2012·4近日讀到一篇題為“教書比天大”的博文，講的是耶魯大學因遭遇規(guī)模驚人的連續(xù)幾場特大風雪，出于安全考慮，請教授們相機行事，不一定非得到校，而教授們卻依然堅持給學生開課。耶魯建校三百年，教授們從未因氣候惡劣而隨意停課甚至調(diào)課。他們知道，任課教師絕對不可丟下學生，否則，會被同事們看作“unprofessional”（即中文“不專業(yè)”“不敬業(yè)”的意思）——這在耶魯，是一句很重的批評用語。寫這篇博文的耶魯大學高級講師蘇煒先生說：“重視課堂教學，對教書有一種幾近宗教的崇敬，這是我在耶魯任教十幾年來所深深感受到的耶魯精神之一?！?br/>　　蘇文中還敘述了另一件事：某年京城某頂尖大學國學院成立，邀請耶魯大學著名史學家史景遷卻被婉拒，遂將接待規(guī)格大幅度提高，并委托蘇煒帶一紙高規(guī)格的邀請函為之說項。史景遷看完信就笑了：“謝謝他們的誠意和超常待遇?！鞭D(zhuǎn)而又向蘇煒正色道：“你在耶魯教了這么多年書，難道不知道學期中間任課教師絕對不可以丟下學生去參與任何課程以外的活動嗎？”蘇煒被鬧了個大紅臉，很不好意思。蘇煒回憶道：“耶魯校長”這一崇高位置，多年前校董事會曾一致推舉史景遷出任，史卻拒不接受。他說：“我適合教書、做學術研究，卻不適合做行政管理?！苯裉?，成就卓著的史景遷已從教授崗位上退休，在職期間，除了“教授”，他只兼任過“歷史系和東亞研究中心主任”這一與學術有關的職銜。
　　感想之一：耶魯三百年，從未有過因天氣原因而隨意停課或調(diào)課的現(xiàn)象；學期中間，任課教師絕對不能丟下學生去參與任何課程以外的活動。這在有著30年從教經(jīng)歷的我看來，幾乎是一則不折不扣的教育神話。在耶魯，無論客觀因素（如氣候惡劣）還是主觀因素（如教授事務），都無法撼動一張小小的課程表。再看看國內(nèi)的大中小學，那課程、課務安排卻是機動靈活得如同當年的游擊戰(zhàn)一般。中小學生可以被隨意停下課來充任歡迎外賓到訪、領導視察的鮮花隊、鼓樂隊，大學生可以停課充當領導的舞伴、明星的“粉絲”。學校教師可以隨意抽調(diào)，教師中有個一官半職或一技之長的可常年在外“出差”、“走穴”，課務則由他人輪流代上——上課對這些人來說，早已成了雞肋。記得一位在普教界出盡風頭的“教改專家”的“教改事跡”中，有一條便是他每學期有兩個多月時間在外傳經(jīng)送寶，他所帶的班級亦無人代課，可最終考試卻依然穩(wěn)居前列！原因是這位教改專家在接班之初就訓練好了班級學生一套行之有效的自學方法，這使得他“在與不在一個樣”——學生如同調(diào)試好了的機器，可以毫無偏差地在預先設定好的程序下運行——這是我親耳聆聽到的經(jīng)驗介紹。當時我的想法是：如果他的這套手法可行，全國何必要辦那么多的師范大學，讓他帶上幾個徒弟全國轉(zhuǎn)上一遭，可以為國家節(jié)省多少人力物力！今天再想，便覺出一種荒唐：難道耶魯?shù)哪切┱驹趪H學術最尖端的專家教授們就不會事先也對學生們來一個“程序設定”，免得要在漫天風雪中想方設法趕到學校上課？如果一個學期真的有兩個月時間學生連老師的面都見不著，整天就在那兒看書作業(yè)對答案，那是在接受一種真正的教育嗎？
　　感想之二：校董事會曾一致推舉某人出任堂堂大學校長而遭拒，這在我所在的國度亦近乎天方夜譚。國內(nèi)我也聽說過拒絕接受行政職務而以科研為樂的事，可那已經(jīng)是民國時候的事了——主人公叫李方桂。1940年，當時的中央研究院擬設立一個民族研究所，并欲請史語所里有“非漢語語言學之父”美譽的李方桂先生執(zhí)掌。史語所所長傅斯年出面力邀，豈知李方桂堅辭不就，最后實在不耐煩了，便對傅斯年說：“我認為，研究人員是一等人才，教學人員是二等人才，當所長做官的是三等人才?！备邓鼓曷牶罅⒓垂斫o李方桂作了一個長揖，邊退邊說：“謝謝先生，我是三等人才?！薄@段掌故頗見當時學人的真風骨、真膽識、真性情，可見一頂烏紗在一位真正的知識分子（中外皆然）心目中的分量之輕。反觀今天的校園里、學術界，已很有些“人心不古”的意
　　正義在暗權力里走鋼絲
　　劉誠龍
　　正義在暗權力里走鋼絲劉誠龍彭玉麟是曾國藩手下的一員猛將，這人打起仗來，有一股南蠻子的勇氣，而與武夫得天下者大不同的是，彭玉麟幫襯著大清重新打來江山，卻并不霸蠻：老子是打江山的，老子就得坐江山。朝廷要他做官，他就推辭，推辭不掉，他只好做，做了不久，做得也好，朝廷又要升他官，他又推辭，據(jù)說連續(xù)推辭了六次。朝廷要他做官都不做，天下有這么怪的人？朝廷不太相信，就問曾國藩，這彭玉麟是蠢漢犯傻還是漫天要價？曾國藩說：“力辭獎敘，出于至誠。”彭玉麟只想為國家做事，不想為朝廷做官，國家有事，他定然出山，事做完了，他就準備卷被蓋歸山。
　　不是他不會做官，也不是他做了官就不能做人了。很多官僚，有了官品，就沒了人品，彭玉麟不是這回事。他做官，像打仗一樣，有一股向政敵（清明政治的公敵之意）挑戰(zhàn)的勇氣，也像一般政客（會玩權術的官僚）一樣有從政手腕。
　　他有次視察工作到安徽合肥，聽說有“官二代”即李鴻章侄子，為非作歹，專干欺男霸女、強搶惡索勾當，地方官員都不敢過問，他就綰來法繩，一把將其縛來要就地正法。這無異于太歲頭上動土。一時間，官場上最常見的景觀出現(xiàn)了，遞紙條說情的，登上門來說厲害的，絡繹于途，“府縣官皆至，悚息哀求”，連安徽最高行政長官都來跟彭玉麟交涉。彭玉麟能頂?shù)米?？彭玉麟從政正氣，謀政老成。省長遞名片來，不能不接，但若接了，法律就沒了，正氣就廢了。于是，他一邊對報信者說：你步子慢一點，去迎省長進來；一邊對審案人說：你快去把這家伙砍下頭來。
　　在這場官司里，一邊是社會正氣，一邊是官場習氣，彭玉麟夾在其中，那情形如同走鋼絲。在專制體制之下，官場提供給彭玉麟的空間其實比較窄，也就是三五分鐘，彭玉麟居然也可以讓人類正義比較穩(wěn)當?shù)刈哌^鋼絲。我想，若是換一個朝代，也許空間更大，可以把案子通報給新聞媒體，可以先將案情投放到互聯(lián)網(wǎng)去，估計不但府縣官不敢來，省長更不敢來。這是說，無論在什么情況下，無論如何艱難，只要心中真有正氣，人間正義，都是有一些空間可以伸張的。
　　彭玉麟辦完案子，馬上寫了一封信給李鴻章。“令侄敗公家聲，想亦公所憾也，吾以為公處置訖矣?！崩铠櫿履苷f什么？只得連聲道謝，謝彭玉麟為國為民除害。李鴻章會真心感謝彭玉麟？那只有鬼才知道。但只要還想在官場里混，李鴻章就不能不取此姿態(tài)。潛規(guī)則潛在水里起作用，將其打撈上來，擺到桌面上來，也就見光死了。這個光就是社會正義！禮失求諸野，義失求諸野，社會正義可以在官場失靈，而在民間，這準則是千年放光華的。古來很多冤案與黑案能夠重見天日，得力于千百年來人民群眾維持社會正義這一理念始終不墜。彭玉麟在暗權力里走鋼絲，這需要去私心存正義。如我們都能去些私心存些正義，那鋼絲也是能走成鋼索橋的?！?br/>　　（作者單位：湖南邵陽市雙清區(qū)科協(xié)）
　　責任編輯：張功杭思了——早些時候深圳那邊上演的四十余名教授競聘一個處長位子的活劇就頗讓人作如斯感。這幫“爭處”大軍何以放著“一等”、“二等”人才不當，而要爭作“三等”人才，其動機、心理無須我再贅言。我覺得如果條件許可的話還是盡量讓這樣的人各得其所，否則身在曹營心在漢，他們能擔當好科學研究、教書育人之任嗎？也難怪耶魯可以在世界高教界獨領風騷而我們只能在“爭辦世界一流大學”的道路上苦苦前行了。人家想著如何教書，我們思量著怎樣升遷，這就注定了人家大學出名教授出科學家，而我們只能出官僚出政客——時勢使然，任你幾句漂亮的口號是無濟于事的?！?br/>　?。ㄗ髡邌挝唬航K鹽城市景山中學高中部）
　　責任編輯：張功杭