考點(diǎn)闡釋
　　 以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，中考現(xiàn)代文閱讀注重對(duì)考生能力的考查?！靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！薄皩?duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)?！睆倪@些要求中我們可以看出，閱讀后的內(nèi)容探究，是考查考生綜合能力的一個(gè)標(biāo)尺，也是近年來(lái)中考比較常見(jiàn)的考點(diǎn)之一。從命題者的角度來(lái)看，這個(gè)考點(diǎn)的試題大都屬于開(kāi)放性的題型，但值得肯定的一點(diǎn)是，從文本出發(fā)進(jìn)行延伸，要求考生結(jié)合生活實(shí)際，談對(duì)內(nèi)容及事件的認(rèn)識(shí)、對(duì)人物形象的理解、對(duì)事理的客觀評(píng)價(jià)，或者對(duì)內(nèi)容延伸的分析和歸納。試題的形式以分析為主，可以是對(duì)文章主題內(nèi)涵的拓展，也可以是對(duì)作者情感的分析，對(duì)某種事物的類比聯(lián)想與想象，或是對(duì)人物形象的社會(huì)意義的分析。
　　
　　應(yīng)對(duì)策略
　　 由于該考點(diǎn)的命題與文章內(nèi)容關(guān)系密切，因此同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要正確領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，對(duì)文中所設(shè)的情境、作者表達(dá)的主旨等的感受要具體，并且要聯(lián)系實(shí)際，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感悟。切記，不能只是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)，這樣你的感受和探究才能落到實(shí)處，分析才能精辟和透徹。
　　 縱觀近幾年來(lái)的中考語(yǔ)文試題，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀試題樣式的創(chuàng)新就在于內(nèi)容探究的延伸。文體不同，出題的著眼點(diǎn)也就不同。下面筆者就結(jié)合不同的文體，談?wù)勍瑢W(xué)們復(fù)習(xí)及應(yīng)考此類題的方法。
　　 一、記敘文的考查。
　　 從閱讀材料的題材來(lái)看，大多數(shù)文章都能夠貼近同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活。具體內(nèi)容大多是關(guān)于家庭親情、師生情誼等人間真情的，或者是表現(xiàn)人與自然方面的和諧的，或者是提升思想素質(zhì)、讓人積極拼搏、努力向上的勵(lì)志類美文的?？键c(diǎn)有：1.對(duì)文章延伸內(nèi)容的感悟與探究；2.同學(xué)們情感的體驗(yàn)和從中獲得的啟示；3.對(duì)文章中的人物的做法、文中所反映的社會(huì)現(xiàn)象、作者的觀點(diǎn)展開(kāi)進(jìn)一步的評(píng)說(shuō)。
　　 明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，就可以結(jié)合教材上的例文，多看一些關(guān)于人間真情及社會(huì)和諧等方面的文章，增強(qiáng)自己對(duì)人對(duì)事的看法和能力。中考現(xiàn)代文閱讀試題多選課外閱讀，但萬(wàn)變不離其宗，只要同學(xué)們把握住考點(diǎn)的實(shí)質(zhì)所在，就能輕松地應(yīng)考。提醒大家：雖然考查的是內(nèi)容的延伸，但千萬(wàn)不要脫離原文，要看清題目的要求，然后再做題。原文是前提，結(jié)合實(shí)際談感想是其次。
　　 二、議論文的考查。
　　 議論文是針對(duì)某個(gè)事件或某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而闡明觀點(diǎn)、立場(chǎng)的一種文體。它所涉及的內(nèi)容延伸主要有：針對(duì)作者觀點(diǎn)的認(rèn)知談自己的感受，寫(xiě)出感受到的與觀點(diǎn)相關(guān)的啟示，或者是由作者的觀點(diǎn)進(jìn)一步引申，進(jìn)行發(fā)散性的思考。
　　 常見(jiàn)的考點(diǎn)是針對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行論述評(píng)價(jià)或結(jié)合文段談自己的體驗(yàn)感悟。同學(xué)們復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)，應(yīng)該根據(jù)議論文文體的特征，抓住關(guān)鍵性的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。如：對(duì)文章觀點(diǎn)的理解，要做到理解觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的普遍意義。
　　 對(duì)于一個(gè)事件或現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，人人都有自己的看法。所以，在閱讀議論文的過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)站在不同的角度思考一下，這樣，你就會(huì)得到很多的啟示，思維也會(huì)寬廣許多；應(yīng)考時(shí)，同學(xué)們就會(huì)得心應(yīng)手。
　　 三、說(shuō)明文的考查。
　　 說(shuō)明文是對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹或解說(shuō)的一種文體，分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。內(nèi)容涉及自然現(xiàn)象、環(huán)境保護(hù)、生物技術(shù)、科技發(fā)明、航天技術(shù)等，與人們的生活關(guān)系很密切，給人們留下的想象空間很大。因此，說(shuō)明文的探究性試題在中考中一直很突出。說(shuō)明文的閱讀探究主要是對(duì)已知信息的推斷和想象。如：通過(guò)分析數(shù)據(jù)和閱讀圖表，得出結(jié)論。
　　 同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)先把握各個(gè)文段的中心句，對(duì)每段的信息進(jìn)行分析整理，最后歸納出主要信息，再和實(shí)際生活相聯(lián)系，就可以有效地提高自己對(duì)信息的推斷能力。
　　
　　真題解析
　　 一、（2011年湖北省黃石市中考語(yǔ)文試題）閱讀下文，回答問(wèn)題。
　　也說(shuō)“提筆忘字”現(xiàn)象
　　 ①據(jù)有關(guān)新聞報(bào)道，越來(lái)越多的中國(guó)人已不善于用筆書(shū)寫(xiě)漢字了，即使寫(xiě)文章，很多人常常“提筆忘字”。
　　 ②現(xiàn)在手寫(xiě)漢字的場(chǎng)合越來(lái)越少，雖然偶爾也會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)個(gè)便條，填個(gè)表格之類的情況，一旦“提筆忘字”，人們的解決之道頗為典型：不是去翻《新華字典》，而是掏出手機(jī)按幾個(gè)按鍵，用拼音打出忘了的字?！版I盤(pán)依賴癥”，就是這樣活靈活現(xiàn)?！疤峁P忘字”的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍了。
　　 ③其實(shí)自從選擇了現(xiàn)代化發(fā)展之路，漢字的手寫(xiě)被更為高效和標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤(pán)輸入替代，是必然結(jié)果。馭牛耕地，燒火做飯，這些中國(guó)人千百年來(lái)賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺(tái)。生存和生活技能的更新?lián)Q代，是人類文明逐漸進(jìn)步的具體表現(xiàn)，也是生產(chǎn)力不斷上升的結(jié)果。這是歷史發(fā)展的必然。然而，對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)的淡忘，卻絕對(duì)是中華文化——至少是傳統(tǒng)文化的衰退。
　　 ④相對(duì)于其他生存和生活技能，漢字書(shū)寫(xiě)還擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用，因?yàn)橹袊?guó)文化之精髓就寄托在漢字字形和書(shū)寫(xiě)漢字的手腦配合之中。這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的重要特征，也是臺(tái)灣地區(qū)力主把繁體漢字申報(bào)為世界遺產(chǎn)的原因之一。
　　 ⑤要想阻止“提筆忘字”現(xiàn)象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠呼吁或一紙政令是不夠的，必須要讓能寫(xiě)一手好字重新成為實(shí)用追求，甚至讓手書(shū)漢字不僅成為一項(xiàng)技能，更要成為一種普遍認(rèn)同的美的享受。
　　 面對(duì)“提筆忘字”繼續(xù)惡化的現(xiàn)象，你認(rèn)為我們還有哪些對(duì)策可用？
　　 解析：本題考查的是文章思想內(nèi)容的延伸，讀者讀后，不禁會(huì)對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表一些看法?！疤峁P忘字”現(xiàn)象之所以會(huì)產(chǎn)生，漢字書(shū)寫(xiě)的淡化是其原因之一，但文章對(duì)如何遏止這種現(xiàn)象沒(méi)有說(shuō)明。讓考生來(lái)想對(duì)策，其實(shí)就是讓考生探究一下。那么，如何探究呢？考生只有認(rèn)真閱讀原文，找到問(wèn)題存在的根源后，才能有針對(duì)性地提出對(duì)策。答案：思想上重視，應(yīng)該將漢字作為一種“國(guó)粹”來(lái)進(jìn)行保護(hù)，讓每一個(gè)公民對(duì)這種民族文化敬畏有加；重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)青年學(xué)生閱讀圖書(shū)、手寫(xiě)文字的習(xí)慣；中小學(xué)校抓好學(xué)生的“手書(shū)”訓(xùn)練。
　　 二、（2011年山東省濱州市中考語(yǔ)文試題)閱讀下文，回答問(wèn)題。
　　用你愛(ài)我的方式去愛(ài)你
　　□衛(wèi)宣利
　　 你突然打電話說(shuō)要來(lái)我家，電話里，你輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“聽(tīng)你二伯說(shuō)，鞏義有家醫(yī)院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐車(chē)去。你不用管，我自己去……”
　　 第二天，我還沒(méi)起床你就來(lái)了。打開(kāi)門(mén)后我看見(jiàn)你蹲在門(mén)口，一只手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖，臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應(yīng)疼成這樣才去看醫(yī)生，你卻說(shuō)沒(méi)啥大事。
　　 去醫(yī)院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。我緊追過(guò)去，在你前面彎下腰，我說(shuō)：“爸，我背你到外面打車(chē)。”你半天都沒(méi)動(dòng)，我扭過(guò)頭催你，才發(fā)現(xiàn)你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮紅濕潤(rùn)，有點(diǎn)兒不好意思地說(shuō)：“風(fēng)迷了眼?！庇终f(shuō)：“背啥背？我自己能走?！奔m纏了半天，你拗不過(guò)我，終于乖乖地趴在我背上，像個(gè)聽(tīng)話的孩子。我攢了滿身的勁背起你，卻沒(méi)有想象中那樣沉。那一瞬，我有些懷疑：這個(gè)人，真的是我曾經(jīng)健壯威武的父親嗎？你雙手摟著我的脖子，在我的背上不安地扭動(dòng)著，身子使勁弓起來(lái)，緊張得大氣都不敢出。
　　 到小區(qū)門(mén)口，不過(guò)二十幾米的距離。你數(shù)次要求下來(lái)，都被我拒絕。爸爸，難道你忘了，你曾經(jīng)也這樣背著我，走過(guò)多少路啊？
　　 那一年我在工地被鋼板砸傷，右腿險(xiǎn)些被砸斷，腰椎也被挫傷。在漫長(zhǎng)而繁雜的治療過(guò)程中，你背著我，去五樓做脊椎穿刺，去三樓做電療，上上下下好幾趟。那年，你50歲，日夜的焦慮使你身心交瘁；我18歲，在營(yíng)養(yǎng)和藥物的刺激下迅速肥胖起來(lái)。50歲的你背著18歲的我，一趟下來(lái)累得氣都喘不過(guò)來(lái)。在你的精心照料下，8個(gè)月后，我開(kāi)始扔下拐杖能自己走了。
　　
　　 這次在醫(yī)院做檢查時(shí)，你不停地問(wèn)我：“到底怎么樣？不會(huì)很?chē)?yán)重吧？”我緊緊握著你的手，你厚實(shí)粗糙的大手在我的掌心里不停地顫抖。我第一次發(fā)現(xiàn)，你其實(shí)是那么害怕。是骨質(zhì)增生，必須手術(shù)治療。醫(yī)生說(shuō)，真想象不出，你如何能忍得了那樣的疼？
　　 那天護(hù)士為你輸液，那個(gè)實(shí)習(xí)的護(hù)士，一連幾針都沒(méi)有扎進(jìn)血管。我一把推開(kāi)她，迅速用熱毛巾敷在你的手上。一向脾氣溫和的我，第一次對(duì)護(hù)士發(fā)了火：“你能不能等手藝學(xué)好了再來(lái)扎？那是肉，不是木頭！”護(hù)士尷尬地退了下去，你看著暴怒的我，眼睛里竟然有淚光閃爍。我猛然記起，幾年前，你也曾這樣粗暴地訓(xùn)斥過(guò)為我扎針的護(hù)士。
　　 手術(shù)很成功。你被推出來(lái)時(shí)，仍然昏睡著。我仔細(xì)端詳著你，你的臉溝壑縱橫，頭發(fā)白了大半，幾根長(zhǎng)壽眉耷拉下來(lái)……我想起你年輕時(shí)拍的那些英俊瀟灑的照片，忽然止不住地心酸。
　　 幾個(gè)小時(shí)后，你醒了，看見(jiàn)我在，又閉上眼睛。一會(huì)兒，又睜眼，虛弱地叫：“尿……尿……”我趕緊拿出小便器，放進(jìn)你被窩里。你咬著牙，很用力的樣子，但半天仍尿不出來(lái)。你掙扎著要站起來(lái)，牽動(dòng)起傷口的疼痛，巨大的汗珠從你的額角滲出來(lái)。我急了，從背后抱起你的身體，雙手扶著你的腿，把你抱了起來(lái)。你輕微地掙扎了幾下后，終于像個(gè)嬰兒一樣安靜地靠在我的懷里，那么輕，那么依戀。
　　 出院后你就住在我家里。每天，我?guī)湍阆丛璋茨Γ罩俗V做你喜歡吃的菜，繞很遠(yuǎn)的路去為你買(mǎi)羊肉湯。陽(yáng)光好的時(shí)候，我?guī)闳バ」珗@聽(tīng)二胡，每天早上催你起床鍛煉，你在前面慢慢走，我在后面緊緊跟隨……所有的人都羨慕你有一個(gè)孝順的兒子，而我知道，這些，都是你傳承給我的愛(ài)的方式。只是我的愛(ài)永遠(yuǎn)比不上你的愛(ài)，寬闊遼遠(yuǎn)一如無(wú)際的大海，純粹透明沒(méi)有絲毫雜質(zhì)，而我，只能用杯水，去回報(bào)大海。
　?。ㄟx自《青年文摘》2010年第11期，略有改動(dòng)）
　　 讀了此文后，也許你會(huì)有一些肺腑之言要對(duì)文中的父子或自己的親人說(shuō)，請(qǐng)敞開(kāi)心扉，說(shuō)出你的心里話吧。
　　 解析：此題是關(guān)于家庭親情的，由文中父子的感情延伸到現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)家庭親情的體驗(yàn)。做此類題，考生首先應(yīng)充分地理解短文中所暗含的父子情感，再聯(lián)系自身的實(shí)際，表達(dá)對(duì)親人的感激之情。此題沒(méi)有固定的答案，只要言之成理即可。因此，考生可以充分地回憶生活的真實(shí)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，寫(xiě)出自己的心里話。答案示例：父親，感謝您多年來(lái)對(duì)兒子的精心照顧和關(guān)愛(ài)，如今您的兒子長(zhǎng)大了，請(qǐng)您歇一歇手中的活，讓兒子多承擔(dān)一些生活的重?fù)?dān)吧！
　　
　　強(qiáng)化訓(xùn)練
　　 一、閱讀下文，回答問(wèn)題。
　　拾饅頭的父親
　　□鄧 為
　　 在這個(gè)世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己要看得起自己。正如父親說(shuō)的那樣：別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有。
　　——題記
　　 16歲那年，我考上了全縣城最好的高中。聽(tīng)人說(shuō)，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬(wàn)囑咐，希望我將來(lái)能考上大學(xué)，將來(lái)坐辦公室就不用下地種田了。
　　 恰巧這時(shí)我家在縣城的一個(gè)親戚要搬到省城去住，他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說(shuō)在縣城養(yǎng)豬是條致富路子，因?yàn)榭h城人多，消費(fèi)水平也高，肯定比農(nóng)村賣(mài)的價(jià)錢(qián)好。父親欣然答應(yīng)，一來(lái)這確實(shí)是個(gè)好法子，二來(lái)在縣城還可順便照顧一下我。
　　 等我在高中讀了一個(gè)學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買(mǎi)來(lái)了豬崽。我平時(shí)在學(xué)校住宿，星期六的時(shí)候就去父親那兒過(guò)夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時(shí)間回家去推飼料。
　　 豬漸漸長(zhǎng)得大起來(lái)，家里的飼料早已吃了個(gè)精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買(mǎi)飼料吧，又拿不出錢(qián)來(lái)，父親整日顯得憂心忡忡。
　　 我也愁在眉頭急在心里，但卻一籌莫展。有天我去食堂打飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)常常扔饅頭，倒飯菜，我突然想到，把這些東西拾起來(lái)喂豬不是挺好嗎？
　　 我回去跟父親一說(shuō)，父親高興得直拍大腿，說(shuō)真是個(gè)好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。
　　 我為自己給父親解決了一個(gè)難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)?lái)了無(wú)盡的煩惱。父親那黑糊糊的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手立時(shí)成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。他們把諸如“丐幫幫主”“黑橡膠”等侮辱性的綽號(hào)都加在了父親頭上。
　　 我是一個(gè)山村里走出來(lái)的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
　　 但我內(nèi)心害怕被別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有天我對(duì)父親說(shuō)：爹，你就別去了，甭叫人家都知道了，會(huì)嘲笑我……
　　 父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久父親才說(shuō)：我去還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子，正是豬長(zhǎng)膘的時(shí)候，不能斷了糧的。
　　 我的淚就落下來(lái)。對(duì)不起了，父親，我是真心愛(ài)你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我怕被別人看不起呀！
　　 接下來(lái)的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書(shū)，相安無(wú)事。我常?？匆?jiàn)父親對(duì)著張貼成績(jī)的布告欄發(fā)呆，好在我的成績(jī)名列前茅，可以寬慰父親的，我想。
　　 1996年的冬天，我期末考的成績(jī)排在了年級(jí)前三名，而且還發(fā)表了許多文章，一下子聲名鵲起。班里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)，讓你父親來(lái)一趟。
　　 我的心一下子就涼了，我不知?jiǎng)e人知道那拾饅頭人就是我父親時(shí)會(huì)怎樣嘲笑我。伴著滿天風(fēng)雪回到家，我對(duì)父親說(shuō)：爹，你就別去了，我對(duì)老師說(shuō)你有病……
　　 父親的臉色很難看，但終究沒(méi)說(shuō)什么。
　　 第二天，我挾著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐在了教室。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，心里冰涼得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個(gè)農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！
　　 我無(wú)心聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的談話，隨意將目光投向窗外。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的談話，他的黑棉襖上落滿了厚厚的積雪。
　　 我的眼淚就嘩嘩地流了下來(lái)。我沖出教室，將父親拉進(jìn)來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：這是我爹。掌聲一下子如潮雷動(dòng)……
　　 回去的路上，父親仍挑著他撿來(lái)的兩桶饅頭和剩飯剩菜。父親說(shuō)：你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有。
　　 以后，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有取笑過(guò)父親，而且都自覺(jué)地將剩飯菜倒進(jìn)父親的大鐵桶里。1997年的金秋九月，父親送我來(lái)省城讀大學(xué)。我們鄉(xiāng)下人的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼，但我卻心靜如水，沒(méi)有一絲怕被人嘲笑的憂慮。我明白，在這個(gè)世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己要看得起自己。正如父親說(shuō)的那樣：別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有。
　　 （選自《中華家教》２０１１年第６期）
　　 1.這篇文章告訴我們這樣一個(gè)道理：只有自己看得起自己，才能成為生活的強(qiáng)者。在生活中，你是如何做的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。
　　 2.人常說(shuō)：父愛(ài)如山。沉默是其特色，父愛(ài)是不需要回報(bào)的，子女如何對(duì)他，他都淡然處之?；貞浺幌?，你有過(guò)和作者類似的經(jīng)歷嗎？
　　 二、閱讀下文，回答問(wèn)題。
　　雄鷹小時(shí)候也叫菜鳥(niǎo)
　　□王 磊
　　 在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，被激發(fā)了靈感的導(dǎo)演保羅·安德森決定拍攝一部全新風(fēng)格的科幻電影。一幅幅精彩的畫(huà)面和充滿張力的劇情在他的腦海中一一閃現(xiàn)，讓他興奮不已?？墒抢潇o下來(lái)仔細(xì)分析了一下拍攝這部電影的可行性之后，他心中熾熱的激情一下子就冷卻了下來(lái)。
　　 這部電影雖然題材獨(dú)特，但是市場(chǎng)前景非常不好預(yù)測(cè)，而且拍攝難度非常高，無(wú)論是對(duì)演員的表演還是電腦特技的要求標(biāo)準(zhǔn)都是極高的。拿不定主意的保羅·安德森和自己的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)還有影視行業(yè)里的朋友們交流了意見(jiàn)。大家也都覺(jué)得這個(gè)題材雖然很新穎，但是拍攝起來(lái)將有非常大的難度，而且票房前景非常不明朗。
　　
　　 這時(shí)候的保羅·安德森雖然不是多么舉足輕重的國(guó)際大導(dǎo)演，但是好歹也在電影行業(yè)站住了腳跟，他身邊的人們都覺(jué)得冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)去拍一部電影實(shí)在不明智。保羅·安德森自己也糾結(jié)了很久，一連幾個(gè)晚上睡不著覺(jué)。
　　 經(jīng)過(guò)反復(fù)分析，保羅·安德森堅(jiān)信這個(gè)新穎的題材肯定會(huì)受到歡迎，于是便著手組建了全新的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，將劇本和人員等前期工作做好之后，又找到了電影投資方準(zhǔn)備進(jìn)行拍攝。
　　 就在拍攝前夕，保羅·安德森將這個(gè)全新的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)里的所有人都召集到了一起，希望大家提提意見(jiàn)。在這個(gè)劇組里，有很多人都是保羅·安德森多年的老朋友，大家都擔(dān)心保羅·安德森也會(huì)走上這條老路，于是便竭盡全力進(jìn)行了最后一次勸說(shuō)。
　　 聽(tīng)完朋友們的話，保羅·安德森并沒(méi)有正面回答，而是給大家講了一件往事?！霸谖覟榱丝既●{照而學(xué)車(chē)的那段時(shí)間，我?guī)缀醭闪笋{校里最出名的人物——不是因?yàn)槲业鸟{駛技術(shù)好，而是因?yàn)槲沂帜_太笨，學(xué)車(chē)的速度慢得驚人。后來(lái)，好不容易我才掌握了基本的駕駛技術(shù)，可隨著在路上練車(chē)次數(shù)的增加，我內(nèi)心里的恐懼也變得越來(lái)越大。就在這時(shí)候，我的教練對(duì)我說(shuō)了一句改變了我一生的話——嘿，保羅，雄鷹小時(shí)候也叫菜鳥(niǎo)！如果一只菜鳥(niǎo)不努力去嘗試，那么這只菜鳥(niǎo)一輩子也只是一只菜鳥(niǎo)：如果一只菜鳥(niǎo)努力嘗試了全新的環(huán)境和風(fēng)雨的洗禮，那么就能成長(zhǎng)為一只雄鷹?！?br/>　　 說(shuō)到這里，保羅·安德森繼續(xù)說(shuō)道：“現(xiàn)在雖然我的生活還過(guò)得去，但是在事業(yè)上我是在不斷地重復(fù)自己，如果不進(jìn)行全新的嘗試，我的創(chuàng)作將變得枯燥乏味，從而得不到人們的贊賞，被時(shí)代潮流所淘汰。”
　　 保羅·安德森的話讓大家都陷入了深思之中，長(zhǎng)時(shí)間的沉默之后，人們默默地起身離開(kāi)，去做自己該做的事情去了。不久之后，這部名叫《生化危機(jī)》的電影就投入了拍攝，并且在投入市場(chǎng)之后一炮而紅，不僅成為了票房的寵兒，而且還成了電影史上的一座里程碑。
　　 如今，這部電影已經(jīng)被保羅·安德森做成了系列電影，不斷創(chuàng)造著奇跡。不久之前，《生化危機(jī)4：來(lái)生》剛一公映就成為該周北美票房的冠軍，這個(gè)傳奇還在不斷地延續(xù)著。
　　 生命最可怕的不是面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，而是為了暫時(shí)的安逸而躲避在看似安全的區(qū)域里不斷地重復(fù)自己。重復(fù)自己的生命會(huì)將自己的天分和靈感一點(diǎn)點(diǎn)榨干，進(jìn)而喪失了吸引人的靈感和創(chuàng)意，從而被歷史所淘汰。雄鷹小時(shí)候也叫菜鳥(niǎo)，雄鷹之所以能夠成為雄鷹，就是因?yàn)槎酶矣谠谌骂I(lǐng)域積極挑戰(zhàn)的重要性。我們今天都是菜鳥(niǎo)，可是只要我們不斷在新的領(lǐng)域里挑戰(zhàn)，將來(lái)我們就一定能夠成為振翅高飛的雄鷹！
　?。ㄟx自《文苑·經(jīng)典選讀》2011年第1期）
　　 在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到像保羅·安德森那樣的困惑，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓訉?duì)待的。
　　 三、閱讀下文，回答問(wèn)題。
　　草是風(fēng)的一面旗幟
　　□李丹崖
　　 她是一個(gè)自卑的孩子，不愛(ài)和別人交往，許多小伙伴也對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，更可悲的是，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也差得一塌糊涂，許多老師在課堂上毫不留情地批評(píng)她，因?yàn)?，同一道題，她至少能錯(cuò)三遍。
　　 她有自閉癥，這是有目共睹的事實(shí)。許多同學(xué)開(kāi)始排擠她，大家認(rèn)為，她是一個(gè)悶葫蘆，和她在一起，自己原本快樂(lè)的心情也會(huì)瞬間變得低落。她也察覺(jué)了伙伴們對(duì)她的疏遠(yuǎn)，于是，一個(gè)人搬著課桌，挪到了教室的角落里。從那天開(kāi)始，她也覺(jué)得自己仿佛搬到了一個(gè)嶄新的世界，課堂上瑯瑯的讀書(shū)聲對(duì)于她來(lái)說(shuō)是事不關(guān)己的，她關(guān)心的只有窗外的世界，靜靜的泡桐花開(kāi)了，穿過(guò)窗子透出絲絲香甜，鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)間做了巢，每天啁啾地唱著，嬉戲著……她是多想讓自己變成一只鳥(niǎo)兒呀！一只無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)兒，和群鳥(niǎo)在蔥蘢的樹(shù)木間追逐，在廣袤的天際里振翅，鳥(niǎo)兒是個(gè)煩惱的絕緣體。
　　 春走后，夏天把秋天引了過(guò)來(lái)，窗外那棵泡桐開(kāi)始落葉，就連樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也喑啞了嗓音，許多候鳥(niǎo)已經(jīng)南遷。積攢了這么久，她第一次在一個(gè)課間痛哭流涕，她哭著說(shuō)，都走吧，就連鳥(niǎo)兒也會(huì)拋棄她，曾經(jīng)的一樹(shù)新綠也變成了滿眼枯黃，上帝為何非要給我一個(gè)暗淡的世界？
　　 不知道什么時(shí)候，班級(jí)里新來(lái)了一位語(yǔ)文老師，老師姓徐，長(zhǎng)得特像徐靜蕾，同學(xué)們都非常喜歡她，暗地里叫她“靜蕾老師”。靜蕾老師的第一堂課是帶領(lǐng)大家玩成語(yǔ)接龍游戲，用黑板擦作為接力棒，傳到誰(shuí)那里，如果接不上來(lái)，就要罰唱一支歌，或者是寫(xiě)一篇作文。
　　隨著一聲清脆的掌聲響起，接力開(kāi)始了，很快就傳到了她。當(dāng)時(shí)，她還在望著窗外發(fā)呆，不知不覺(jué)中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，繼而聽(tīng)到同學(xué)們的歡呼聲，那歡呼聲帶著一種刺耳的嘲弄。她不會(huì)唱歌，按照“游戲規(guī)則”，她選擇寫(xiě)一篇作文，第二天交上去。靜蕾老師是個(gè)非常和藹的人，對(duì)她說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題，即使第二天交不上來(lái)，只要用心了，寫(xiě)多少都可以。
　　這一次，她把自己的心情寫(xiě)給了老師看——她是一個(gè)命苦的孩子，三歲那年，母親就離家嫁到了外鄉(xiāng)，父親給她們?nèi)⒘艘晃缓髬?，盡管后媽對(duì)她很好，但是，她總覺(jué)得那是一種虛偽。六歲那年，她的父親得了一種怪病，從此喪失了說(shuō)話的能力。她失去了最后一位可以溝通的對(duì)象，于是，她選擇了沉默。她在作文的最后一段里寫(xiě)道，她是一棵孤單的小草，生命里仿佛只有秋天……
　　第二天，靜蕾老師在課堂上鄭重其事地表?yè)P(yáng)了她，說(shuō)她是個(gè)守信的好同學(xué)，不僅按時(shí)交上了作文，而且寫(xiě)得很好，至于作文的內(nèi)容，靜蕾老師卻只字未提。那天，靜蕾老師把她的座位由最后一排調(diào)到了講桌下的第一排的位置，并當(dāng)著全班同學(xué)的面給她一個(gè)甜甜的香吻!
　　從那天起，她仿佛蟬蛻一樣換了一個(gè)人，上課注意力非常集中，成績(jī)上去了，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地與她交往，學(xué)期結(jié)束，她還做了班長(zhǎng)。
　　后來(lái)，她考上省內(nèi)一所名牌師范大學(xué)，畢業(yè)以后，她義無(wú)反顧地回到了自己的母校做了一名教師。她給自己的學(xué)生講的第一堂課叫《草是風(fēng)的一面旗幟》。她在課堂上說(shuō)，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會(huì)孤單，因?yàn)樗凶约旱氖姑?，那就是：等待春天，為風(fēng)鋪開(kāi)一面綠色的旗幟！
　　 也許誰(shuí)也不知道，“草是風(fēng)的一面旗幟”，那是靜蕾教師在她的作文里給她的評(píng)語(yǔ)……
　　 （選自《微型小說(shuō)選刊》2010年第6期）
　　 1.有時(shí)，一句話可以改變一個(gè)人的人生。文章中的“她”由于老師的一句作文評(píng)語(yǔ)，從心理的困境中走了出來(lái)。結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕母形颉?br/>　　 2.在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，也許你是一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生或者調(diào)皮的學(xué)生，和文章中的老師比較一下，你認(rèn)為你的老師的哪些做法是對(duì)的？