說(shuō)起武大（武漢大學(xué)），最為人稱(chēng)道的應(yīng)該就是“花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的櫻花節(jié)了。我剛剛接到武大的通知書(shū)的時(shí)候，一群同學(xué)的“賀電”居然出奇一致：“恭喜你櫻花節(jié)的時(shí)候被我們吃窮?！逼鋵?shí)除了櫻花，武大還有很多很多值得書(shū)寫(xiě)、與別處不同、甚至值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)的地方。

煌煌武大，雄辯天下。短短的八個(gè)字，自由張揚(yáng)，霸氣外露。

在武大，辯論，不僅僅是一種愛(ài)好，更是一項(xiàng)事業(yè)；辯論隊(duì)不僅僅是一個(gè)社團(tuán)，更像是一支軍隊(duì)。走在路上，你會(huì)看到一群人個(gè)個(gè)手中拿著打印好的A4紙，邊走邊看，還不時(shí)地與身邊的同學(xué)交流幾句。不用說(shuō)，這是搞辯論的，在準(zhǔn)備著他們的立論駁辯戰(zhàn)場(chǎng)呢！在圖書(shū)館自習(xí)，研討室的小房間里永遠(yuǎn)是人滿(mǎn)為患的，不用想，這是搞辯論的，一定是為某一個(gè)攻盤(pán)爭(zhēng)得面紅耳赤，仔細(xì)聽(tīng)，房間里不時(shí)傳來(lái)：“對(duì)方辯友你這邏輯很奇怪啊??”

凌波、戈雅、阿里巴bar，這些校內(nèi)咖啡廳，一改咖啡廳不得大聲喧嘩的約定俗成禁令，更多的反而是默認(rèn)的辯論合法化場(chǎng)所，除了談情說(shuō)愛(ài)的，只要是四五個(gè)圍成一桌，面前擺著幾個(gè)筆記本的，不用猜，必然是搞辯論的！

別的學(xué)校也會(huì)有辯論隊(duì)，別的學(xué)校也會(huì)有辯手。但是我相信，絕對(duì)相信，他們沒(méi)有一個(gè)星期之內(nèi)瘋狂訓(xùn)練11場(chǎng)辯論賽的經(jīng)歷。

武大的辯論賽不僅多，而且規(guī)格高，每年一屆的“武漢大學(xué)唇舌烽火辯論賽”是校內(nèi)公認(rèn)的規(guī)格最高的辯論賽。由于其賽事都是每年十月份左右開(kāi)始，正值秋風(fēng)送爽之時(shí)，故而又名“金秋辯論賽”。一般來(lái)說(shuō)，除非天賦秉義的大一新生，師兄師姐上金秋一般是約定俗成的慣例。所以，每年金秋就成了武大特有的“追星族”們看到自己心儀的辯手一展鋒芒的最佳時(shí)機(jī)。

2011年的“金秋”，冠亞軍的巔峰之決在文學(xué)院和動(dòng)機(jī)院之間展開(kāi)。文學(xué)院距離上次奪得冠軍獎(jiǎng)杯，已經(jīng)是十年光陰，他們的四名辯手，都是已經(jīng)進(jìn)入校隊(duì)的“前輩”。而動(dòng)機(jī)院則憑借著一路走來(lái)的“全程最佳辯手”彭弼君也戰(zhàn)得旗鼓相當(dāng)。

那場(chǎng)決賽吊足了觀眾的胃口，由于門(mén)票是通過(guò)贈(zèng)送的形式發(fā)出去的，很多同學(xué)為了弄到票，不得不在寢室掰指細(xì)算自己的七大姑八大姨，看看誰(shuí)可能有票。到最后也沒(méi)弄到票的同學(xué)，一橫心，索性下午2點(diǎn)在人文館門(mén)口守候7點(diǎn)才開(kāi)始的比賽，擺明了就是哪怕是站著我也要進(jìn)去看！那天的人文館真是熱鬧了，排隊(duì)的同學(xué)三國(guó)殺的、談天的、吃零食的，大家一邊鬧鬧騰騰，一邊卻又規(guī)規(guī)矩矩地排著隊(duì)，過(guò)路人看得啞然失笑。

無(wú)處不辯的武大，也無(wú)不可辯，辯題涵蓋了學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面：法不容情VS法亦容情、多啦A夢(mèng)是大雄的損友還是益友？中部崛起是更應(yīng)該依靠軟實(shí)力還是硬實(shí)力？??

矛盾嗎？其實(shí)一點(diǎn)兒也不，探討“法亦容情”是應(yīng)該我們希望中國(guó)的法制能夠更加完善；分析“多啦A夢(mèng)是損友還是益友”是希望能知道到底什么樣的朋友才能給青少年更健康更積極的人生影響；思考“中部崛起是更應(yīng)當(dāng)依靠軟實(shí)力還是硬實(shí)力”是因?yàn)槲覀兿霝橹胁康尼绕鹭暙I(xiàn)自己的一份綿薄之力??點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浸透著對(duì)國(guó)民命運(yùn)深深的關(guān)懷。

武大的“辯”既有實(shí)踐又重理論，也只有在武大，才會(huì)有一門(mén)課程叫做“辯論的實(shí)踐與賞析”，而且還座無(wú)虛席，連走廊也站滿(mǎn)了人。

現(xiàn)如今，武大和辯論到底誰(shuí)影響誰(shuí)多一點(diǎn)，誰(shuí)塑造誰(shuí)多一點(diǎn)，已無(wú)法細(xì)究，不過(guò)“辯、疑”已深深植入武大的教學(xué)中。我們的老師授課重討論，當(dāng)班上恰好又有同學(xué)是辯論隊(duì)“科班出身”的時(shí)候，那課堂氛圍，怎一個(gè)熱鬧了得！比如我有一次在思修課上，老師讓我們上臺(tái)談?wù)撘幌伦约簩?duì)民族團(tuán)結(jié)的看法，而我的一位隊(duì)友說(shuō)：“國(guó)家現(xiàn)在越來(lái)越多的民族傾斜政策已經(jīng)有教育不公的嫌疑了。”一石激起千層浪，馬上就有藏族的同學(xué)站起來(lái)反駁說(shuō)：“我們的教育資源本來(lái)就不如你們，如果非要讓我們跟你們考一樣的分?jǐn)?shù)才行，那我今天根本就不能站在這里跟你說(shuō)話了，這才是教育不公。”??于是，這一節(jié)思修課，就在時(shí)不時(shí)還能聽(tīng)到的“對(duì)方辯友”這樣的專(zhuān)業(yè)辯論術(shù)語(yǔ)中過(guò)得格外快，到最后，老師才以一個(gè)長(zhǎng)者的身份，為我們解釋了國(guó)家的政策和民族團(tuán)結(jié)的含義。

而在這樣一所辯論成風(fēng)的高校中走出來(lái)的學(xué)子，也自然繼承了喜歡質(zhì)疑勇于質(zhì)疑的精神，以及辯論中扎扎實(shí)實(shí)查資料，全面了解事情，避免以偏概全的辯證精神。

責(zé)任編輯：劉貞