摘 要： 本文介紹了交互式電子白板的特色，以及其豐富的使用功能，分析了它作為一種新興的教學媒體在課堂教學中所具有的優(yōu)勢，以及其在數(shù)學教學中的使用探索。
　　關鍵詞： 交互式電子白板 中學數(shù)學教學 八大功能
　　課堂是學生學習的重要陣地，傳統(tǒng)的教學方式——“黑板+粉筆+教材”，一直被教師們用于課堂教學活動。隨著科技的發(fā)展和進步，計算機多媒體技術漸漸走進我們的教學。近幾年，交互式電子白板作為新興的多媒體教學設備，逐漸走進了課堂，它集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，在功能上繼承了“黑板、計算機多媒體、投影儀”等教育設備所擁有的功能，以“人—機交互，人—人交互，資源—資源交互”為特色和優(yōu)勢，改進了課堂的教學方式，為學生提供了更為豐富的學習資源，也為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的交流平臺。
　　交互式電子白板，與傳統(tǒng)的多媒體設備相比，有其自身的優(yōu)勢，它更加體現(xiàn)了課堂的“交互性”，能夠更好地將課堂上學生學習主體與教師教學主導有機地結合起來。如果我們能適時地、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，可以使抽象的數(shù)學內容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸，變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，從而大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，活躍思維，進而優(yōu)化教學過程，提高教學質量。
　　我在數(shù)學教學中，有意識地使用電子白板進行教學，發(fā)現(xiàn)電子白板為我們提供了大量的操作功能，比如感應筆，橡皮，拖放，移動，組合，形狀，噴圖，網(wǎng)格等功能。如果我們能夠靈活使用，對數(shù)學課程的教學效果就會起到很好的促進作用。下面就和大家一起分享一下我在數(shù)學課上使用電子白板的心得。足球節(jié)目上，總有“十大進球，十大撲救”之說，受其影響，我也來個：“電子白板八大功能”，和大家共同討論。
　　1.音頻聲像，激發(fā)興趣
　　傳統(tǒng)的教學，一般都是通過書本等有限的形式對學生傳遞知識，不能很好地引起學生的學習興趣。而能夠讓學生對本堂課產(chǎn)生學習興趣，無疑對教學的成功起著至關重要的作用。交互式電子白板恰恰具備了這些功能，它讓課程的學習、情境的創(chuàng)設顯得更加生動和多樣，可以鏈接視頻、播放音樂，將文字、圖形、聲音、動畫、電影有機地編排在一起，向學生提供豐富的感性材料，使情境創(chuàng)設更加形象化，更有感染力，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性，興致勃勃地投入到學習中去。
　　例如，在教學《勾股定理》時，我應用交互式白板的視頻功能，向同學們展示了一段關于我國古代數(shù)學家研究勾股定理的視頻。學生的注意力一下子集中起來，認真觀看視頻，感受古代數(shù)學家的偉大。這樣不但激發(fā)了學生的興趣，還對學生進行了一次愛國主義教育。
　　2.結合課本，屏幕批注
　　在課堂上，教師可以利用電子白板先呈現(xiàn)電子版的課本內容，在講解的過程中，利用電子白板的屏幕批注功能，使用感應筆直接在屏幕上對課本內容進行批注（加下劃線、著重號、畫圈等）、講解。這樣不但節(jié)省了大量時間，還能營造一種師生互動、生生互動的學習環(huán)境。
　　3.繪畫圖形，易如反掌
　　交互式電子白板為我們提供了各種幾何圖形，教師在上幾何課或者制作電子白板課件時，只要直接點擊相應圖形，可快速畫出幾何圖形，要是需要修改圖形的大小、角度，還可以點擊圖形上的“編輯形狀點”進行修改。圖形的位置，可以通過移動、旋轉等功能來完成。這些操作，都有助于教師做出漂亮的幾何圖形。很多幾何圖形的構造很復雜，有時教師在做課件時，要一條線一條線地畫，電子白板為我們提供了一個組合功能，利用組合功能，就可以將一條一條的線組合在一起，成為一個整體圖形，看起來清晰，還可以整體移動。
　　同時，電子白板中設置了很多數(shù)學教學工具，如：直尺、量角器、圓規(guī)等。這些工具在使用的時候同真正的工具是一樣的，是一種逼真的模擬操作。數(shù)學老師在上課時完全可以不帶教具走進課堂，打開白板，直接點擊使用即可。教師只要稍加練習，就可以靈活輕松地畫出幾何圖形。
　　比如，教師在講解《平面圖形的認識》這一章時，內容中涉及了很多基本操作題，畫線段、直線、平行線、測量角度等，教師可將白板上的這些數(shù)學工具利用起來，與學生互動，把自己也作為一名學習者，一起度量，一起操作，讓學生感覺到電子白板的神奇。這樣既提高了學生的學習熱情、活躍了課堂氣氛，又讓學生們學到了知識，一舉兩得。
　　4.幾何畫板，彰顯威力
　　在電子白板上使用一些數(shù)學教學軟件，可以更好地幫助學生學習和掌握數(shù)學內容。教師也節(jié)省了時間，可以用更多的精力，帶領學生進行分析和思考數(shù)學的基本思想和觀點。我將電子白板運用于數(shù)學課堂教學的實踐活動中，發(fā)現(xiàn)幾何畫板這一數(shù)學軟件操作簡單、直觀生動，具有一定的交互性。若在電子白板平臺上使用，真是如虎添翼。它特別適合于讓學生體驗數(shù)形結合這一基本思想的內容，如一次函數(shù)、二次函數(shù)等?；谶@些優(yōu)勢，如果教師熟練地在電子白板上操作幾何畫板課件，必然對其課堂產(chǎn)生非常好的效果。
　　例如，在講解《二次函數(shù)的圖像性質》過程中，教師可以在電子白板平臺上使用幾何畫板，直接生成動態(tài)圖像，避免了列表、描點、作圖法的繁瑣，把教學重點放在借助圖像引導學生觀察、分析函數(shù)特征上來。對于二次函數(shù)在圖像上的對稱點、坐標之間的關系、開口方向、對稱軸、最大最小值等性質，都可以通過幾何畫板，讓學生一目了然。在此基礎上，學生結合觀察、分析、歸納、類比等研究方法，層層遞進，自己就可以概括出比較抽象的函數(shù)性質來，強化了數(shù)形結合的思想方法。
　　5.利用網(wǎng)格，數(shù)形結合
　　交互電子白板的網(wǎng)格功能，對我們講解關于格點、移動、旋轉、對稱、坐標等知識，特別有幫助。
　　比如：在講解《圖形的平移》一課時，如果單一地讓學生去看，去想圖形的平移，學生根本就無法理解，圖形平移后應該包括哪幾部分？在什么位置？在教學時，利用網(wǎng)格，帶領同學們一起采用“拖動”的功能，將圖形一格一格拖動到指定地點，一邊拖一邊數(shù)。在教師直觀的示范下，學生清楚地看到了整個移動的過程，再利用工具，教會學生畫平移圖形，從而也得到了相關的平移性質。通過這樣的嘗試，本節(jié)課的教學難點得到突破，大家經(jīng)過了操作、驗證、結論的過程，互動交流，掌握了知識，這比教師的多次講解更具有說服力。在講解《中心對稱》、《勾股定理》這幾課時，都可以利用類似網(wǎng)格功能，以達到良好的課堂效果。
　　尤其在初二講解《數(shù)量、位置的變化、直角坐標系》這一章時，網(wǎng)格功能更顯突出，這一章內容，體現(xiàn)了數(shù)學中數(shù)形結合的思想，難度較大，學生剛開始學時，比較吃力，不易理解。教師在準備課件時，要充分利用網(wǎng)格功能，畫出直角坐標系，再標出相應的坐標即可。這樣上課，圖形清晰，講解清楚，還節(jié)省了畫直角坐標系的時間，一舉三得。
　　6.隱藏功能，引導思路
　　交互電子白板還有一個很好的功能——隱藏功能，教師在講解定理、公式、數(shù)學題時，如果不想事先讓學生看到要講的內容，可以先將內容隱藏起來，等講解后，再將其顯現(xiàn)出來，這種方法對幾何證明題的講解特別有用。教師在講解幾何題時，有些輔助線事先是不想讓學生看到的，這時就可以將輔助線隱藏起來，隨著教師對幾何題的講解，在適當?shù)臅r候，將其點擊出來。這對幾何思路的分析，內容的講解，是十分有益的，教師應該充分加以利用。
　　類似于隱藏功能，電子白板還有顯露器與聚光燈這兩個功能，它可以方便老師根據(jù)自己的教學進度，分批呈現(xiàn)資源，把不想讓學生看到的部分隱藏起來，根據(jù)進程，讓學生先看一部分再看另一部分。這樣不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生開展探究性學習，發(fā)展思維。
　　7.保存、回覽功能，省時快捷
　　課堂小結是教師對整節(jié)課的一個總結，它有助于學生對知識的梳理與掌握，是學生學習過程的重要環(huán)節(jié)之一。以前，在使用黑板時，由于面積的局限性，教師不得不將所授內容擦掉，以便于講解下面的內容?，F(xiàn)在，在電子白板上板書的每一頁內容，教師都可以保留下來，隨時都可以查看。不但便于教師進行課堂小結、復習，還便于學生課后整理筆記使用，這樣學生就可以全身心地參與到教學過程中來，不用因為疲于記筆記而錯過聽講，解除了學生的后顧之憂。同樣，在課堂上學生隨機生成的問題和教師的靈感都因電子白板而得以保留，這對教師課后開展教學反思，改進教學模式都將是一筆寶貴的財富。
　　再有，初三中考復習時間緊，內容多，教師可以借助電子白板的功能，將相應的數(shù)學定理、公式、性質、圖像整理成表格，保存起來，根據(jù)課程需要，隨時調出，既節(jié)省時間又便于學生記憶。對于中考?？嫉牡湫屠}也可以這樣做，教師可以建立一個例題庫，以便隨時將這些例題調出來，讓學生溫習，加深記憶，節(jié)省了大量的寶貴時間。如果每個老師，都有一個資料庫，大家一起共享，不就更好了嗎？這就是電子白板的又一功能——資源管理器的功能：資源共享。教師講好的資料，課件都存到資源管理器的共享資源文件夾內，與同事共享，每個老師都這樣做，正所謂“眾人拾柴火焰高”，既方便了別人，又方便了自己，何樂而不為呢？
　　8.鏈接網(wǎng)站，貼近生活。
　　電子白板，還有一個很有趣的功能，就是能夠直接連接網(wǎng)絡，現(xiàn)代數(shù)學課程要求“數(shù)學要貼近生活”、“數(shù)學問題生活化”，在學習《數(shù)據(jù)在我們周圍》與《感受概率》這兩章時，教師可以充分利用交互白板平臺。在課堂上，直接到相關網(wǎng)站收集一些網(wǎng)上的資料、數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計，讓學生在一堂課上就能經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，形成完整的統(tǒng)計意識。比如，在網(wǎng)站上，直接打開相應的視頻，通過視頻，讓學生感受生活中數(shù)據(jù)與概率；也可在網(wǎng)站上，查找天氣預報，講解降雨概率；通過體育彩票網(wǎng)，顯示彩票號碼，講解中獎概率等。這些方式，都會提高學生學習概率的興趣，感受到數(shù)學來源于生活。
　　電子白板最突出的特點就是互動性，它為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學，提供了技術支持。當然，交互式電子白板的功能還有很多，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀円由钊氲貙W習與挖掘它的功能，并且將其應用于我們的教學，豐富我們的課堂。當然我們的黑板也要充分利用起來，“白板+黑板”、“雙刀共舞”，最大限度地發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢，服務于我們的課堂，服務于我們的學