得也很快。當(dāng)學(xué)生掌握了基本的彈奏方法，進(jìn)入到彈奏樂曲階段后，教師可根據(jù)教材選擇一些優(yōu)美并且易掌握的曲子，同時搜集一些與樂曲相關(guān)的圖片資料讓學(xué)生欣賞。這樣雖然占用了一些練琴的時間，但是拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的想象力。
　　在二年級的鋼琴教材中，《雪絨花》的旋律優(yōu)美，很多學(xué)生會唱這首歌曲，于是我先為學(xué)生示范彈奏此曲，然后試著讓學(xué)生朗讀歌詞，再指導(dǎo)他們根據(jù)歌詞的內(nèi)容去理解、想象這首樂曲，使學(xué)生從旋律中體會出樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會有所提高，練琴的效率也明顯提高，在匯報課時學(xué)生也都彈得相當(dāng)不錯，都能夠進(jìn)入到樂曲所表現(xiàn)的意境中去。因此，讓學(xué)生在彈琴時感受音樂之美，可以使學(xué)生學(xué)琴的積極性大大提高。
　　四、激勵與督促相結(jié)合。
　　教師要抓住學(xué)生每一點的進(jìn)步，多提供實踐表演的機會來調(diào)動學(xué)生學(xué)琴的積極性。教師也可以利用課堂上的十分鐘，為學(xué)生提供表演實踐和展示自己的機會，這樣對加深對樂曲的理解和提高學(xué)琴興趣都是最有效的方式。也可以在每一個單元學(xué)完之后，進(jìn)行小范圍的匯報表演，這樣對大家是一個無形的督促。學(xué)生上臺彈的無論是練習(xí)曲、樂曲，彈得好與壞，都要鼓勵學(xué)生，只要他們參與就達(dá)到目的。久而久之，會激發(fā)他們健康的競爭心理，對音樂有了更強烈的向往。
　　五、始終讓學(xué)生充滿自信。
　　有些教師在教學(xué)中為了鼓勵學(xué)生下工夫彈琴，講一些鋼琴家從幾歲就開始彈琴、學(xué)琴如何如何枯燥乏味的例子，殊不知，這對一些學(xué)生不但起不到激勵的作用，反而會使學(xué)生產(chǎn)生“我都十六七歲了，肯定學(xué)不會、學(xué)不好”的畏難情緒，挫傷學(xué)琴積極性。教師要幫助這些學(xué)生樹立自信心，在平時的匯報課中應(yīng)該耐心地聽學(xué)生彈奏，適當(dāng)指出其優(yōu)缺點，并以理解為出發(fā)點，控制自己的情緒，多為學(xué)生考慮，告訴他們努力的方向，使他們感受到自己正在進(jìn)步，從而形成良性循環(huán)，提高學(xué)生學(xué)琴的積極性。
　　另外，鋼琴教師要看重自己的工作，有使命感和責(zé)任心。由于鋼琴教學(xué)大多采取的是“一對一”的教學(xué)方式，教師可以近距離地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活情況，而教師對生活的態(tài)度、對工作的責(zé)任心及一切言行舉止也會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以教師要注重言傳身教。
　　此外，職業(yè)學(xué)校對于琴房的配備應(yīng)給予應(yīng)有的重視，讓學(xué)生想練琴就能練到琴。還應(yīng)提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)和量，使學(xué)生不僅僅有琴練，還要有好琴練，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)琴興趣。綜上所述，教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)琴興趣，并把激發(fā)學(xué)生的學(xué)琴興趣提升到與知識傳授、技術(shù)訓(xùn)練、樂感培養(yǎng)同等重要的位置上