關(guān)鍵詞： 體育文化;思想品德;大學(xué)生

摘 要： 大學(xué)生思想品德教育是高等教育的重要組成部分，高校體育文化作為校園文化中最為活躍的元素，在大學(xué)生思想品德教育中扮演著重要角色。體育文化的現(xiàn)代內(nèi)涵，體育教學(xué)中的品格教育，體育活動與運動的協(xié)作性、規(guī)范性，對大學(xué)生創(chuàng)新意識、高尚情操培養(yǎng)，團隊意識和行為規(guī)范的形成具有積極的影響，因此，校園體育文化培育是大學(xué)生思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。

中圖分類號： G441

文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號： 1009－4474(2012)05－0064－03

對大學(xué)生進行思想品德教育的實質(zhì)是將社會的、積極的、美好的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想道德。高校體育文化作為高校校園文化中最為活躍的元素，在大學(xué)生思想品德教育中扮演著重要角色，是大學(xué)生思想品德教育的重要載體和途徑。

一、高校體育文化與大學(xué)生思想品德教育的有機聯(lián)系 國際體育名詞術(shù)語委員會出版的《體育運動詞匯》指出，體育文化是廣義文化的組成部分，它綜合各種利用身體鍛煉來提高人的生物學(xué)和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質(zhì)設(shè)施〔1〕。高校體育文化則是高校廣大師生在校園內(nèi)開展體育活動和進行體育鍛煉過程中所形成的一切物質(zhì)和精神財富的統(tǒng)一體，具有獨立性與集體性特征，具有教育、娛樂、激勵、審美等功能。加之高等學(xué)校是培養(yǎng)高級專門人才的場所，高校的一切都必然打上育人的烙印，高校體育文化與培養(yǎng)人才、特別是與大學(xué)生思想品德教育具有密切聯(lián)系。

1．高校體育教學(xué)與大學(xué)生思想品德教育緊密結(jié)合

《辭?！穼ⅰ绑w育”一詞界定為：社會文化教育的組成部分，以運動為基本手段，利用日光、空氣、水等自然因素，結(jié)合衛(wèi)生措施，鍛煉人的身體，從而增進健康，增強體質(zhì)。在學(xué)校教育中，體育與德育、智育密切聯(lián)系，是培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者的重要方面之一。《現(xiàn)代漢語詞典》的界定為：以發(fā)展體力，增強體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，通過參加各種運動來實現(xiàn)，在活動的過程中以鍛煉人的身體為目的。從兩者對“體育”一詞的界定可以看出，育人是體育的重要功能，體育與德育、智育關(guān)系密不可分。高校體育教學(xué)是以學(xué)生身體鍛煉為主要形式，以提高身體素質(zhì)為主要目的的育人活動，也必然與大學(xué)生的身心發(fā)展具有緊密的聯(lián)系。因此，各高等學(xué)校都十分重視運用體育本身具有的教育因素，鼓勵教師在教學(xué)中有目的、有意識地使用體育手段，將思想品德教育貫穿于體育教學(xué)之中〔2〕。高校體育課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢也是將單純的體育課程向體育思修課程過渡，在大學(xué)生思想品德教育方面發(fā)揮更加積極的影響。

2.高校體育文化是大學(xué)生思想品德教育的重要載體和途徑

西南交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 第13卷第5期

體育文化與大學(xué)生思想品德教育大學(xué)生通過體育鍛煉強身健體的同時，也磨煉意志，陶冶性情，將自身潛在的壓力和心理情緒通過運動得以舒緩調(diào)節(jié)，可見，體育運動本身就是形成和鍛煉大學(xué)生高尚情操，磨煉品格意志的。大學(xué)生們通過參與體育運動感受到的是不斷超越的進取精神、頑強拼搏精神以及團結(jié)友愛的精神，特別是體育運動中公平、公正的競爭精神，更是呼喚著大學(xué)生身體和心靈的完善，人際關(guān)系的和諧以及對美的無限追求。

大學(xué)校園中的體育活動是一種社會行為，在活動的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間必然會發(fā)生聯(lián)系。例如一場體育比賽，常常牽動著眾多師生的心，觀眾與運動員在吶喊聲中經(jīng)受著道德和情操的洗禮，在娛樂中一起經(jīng)受良好的道德品質(zhì)和精神文明的熏陶。校園體育賽事所追求的是真善美、誠實勞動與積極向上的體育精神，要求參與者以友誼、團結(jié)和公平競爭精神互相了解，強調(diào)集體主義、團體的功能和作用，在潛移默化中使大學(xué)生的身心、思想、道德、品德得到凈化和升華。因此，高校體育文化是對大學(xué)生進行思想品德教育的重要載體和途徑。

二、高校體育文化對大學(xué)生思想品德的影響 作為高校校園文化和體育文化的重要組成部分，高校體育文化涵蓋體育精神文化、制度文化和物質(zhì)文化等三方面的基本內(nèi)容。其中，體育精神文化是指校園體育文化的意識、價值觀和行為準(zhǔn)則，包括體育觀念、思想、精神、道德以及體育行為習(xí)慣等。體育制度文化包括教學(xué)、運動訓(xùn)練、課外活動、競賽、交流等一切與體育有關(guān)的組織管理制度和規(guī)章制度。體育物質(zhì)文化包括場館、器材、設(shè)施等與體育有關(guān)的實物。在高等學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，特別是開展大學(xué)生思想品德教育過程中，高校體育文化從上述方方面面發(fā)揮著重要影響和作用。

1．體育教學(xué)有助于培養(yǎng)大學(xué)生高尚情操

高校體育教學(xué)是高校體育文化的重要組成部分，是體育制度文化的重要方面。高校體育教學(xué)對大學(xué)生思想品德教育的影響是深刻而全面的，比如，廣大教師特別注重在體育教學(xué)中對學(xué)生進行品格教育，遵循“利他取向”的體育教育原則。該教育原則旨在使大學(xué)生學(xué)會換位思考，遇事多從他人角度出發(fā)思考問題，充分體驗和考慮他人的內(nèi)心感受，從而產(chǎn)生助人為樂的行為，形成具有良好道德品行的人格特征〔3〕。體育活動是一種特殊的社會文化活動，激烈的競爭對抗、頻繁的人際交往和多種形式的身體活動，為實施人格教育提供了平臺。體育活動中的籃球、足球、排球等集體項目，都要求參加者具有較強的群體意識，建立愉快的合作伙伴關(guān)系，而乒乓球、網(wǎng)球、田徑以及體操等個人項目則強調(diào)相互切磋、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高和進步。這些體育活動特有的要求和特點，使學(xué)生可以嘗試多種社會角色，培養(yǎng)他們團結(jié)他人、虛心學(xué)習(xí)他人長處、發(fā)揮團體作用等優(yōu)良品質(zhì)和情操。高校體育教師對此應(yīng)有清醒的認(rèn)識，在教學(xué)中注重通過具體教學(xué)項目來貫穿品格教育，將提高學(xué)生運動技能和思想品德教育緊密結(jié)合起來。

2．體育運動精神有助于培養(yǎng)大學(xué)生樂觀精神、團隊意識

在高校體育文化中，精神文化是精髓，是高校體育文化的方向標(biāo)。重視并發(fā)展高校體育文化中精神文化的作用，對于培養(yǎng)大學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、積極向上的樂觀性格、團結(jié)合作的集體主義觀念、頑強拼搏戰(zhàn)勝困難的不屈精神有著積極的作用。我們知道，任何一項體育運動都積極倡導(dǎo)個性的張揚和集體的配合相結(jié)合，既展示個性特征和個人才能，又相互支持、相互配合、團結(jié)協(xié)作，融小我于大集體之中，為共同的目標(biāo)一致努力〔4〕。校內(nèi)的體育比賽，同學(xué)們?yōu)榧w和團隊的榮譽吶喊助威，在共同的參與中，展示個性、增進友誼、增強集體的凝聚力，體現(xiàn)和培育團隊精神。

現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)以其無所不在的巨大滲透力影響著人們的生活，造成了人與人之間直接交往的減少。網(wǎng)絡(luò)生活也成為現(xiàn)代大學(xué)生不可或缺的生活內(nèi)容之一，如果過分沉溺網(wǎng)絡(luò)生活，久而久之，學(xué)生、師生之間的關(guān)系就容易疏遠(yuǎn)，嚴(yán)重的甚至?xí)箤W(xué)生形成孤僻、暴躁、冷漠、自私等性格品質(zhì)。體育健身則可使大學(xué)生有更多的機會走向戶外，參與到游戲、比賽中，進行相互之間友好的交流，學(xué)會從集體的角度看待事物，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度，增強團隊意識，養(yǎng)成積極向上、團結(jié)互助及公平競爭的精神，融洽學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的關(guān)系，增強高校的凝聚力。

3．體育運動規(guī)范有助于培養(yǎng)大學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則

沒有規(guī)矩不成方圓，任何事物的存在必然會遵循一定的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。制度文化作為高校體育文化的重要方面，可以保證體育活動的有序進行，可以制約和規(guī)范高校師生的體育行為，可以使大學(xué)生養(yǎng)成在一定制度和規(guī)則范圍內(nèi)自由行動的行為習(xí)慣，對于培養(yǎng)大學(xué)生遵守社會公共道德和行為準(zhǔn)則大有裨益。任何一項體育賽事都有其國際國內(nèi)的規(guī)則。大學(xué)生通過參與體育活動，開展體育競技，就會了解到每一個賽事的規(guī)范準(zhǔn)則，以此來規(guī)范自身的體育行為。這個過程本身就能夠使大學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，遵守規(guī)范才能在比賽中獲勝，規(guī)范自身的行為才能成為社會的有用之才。也就是說，體育運動的規(guī)范性潛移默化地融入學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)之中，可以規(guī)范學(xué)生行為，增強自我管理能力。

4．體育文化有助于養(yǎng)成大學(xué)生健康心理

從心理學(xué)角度，大學(xué)時期是青年學(xué)生一生心理發(fā)展的第三個重要階段，即心理斷乳期。這一階段，大學(xué)生們心理方面的基本特征是初步建立了穩(wěn)定的世界觀價值觀，但仍具有可塑性；這一階段，大學(xué)生們既驕傲又自卑，對歸屬感和被尊敬感有著強烈的期待，卻又缺乏較強的抗挫折能力，加之現(xiàn)代社會生存、就業(yè)等現(xiàn)實的壓力，生活環(huán)境、習(xí)慣和社交范圍的不斷變化，以及身心發(fā)育趨于成熟過程中遇到的種種困惑，都會使大學(xué)生們產(chǎn)生迷茫焦慮、孤傲冷漠、暴躁怯懦等等心理障礙。

而在體育比賽中，一般都有嚴(yán)格的規(guī)范，遵循公平、公正、團結(jié)友愛的原則，特別是奧林匹克運動提倡的“更高、更快、更強”精神，都有利于增強大學(xué)生的自豪感自信心，激勵他們挑戰(zhàn)自我、開拓進取，有助于他們形成正確的人生觀世界觀；校園體育運動和鍛煉，可使大學(xué)生得到多種多樣的情緒體驗，如運動成功的成就感、運動過程中的挑戰(zhàn)感，戰(zhàn)勝初期運動不熟悉時的膽怯感和自卑心理，運動場上的團結(jié)友愛、集體歸屬感會讓每一個在體育文化海洋中徜徉的學(xué)生都能通過體育排遣心中的抑郁，解除心理上的緊張，適度地表達(dá)自己的愉快情緒；體育文化具有的實踐性和競爭性等特征，一些體育項目還伴有激烈的身體對抗、較大的負(fù)荷等，從運動特質(zhì)性上要求大學(xué)生不僅要有一定的運動素質(zhì)和運動技巧，更要有堅定的意志品質(zhì)作為保證，通過運動體驗困境、克服困難，可以幫助大學(xué)生磨煉養(yǎng)成堅忍的意志，確立起積極健康的生活態(tài)度及成功的渴望。

5．體育運動的特性有助于培養(yǎng)大學(xué)生的正確價值觀

體育運動具有協(xié)作性、整體性、競爭性、漸成性等特征。其中協(xié)作性和整體性特征可以促使大學(xué)生擺正個人與集體的關(guān)系，競爭性特征可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神，漸成性特征可以促進大學(xué)生摒棄急功近利的價值觀，養(yǎng)成不懈追求的價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新、自強不息的意志品質(zhì)。

另外，體育將力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)融為一體，給人以美的感受，從而培養(yǎng)大學(xué)生較高的審美能力和品味。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕周西寬.體育學(xué)〔M〕.成都：四川教育出版社，1988：116.

〔2〕李靜波，曹策禮，石 宏.體育教學(xué)對我國大學(xué)生思想品德影響的研究〔J〕.北京體育大學(xué)學(xué)報，2007，（10）：1404-1406.

〔3〕邱 欣.高校校園體育文化對大學(xué)生人文精神影響的研究〔D〕.桂林：廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，2007：24.

〔4〕肖鳳娟.高校體育教學(xué)中思想教育問題的探討〔J〕.蘭州大學(xué)學(xué)報，2001，（29）：118-120.

（責(zé)任編輯：閆月勤）