摘要：培養(yǎng)高級應用型人才是高職高專院校的培養(yǎng)目標。工程應用能力是應用型人才的核心能力，《數(shù)控技術》課程是培養(yǎng)學生工程應用能力的重要課程。文章根據(jù)數(shù)控技術課程的現(xiàn)狀和問題，提出“三個階段實施，兩個方面保證”的教學模式。通過實踐，這種教學模式增強了學生工程應用能力。
　　關鍵詞：工程能力；數(shù)控技術；教學模式
　　高職高專院校是為社會培養(yǎng)高素質技能型人才的專業(yè)機構。高職高專學生的鮮明特征就是扎實的理論基礎、較高的技能應用能力，其中機械類學生就表現(xiàn)為工程能力?！稊?shù)控技術》是高職高專機械類學生的重要專業(yè)課，同時也是理論性和實踐性都很強的課程。
　　一、教學環(huán)境分析
　　目前，《數(shù)控技術》教學還存在這樣一些問題：①課堂教學內容與工程實際脫節(jié)。教師對著書本講解數(shù)控編程的指令，講解數(shù)控機床的運動動作，講解數(shù)控機床的結構原理。沒有具體的工程環(huán)境，沒有相應的設備，不形象不直觀。學生只能是“知其然”，無法“知其所以然”。②教學實踐設備不足。由于數(shù)控機床使用維護成本高，致使部分學校實體設備數(shù)量不足。另外數(shù)控機床還帶有一定的危險性，部分學校不愿大量安排學生實習，并且部分學生不敢動手操作，從而導致教學實踐設備使用不足。③任課教師的知識技能不全面。由于數(shù)控技術是一門理論與實踐性都很強的課程，要求教師既能講理論，又能指導實踐；既熟悉數(shù)控機床的操作，又掌握數(shù)控機床的原理與維修。但是這樣的知識技能全面的教師為數(shù)很少。此外，數(shù)控技術正在快速發(fā)展，社會對其需求也在不斷深入。因此，《數(shù)控技術》課程要與企業(yè)緊密聯(lián)系，強調工程應用，強化工程能力。
　　二、教學改革措施與內容
　　應用型人才直接服務于生產(chǎn)、生活，承擔著轉化應用、實際生產(chǎn)和創(chuàng)造價值的任務。因此高職高專學生應具備厚基礎、寬口徑、重實踐、強應用等四個特點。我們在進行教學改革過程中緊密靠近行業(yè)，充分體現(xiàn)課程工程性質，通過三個環(huán)節(jié)連貫實施。
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　　我們在整個教學環(huán)節(jié)中營造企業(yè)氛圍，創(chuàng)造企業(yè)基礎，然后通過三個階段連貫實施，使學生的工程能力逐步建立、鞏固。
　　第一階段制造技術的基礎訓練。本環(huán)節(jié)主要任務是在老師的安排、講解、示范下學習掌握機械制造的基礎技能，初步建立工程的概念，初步了解企業(yè)的工作流程。
　　第二階段項目化綜合性訓練。本環(huán)節(jié)讓學生從參與工程項目，培養(yǎng)學生綜合應用分析能力和初步解決工程實際問題的能力。本環(huán)節(jié)可以采用校內項目化形式教學，也可以采用到企業(yè)的工學結合的形式進行訓練。我們是通過工學結合的形式實現(xiàn)的。我們請企業(yè)人員參與課程設置，制定課程標準；讓學生到企業(yè)里去實踐學校里學到的理論技能。在工學結合的過程中，企業(yè)、學生是工學結合的主體，學校是工學結合的組織者，教師是具體的管理者。
　　首先，學校事先必須做好充分的調研，制訂一整套完整的規(guī)章制度和實施方案，并仔細挑選合作伙伴，以確保工學結合的成果——能否提高教學質量，能否使學生素質達到設計要求，能否提高就業(yè)水平和質量。
　　其次，企業(yè)關心的是經(jīng)濟效益和是否能挑選到合適的人才。為此企業(yè)必然和學校進行多次磋商，保證學生在工學結合前就具有基本的知識和能力，同時也使學校的教學文件具有工程化的特色。
　　再次，學生通過工學結合，可以盡早深入企業(yè)，了解企業(yè)，熟悉企業(yè)，提高適應性，縮短就業(yè)后的“緩苗期”。同時學生通過工學結合不僅可以全面鍛煉自我，又可以有一定的勞動收入，品嘗勞動收獲的快樂。
　　最后，教師在工學結合過程要不斷為學校的教學質量目標和企業(yè)的經(jīng)濟目標進行協(xié)調。這個過程既保證了學生的全面發(fā)展，又增加了教師與企業(yè)的聯(lián)系，鍛煉了師資，為開展校企合作提供條件。
　　由此合作各方實現(xiàn)各自目標，收獲各自利益，實現(xiàn)多贏狀態(tài)，保證工學結合良好運行。
　　第三個階段工程創(chuàng)新訓練。本環(huán)節(jié)的目標是為了讓學生的工程能力得到進一步的升華，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在學生掌握基本制造技能之后，教師有計劃有步驟地組織開展一些開放性項目，讓學生自由發(fā)揮，自主設計，逐步實施。開始可以先做一些單體零體，如徽章、立體印章、各式小紀念品等。然后再制作螺紋配合、曲面配合等一些配合零件。最后部分能力較好的學生還可以參加實際工程項目的設計制造。這樣學生就充分實現(xiàn)了由學到用，使得知識變成實實在在的技能。
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　　人的發(fā)展是在一定地理環(huán)境與文化環(huán)境下的發(fā)展。在適宜的環(huán)境下，學習者獲得相應的情緒體驗，形成相應的認知結構，產(chǎn)生一種學習的沖動，逐步形成自主自發(fā)傾向，最后形成自主學習的理智感。因此，要保證三個環(huán)節(jié)的順利實施，整個教學環(huán)節(jié)流暢有序，就要使學生能夠自主學習。我們從兩個方面進行環(huán)境的構建，一個方面是人文素養(yǎng)，一個方面是企業(yè)氛圍。
　　1.人文素質方面
　　現(xiàn)在的學生已經(jīng)是90后了，他們個性鮮明，思維活躍，但是由于生活條件優(yōu)越，在家長的寵愛下，也養(yǎng)成了任性、怯懦、依賴性等不好的性格習慣。為此我們首先給學生進行品質教育，培養(yǎng)學生的人文素質。①人文品質。以人為本，突出人的發(fā)展，把教育與人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，將理想、追求、倫理道德、嚴謹求實、寬容合作的人格品質教育貫穿課程教學始終。使學生獲得正確思維和學習新知識的能力、不斷探索和創(chuàng)新的能力、大膽疑問和情感的自律能力，彰顯人文關懷和道德情感。②寬容品質。理性寬容是每個成功者的不可或缺的品質。唯有理性寬容，才能使研究者徹底避免急功近利、浮躁的學風，淡泊名利靜下心來，潛心研究課題，刻苦鉆研技術。③創(chuàng)新品質?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。要形成創(chuàng)新品質，首先要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，再塑造創(chuàng)新人格。創(chuàng)新品質是一種素質，體現(xiàn)人的知識水平、心理水平、思維方式和行為習慣等方面，是學生全面發(fā)展的重要因素。
　　2.企業(yè)氛圍方面
　　人文素養(yǎng)的構建保證了學生正確堅定的思維方向。我們還要通過營造企業(yè)化的工程氛圍，激發(fā)、引導學生的學習興趣，實現(xiàn)學生的自主學習，從而完成學生工程能力的培養(yǎng)。①實驗設備的企業(yè)化。實驗廠房和實驗器材都盡可能的按照企業(yè)的標準進行設計、建造，讓學生在視覺、觸覺等感官上體驗企業(yè)氛圍。②實驗項目的企業(yè)化。將企業(yè)的生產(chǎn)項目與學校的教學現(xiàn)實相結合，抽象整理成試驗項目。通過試驗項目的企業(yè)化可以使學生認識到企業(yè)能用到哪些我們學習的知識技能，明確學習的目標性。③實驗流程的企業(yè)化。按照企業(yè)生產(chǎn)工藝的方式完成實驗項目，從而，學生可以很好地理解企業(yè)的生產(chǎn)模式，感受企業(yè)文化。
　　除了上述兩個方面外，我們還配合技能鑒定和技能競賽等形式引導和鼓勵學生自主學習，保證工程能力的培養(yǎng)。技能鑒定是標準性考核，技能競賽是參考性考核，不管哪種都要有較高的技能，能很好地激勵學生深入研究，強化訓練。同時教師也在輔導的過程中得到訓練，得到提高。
　　三、教學評價
　　教學評價是教學過程的一個必不可少的環(huán)節(jié)。我們在《數(shù)控技術》教學改革中對教學評價主要從兩方面進行。①項目評價。我們的教學內容是采用項目化的方式實現(xiàn)的。項目評價內容包括：零件的質量評價、項目的工藝合理性、程序優(yōu)化及機床操作水平、獨立處理問題以及合作交流能力等的綜合評價。通過零件的檢驗，分析產(chǎn)生次品、廢品的原因，使學生樹立生產(chǎn)成本意識和市場經(jīng)濟意識。讓學生在實際的生產(chǎn)過程中體會機械加工的嚴謹和一絲不茍。②學習評價。通過學生在學習全過程中的表現(xiàn)、操作技能水平、實踐活動環(huán)節(jié)完成情況、學習小結完成情況，給學生一個學習評價，以評促學。
　　四、總 結
　　我們通過以上方法對《數(shù)控技術》課程進行改革，很好地解決了校內實踐設備不足的問題，使學生有充足的實踐機會，而且能在企業(yè)環(huán)境下建立工程意識，培養(yǎng)工程能力。學生看到自己加工的工件為合格產(chǎn)品后，會樹立自信；產(chǎn)品能出售，會產(chǎn)生價值觀念，從而使自己在對待數(shù)控技術的態(tài)度上發(fā)生變化。
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