摘要：筆者從“新課引入生活化”、“實驗儀器生活化”、“習題生成生活化”和“校本課程生活化”四個方面舉例闡述了在高中物理教學中，教師應取生活之源，活教學之水。積極尋找生活中的物理素材，將學生熟悉的、蘊含著物理規(guī)律的生活實例、現(xiàn)象、器材等引進課堂；將教材中抽象、單調(diào)的教學內(nèi)容還原為取之于生活實際的物理情境，使物理教學回歸生活。

關鍵詞：生活化教學；新課導入；情景設置；校本課程；習題生成；實驗儀器

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148(2012)3(S)-0011-3