摘要：《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》在汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。文章結(jié)合汽車行業(yè)發(fā)展對(duì)汽車運(yùn)用技術(shù)高技能人才能力結(jié)構(gòu)和技能水平的需求，借鑒國(guó)內(nèi)外發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育取得的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)高職教育和學(xué)生特點(diǎn)，從《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程實(shí)際及人才培養(yǎng)模式的整體目標(biāo)出發(fā)，對(duì)其課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教方法與手段、實(shí)踐教學(xué)及課程考核等方面的改革進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞：汽車機(jī)械基礎(chǔ)；職業(yè)能力；課程改革；探討
　　高職汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既有專業(yè)理論知識(shí)又有實(shí)踐技能的具備綜合素質(zhì)的汽車運(yùn)用與維護(hù)高技能人才，以適應(yīng)我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》課程作為高職汽運(yùn)專業(yè)的一門(mén)主要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是其人才職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的第一階段，在該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。但目前本課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面與高等職業(yè)教育所突出的“職業(yè)能力”要求存在一定的差距，尤其是傳統(tǒng)的教學(xué)模式體系未能全面考慮高職學(xué)生素質(zhì)的特殊性。因此，為適應(yīng)目前汽車行業(yè)急需人才的能力結(jié)構(gòu)和技能水平的需求，該課程迫切需要改革，探索一種新的教學(xué)體系和模式，從而體現(xiàn)高等職業(yè)教育以能力為本位的特色，適應(yīng)社會(huì)需求。
　　一、《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題
　　（一）課程內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系性不強(qiáng)，教材未能反映高職教育特色
　　《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容多、范圍廣，目前還基本承襲了我國(guó)高等教育重系統(tǒng)、重理論的傳統(tǒng)，沒(méi)有考慮到高職教育的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，課程內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)專業(yè)要求合理設(shè)置，與專業(yè)聯(lián)系性不強(qiáng)。所選用的教材也仍以體現(xiàn)理論性和系統(tǒng)性為主，只是對(duì)部分難度較大的內(nèi)容做了刪減或選用，內(nèi)容抽象、缺少理論與實(shí)際相結(jié)合部分。由于針對(duì)性和實(shí)用性不明確，學(xué)生缺乏了解該課程與其專業(yè)之間的關(guān)系而對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)感到茫然，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶浮淺，影響了后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。
　　（二）教學(xué)方法單一落后
　　傳統(tǒng)的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方式大多是“灌輸式”，以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，課堂教學(xué)仍沿襲粉筆板書(shū)、掛圖和簡(jiǎn)單的教具，缺少形象化的教學(xué)手段，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)，難以取得好的教學(xué)效果。
　　（三）實(shí)踐教學(xué)條件不足，學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)有待加強(qiáng)
　　實(shí)踐教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和素質(zhì)、實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。汽車機(jī)械基礎(chǔ)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，但目前部分職業(yè)院校往往對(duì)這門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)訓(xùn)條件準(zhǔn)備不足，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)器材相對(duì)短缺、陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求，有的甚至沒(méi)有汽車機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)出，學(xué)生對(duì)零部件、運(yùn)動(dòng)過(guò)程缺乏感性認(rèn)識(shí)，有的甚至感覺(jué)學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)無(wú)用，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)效果和后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)受到影響，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力差，不能滿足市場(chǎng)需求。
　?。ㄋ模┎糠纸處熥陨韺I(yè)理論、實(shí)踐知識(shí)不足
　　《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》是一門(mén)服務(wù)于后續(xù)專業(yè)課和本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這就要求任職教師不僅要精通本課程的知識(shí)，還要熟悉本專業(yè)的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，在教學(xué)中不斷總結(jié)教育教學(xué)方法，這樣才能更好地把握如何將相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能貫穿于本課程的教學(xué)中，使其教學(xué)更貼近專業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)該課程與專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。而目前部分汽車專業(yè)基礎(chǔ)課的教師來(lái)自于非汽車類專業(yè)，由于缺乏汽車專業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)，造成該課程教學(xué)、考核重點(diǎn)與專業(yè)聯(lián)系不緊密，難以很好地為專業(yè)課服務(wù)。
　　二、《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革思路
　?。ㄒ唬┱n程教學(xué)改革總體思路
　　根據(jù)我國(guó)汽車行業(yè)發(fā)展對(duì)汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)范圍、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)等方面的要求，針對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、缺乏基本機(jī)械常識(shí)的特點(diǎn)，對(duì)汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革，其改革總體思路如下圖1所示。
　?。ǘ┱n程設(shè)計(jì)理念
　　在課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，圍繞“職業(yè)能力培養(yǎng)”這一主線，根據(jù)專業(yè)所涵蓋崗位群的任務(wù)和職業(yè)能力分析，以本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，開(kāi)展基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)，按完成典型工作任務(wù)所需的汽車機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行本課程內(nèi)容的選取及重構(gòu)，以服務(wù)后續(xù)課程為原則，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容“工程力學(xué)”、“汽車材料”、“機(jī)械基礎(chǔ)”、“液壓傳動(dòng)”等知識(shí)糅合到汽車機(jī)械中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都以具體汽車機(jī)械結(jié)構(gòu)為依托，將其有機(jī)整合為《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》，形成課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，將各項(xiàng)目劃分成若干工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)根據(jù)實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，按照“資訊一決策一計(jì)劃一實(shí)施一檢查一評(píng)估”組織教學(xué)。教學(xué)中通過(guò)形式多樣的教學(xué)方式相互融合，讓學(xué)生掌握分析解決工程實(shí)際中簡(jiǎn)單力學(xué)問(wèn)題的方法，掌握常用汽車材料的性能、用途及選用，在了解常用機(jī)構(gòu)、零部件的基本知識(shí)、理論的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析、選用機(jī)械零件及簡(jiǎn)單機(jī)械傳動(dòng)裝置，掌握典型液壓元件的結(jié)構(gòu)組成、原理及應(yīng)用，能讀懂典型的液壓系統(tǒng)圖并分析液壓控制裝置的工作過(guò)程，能進(jìn)行液壓系統(tǒng)的基本維護(hù)，同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)等有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生初步解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，經(jīng)驗(yàn)和工作態(tài)度的養(yǎng)成在知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中同步進(jìn)行，素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終。
　　圖1 課程教學(xué)改革總體思路
　　（三）課程改革探索
　　1.優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容
　　結(jié)合汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的實(shí)際需要及高職院校應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“寬、淺、新、用”的原則優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容?！皩挕睘橹R(shí)面、適用面寬，利于學(xué)生將來(lái)可持續(xù)學(xué)習(xí)及根據(jù)自我條件的發(fā)展需要擇業(yè)，增加就業(yè)適應(yīng)性；“淺”指夠用為度，內(nèi)容通俗易懂；“新”為新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法；“用”是要注重實(shí)際，面向?qū)嵺`。
　?。?）體現(xiàn)“必須、夠用”的原則，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐應(yīng)用性內(nèi)容。刪減復(fù)雜的理論推導(dǎo)、證明和原理的論述，以及同其他課程重復(fù)、過(guò)時(shí)的內(nèi)容，只需學(xué)生掌握這些公式、定理、方法的實(shí)際應(yīng)用，以確保該課程的實(shí)用性與先進(jìn)性。同時(shí)，逐步完善解決實(shí)際問(wèn)題所必要的基本知識(shí)和基本理論，適當(dāng)增加實(shí)踐應(yīng)用性內(nèi)容。
　?。?）融入專業(yè)特色。機(jī)械基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容中幾乎都與汽車有關(guān)，因此，在《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)中，結(jié)合不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)取舍與添加教學(xué)內(nèi)容，不管是理論教學(xué)還是技能訓(xùn)練，都應(yīng)與汽車專業(yè)知識(shí)互相滲透，有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)在汽車中的具體應(yīng)用，形成專業(yè)吸引力，很好地服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)。
　　通過(guò)打破原來(lái)課程的內(nèi)容體系，按照工作項(xiàng)目對(duì)知識(shí)、技能和能力的要求將汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容優(yōu)化整合為以下六個(gè)項(xiàng)目：
　　項(xiàng)目一：汽車力學(xué)基礎(chǔ)及常用零件受力分析
　　項(xiàng)目二：汽車常用材料
　　項(xiàng)目三：汽車常用機(jī)構(gòu)
　　項(xiàng)目四：汽車常用機(jī)械傳動(dòng)
　　項(xiàng)目五：汽車液壓與氣壓傳動(dòng)
　　項(xiàng)目六：汽車機(jī)械基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練
　　整合后，汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容不再是幾門(mén)課程簡(jiǎn)單的組合，其內(nèi)容符合汽車專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的任職要求，保證了基礎(chǔ)以夠用為度、實(shí)踐應(yīng)用加強(qiáng)，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實(shí)踐性和可持續(xù)發(fā)展性。
　　2.教材建設(shè)
　　在前述基礎(chǔ)上，制定出規(guī)范的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，編寫(xiě)合理適用的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》配套教材，便于合理安排組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目的。教材應(yīng)充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為中心的設(shè)計(jì)思想，分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的需要組織內(nèi)容。教材內(nèi)容表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)，保證基本基礎(chǔ)知識(shí)，緊密結(jié)合汽車實(shí)例，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、應(yīng)用性、先進(jìn)性，以適合高職汽車專業(yè)使用。
　　3.教學(xué)方法與教學(xué)手段改革
　　（1）運(yùn)用多種教學(xué)方法。任何一種教學(xué)方法都只能有效地解決一些問(wèn)題，不可能解決所有問(wèn)題，因此，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法優(yōu)選結(jié)合應(yīng)用的多元化原則，以取得良好的教學(xué)效果。
　?、佻F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。教師對(duì)照實(shí)物講解，增強(qiáng)講課效果，或?qū)W生利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備通過(guò)實(shí)際操作理解掌握基本知識(shí)并鍛煉實(shí)際操作能力。
　?、谥庇^教學(xué)法。教學(xué)中利用現(xiàn)有的教具、模型或?qū)嵨锷鷦?dòng)、直觀地展現(xiàn)抽象的理論，增加感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
　?、塾懻撌浇虒W(xué)法。分析討論是開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、鍛煉學(xué)生膽量、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的一種重要方法。在教學(xué)過(guò)程中穿插安排課題或習(xí)題討論，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、接待與溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
　?、軉l(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法。教學(xué)中，要因材施教，通過(guò)教師設(shè)疑、質(zhì)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入分析問(wèn)題，積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并能加強(qiáng)師生交流、互動(dòng)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
　?、莅咐ā＝虒W(xué)中應(yīng)將理論內(nèi)容與工程實(shí)際緊密結(jié)合，將生產(chǎn)、生活中的實(shí)例和汽車案例恰當(dāng)?shù)匾胝n堂講授相關(guān)知識(shí)，豐富課程內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新意識(shí)和工程理念。
　?、拮灾鲗W(xué)習(xí)。利用課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、在線測(cè)試、網(wǎng)上交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
　?。?）應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。引入現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教學(xué)中，除充分利用實(shí)物外，還可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從汽車機(jī)械基礎(chǔ)講授內(nèi)容入手，結(jié)合專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，制作多媒體教學(xué)課件，以圖像、影像、動(dòng)畫(huà)等形式，將零件、機(jī)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、工作原理及一些抽象的、難以理解的概念和規(guī)律直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以便理解和掌握。另外，建設(shè)形象、生動(dòng)、內(nèi)容豐富的課程網(wǎng)站，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和輔導(dǎo)，能拓展學(xué)生的知識(shí)面，方便師生交流。
　　4.實(shí)踐教學(xué)改革
　　實(shí)踐性教學(xué)是獲得知識(shí)的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和能力、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和素質(zhì)方面具有理論教學(xué)不可替代的作用，針對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)本課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行如下改革：
　?。?）充分認(rèn)識(shí)汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用，加大其實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的投入力度。
　?。?）編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。由來(lái)自汽車企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)及任課教師聯(lián)合編寫(xiě)實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的汽車機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐技能。
　?。?）增加具有創(chuàng)新特征的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。目前的實(shí)踐教學(xué)大多以驗(yàn)證理論和培養(yǎng)動(dòng)手能力為重點(diǎn)，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面不足。在實(shí)踐教學(xué)改革中，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究和科技制作增加具有創(chuàng)新特征的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中仔細(xì)觀察，應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)分析問(wèn)題或提出改進(jìn)方案，以論文的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉創(chuàng)新能力，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。
　?。?）實(shí)踐教學(xué)還可采用其他方式進(jìn)行，如安排學(xué)生利用課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)，查詢圖書(shū)資料，通過(guò)深化與校外企業(yè)的溝通合作，組織學(xué)生到企業(yè)參觀認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等。
　　（5）聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。為了取得更好的教學(xué)效果，學(xué)?？煽紤]從企業(yè)聘請(qǐng)汽車專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師共同教學(xué)，教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)與技能，并為學(xué)生帶來(lái)最新的企業(yè)和市場(chǎng)資訊。
　　5.課程考核制度改革
　?。?）考核形式應(yīng)根據(jù)具體情況，除采用筆試外，還可采用口試答辯和現(xiàn)場(chǎng)操作等其他方式測(cè)試。
　?。?）建立《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)，逐步實(shí)行教考分離。
　?。?）注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，采用過(guò)程評(píng)價(jià)的方式。工作過(guò)程評(píng)價(jià)以各項(xiàng)目評(píng)價(jià)按比例構(gòu)成，各項(xiàng)目評(píng)價(jià)采用平時(shí)評(píng)價(jià)、知識(shí)評(píng)價(jià)和實(shí)踐操作評(píng)價(jià)的形式來(lái)評(píng)定，重點(diǎn)突出實(shí)踐操作的評(píng)價(jià)，以反映學(xué)生對(duì)相關(guān)技能和職業(yè)能力的掌握程度，平時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)加大比例，根據(jù)學(xué)生的組織紀(jì)律、課堂問(wèn)答、討論、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、教學(xué)參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況綜合評(píng)價(jià)，知識(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對(duì)知識(shí)要求進(jìn)行評(píng)定。
　　6.對(duì)基礎(chǔ)課教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)
　　培養(yǎng)一支既懂汽車機(jī)械基礎(chǔ)又懂專業(yè)知識(shí)的教師隊(duì)伍，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是本課程教學(xué)改革中非常重要方面。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況利用時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)課教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，如利用本校條件將教師送到其他學(xué)?；蚺c學(xué)校確立校企合作的汽車企業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，參與社會(huì)實(shí)踐，基礎(chǔ)課教師本人也要積極努力自學(xué)，不斷提升專業(yè)技能，在授課中有的放矢，更好地發(fā)揮基礎(chǔ)課的作用。
　　三、結(jié) 語(yǔ)
　　為適應(yīng)汽車行業(yè)發(fā)展的需要和人才發(fā)展的多樣性要求，在實(shí)施高職《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的過(guò)程中，按改革方案初步試行，并應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，在實(shí)踐中長(zhǎng)期探索，不斷深化，從而培養(yǎng)出符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的高職學(xué)生，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)汽車專業(yè)高技能人才的需求。
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　　The Discussion about the Improvement of the course named Basic Knowledge
　　of Automotive Mechanic in Vocational Colleges
　　CHEN Jian-ping
　　Abstract: The course named by Basic Knowledge of Automotive Mechanic played an important role in inheriting the past and ushering in the future during training the students who majored in automobile application technology. The paper meet the requirement of automobile industry development between automobile application technology of high skill talent structure and skill level. According to the succesful experience of developing vocational college teaching in the domestic and international and the characteristics of students and teaching in vocational colle