摘要：本文針對習(xí)題教學(xué)中不少物理教師“就題論題、只顧自己講、只追求講清楚解法不問學(xué)生是否真正明白、未等學(xué)生認(rèn)真思考就超前講、空口講沒有板書畫圖輔助說明”等等低效現(xiàn)象，提出應(yīng)用“先學(xué)后教”理念，使教師講解題目時“心中有題，更要有學(xué)生”，優(yōu)化教學(xué)方式，提高習(xí)題教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：先學(xué)后教；習(xí)題教學(xué)；策略

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148(2012)3(S)-0027-3

1 問題的提出

習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分?？梢詭椭鷮W(xué)生鞏固、熟練、活化物理知識與技能，訓(xùn)練學(xué)生思維能力，幫助學(xué)生掌握物理思想、方法。在物理教學(xué)中，不論是新授課，還是復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課等，都會有習(xí)題教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是在后三種課型中，習(xí)題教學(xué)更是一個重要環(huán)節(jié)。但是。筆者在不少課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師講評習(xí)題時口若懸河．講得非常賣力，自認(rèn)為也講得非常清楚明了，但學(xué)生卻聽得似懂非懂，課堂氣氛沉悶，甚至學(xué)生昏昏欲睡。為什么出現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)象?筆者認(rèn)為，主要原因是教師沒有做到“心中有題，更要有學(xué)生”。教師“心中只有題目，沒有學(xué)生”，就會出現(xiàn)“就題論題、只顧自己講、只追求講清楚解法不問學(xué)生是否真正明白、未等學(xué)生認(rèn)真思考就超前講、空口講而沒有板書畫圖輔助說明”等等現(xiàn)象。所有這些現(xiàn)象都會導(dǎo)致習(xí)題教學(xué)脫離學(xué)生實際需要，學(xué)生缺乏共鳴，習(xí)題教學(xué)有效性就會降低，從而收效甚微。為此，本文談?wù)勅绾螒?yīng)用“先學(xué)后教”理念，優(yōu)化教學(xué)方式，提高物理習(xí)題教學(xué)的有效性。