考點(diǎn)闡釋
　　 詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本單位，理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，而賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，是現(xiàn)代文閱讀的最基本要求。因此說(shuō)來(lái)，賞析詞語(yǔ)使用之妙是中考必考考點(diǎn)之一。其考查方向有：相同的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同含義；一個(gè)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中的臨時(shí)意義或隱含意義；關(guān)聯(lián)詞在確定的語(yǔ)境中的選擇和使用；指示代詞在確定的語(yǔ)境中的指代內(nèi)容?？疾樾问剑?.結(jié)合語(yǔ)境解釋句中或段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。2.品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。3.指示代詞所指代的內(nèi)容。
　　
　　應(yīng)對(duì)策略
　　 在現(xiàn)代文閱讀中如何品析詞語(yǔ)呢？
　　 一、聯(lián)系文章的主題思想。一個(gè)好作者在遣詞造句的過(guò)程中，總是根據(jù)主題思想來(lái)選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。因此，當(dāng)同學(xué)們品析一個(gè)詞語(yǔ)在文句中的作用時(shí)，首先要考慮這個(gè)詞語(yǔ)與文章中心的關(guān)系，想想這個(gè)詞語(yǔ)是否體現(xiàn)了文章的主旨。
　　 二、聯(lián)系人物形象。同學(xué)們?cè)陂喿x一段刻畫(huà)人物形象的文字時(shí)，一定要注意那些看似普通卻隱含有關(guān)人物形象深刻內(nèi)涵的詞語(yǔ)，要從人物塑造的高度去把握這些詞語(yǔ)的作用。
　　 三、結(jié)合作者的思想感情。品析詞語(yǔ)，同學(xué)們不單要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象，還要聯(lián)系作者的思想感情。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫串于文章始終，因此，當(dāng)同學(xué)們分析詞語(yǔ)時(shí)，不可不考慮這個(gè)詞語(yǔ)所浸潤(rùn)的作者的思想感情。
　　 四、聯(lián)系上下文。縱觀近年來(lái)全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試卷，我們發(fā)現(xiàn)，許多分析詞語(yǔ)含義的試題都需聯(lián)系上下文來(lái)進(jìn)行分析、理解，因此，要認(rèn)真掌握這一方法。當(dāng)加點(diǎn)詞語(yǔ)處于文中的總起句中時(shí)，就需要同學(xué)們根據(jù)下文的具體表述來(lái)分析詞語(yǔ)；當(dāng)詞語(yǔ)處于文中的總結(jié)句中時(shí)，則需要同學(xué)們根據(jù)上文的具體表述來(lái)理解。
　　
　　真題解析
　　 一、（2011年貴州省銅仁市中考語(yǔ)文試題）分別品味第⑨段和第{17}段畫(huà)橫線句子中，黑體的詞“踩疼”的不同的表達(dá)效果。
　　 ⑨孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過(guò)的時(shí)候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢(mèng)想。
　　 {17}“爸爸，順著我的腳印走別踩疼了雪。”
　　 解析：在解答此類題時(shí)，考生需要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，弄清詞語(yǔ)所表現(xiàn)的對(duì)象，也不能脫離文本，望文生義。對(duì)兩個(gè)“踩疼”表達(dá)效果的分析，考生先要弄清楚這兩個(gè)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的對(duì)象。第一個(gè)“踩疼”是說(shuō)做父母的不能踩疼了孩子們的夢(mèng)想，第二個(gè)“踩疼”是女兒叫父親不要踩疼了雪。再結(jié)合具體語(yǔ)境，不難找到答案：第⑨段的“踩疼”變抽象為具體（答成“形象生動(dòng)”也可），表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛(ài)。第{17}段的“踩疼”用擬人的修辭手法，賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)，展示出女兒純潔的心靈。
　　 二、（2011年湖南省邵陽(yáng)市中考語(yǔ)文試題）結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑤段中加點(diǎn)的“囁嚅”一詞。
　　 解析：本題不僅考查考生對(duì)詞語(yǔ)基本義的理解，還明確要求考生能夠結(jié)合語(yǔ)境作出具體的闡釋。解答這類題目，既要考慮這個(gè)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，更要考慮到這個(gè)詞語(yǔ)的實(shí)際表達(dá)效果。答案就不只是解釋出“囁嚅”的基本義，而必須結(jié)合具體的文章內(nèi)容，從上下文的語(yǔ)言環(huán)境中去思考其在描寫人物，刻畫(huà)人物心理上的表達(dá)作用。解答時(shí)，第一步答出“囁嚅”的意思，在這里是指想說(shuō)而又說(shuō)不出；第二步分析“囁嚅”的表達(dá)作用，它既是對(duì)人物的動(dòng)作神態(tài)描寫，也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，充分表現(xiàn)了主人公內(nèi)心的窘迫與緊張。
　　 三、（2011年浙江省余姚市中考語(yǔ)文試題）選文第①段中黑體的詞語(yǔ)可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。
　　 可是，如今對(duì)于很多人而言，擁有一夜好眠竟然已經(jīng)變成了一種極大的“奢侈品”。
　　 解析：本題主要的考查點(diǎn)是說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言的總體特點(diǎn)是準(zhǔn)確，因而中考對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的考查大多著眼于時(shí)間、空間、范圍、程度等詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)都是不能去掉的，一旦去掉，對(duì)文章的內(nèi)容就有影響的?？忌诨卮饡r(shí)要結(jié)合文段內(nèi)容重點(diǎn)回答出這個(gè)詞語(yǔ)有什么作用，如果去掉會(huì)有什么影響。
　　
　　強(qiáng)化訓(xùn)練
　　 一、閱讀下文，回答問(wèn)題。
　　時(shí)間在頭發(fā)里行走
　　□遲子建
　　 ①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛(ài)看的一道風(fēng)景，我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，它說(shuō)什么，我們就得乖乖地聽(tīng)。到了指定的時(shí)間父母理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)，“都幾點(diǎn)了，還不起床”，要么就是“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺(jué)去”。這時(shí)候，我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不能再行走。
　　 ②我上初中以后，手表就比較普及了，我看見(jiàn)時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里。后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了，項(xiàng)鏈墜可以（ ）著時(shí)間，臺(tái)歷上（ ）著時(shí)間，玩具里（ ）著時(shí)間，至于計(jì)算機(jī)和手提電話，只要我們一打開(kāi)它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間……
　　 ③十幾年前的一天，我第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡，我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。時(shí)間會(huì)變戲法，它能讓一個(gè)活生生的人在瞬間消失在他們?cè)鵀橹燎趧谧髦耐恋厣?，我的祖父、外祖父和父親，就這樣，讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著，在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過(guò)的地方，在日月星辰中……
　　 ④現(xiàn)在，我終于明白，掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間，只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中：在漲了又枯的河流中；在小孩子戲耍的笑聲中；在花開(kāi)花落中……只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間是一對(duì)情侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺(jué)間引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。
　?。ㄟx自《中外文摘》2011年第7期，有刪改）
　　 1．說(shuō)說(shuō)“我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔”這句話中黑體詞的表達(dá)效果。
　　 2．第②段中括號(hào)處選詞填空正確的一項(xiàng)是（ ）
　　 A．躲藏 放置 鑲嵌 B．躲藏 鑲嵌 躲著
　　C．鑲嵌 放置 隱藏 D．隱藏 鑲嵌 放置
　　 二、閱讀下文，回答問(wèn)題。
　　父親那只寂寞的手
　　□琴 臺(tái)
　　 ①家人住院，同病房有個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的年輕人，陪這個(gè)年輕人來(lái)住院的是他的愛(ài)人和父親。每天晚上，年輕人和妻子擠在窄小的病床上休息，而他那黑瘦蒼老的父親，就用幾塊泡沫板席地睡在大廳的走廊上。
　　 ②一天夜里，年輕的兒媳因感冒，昏昏沉沉地躺在病床上睡著了。年輕人坐在床邊的椅子上輸液。那個(gè)黑瘦的父親跑到門診大廳買來(lái)幾片藥，然后坐在兒子身邊，眼巴巴看著輸液瓶的液體一滴一滴落下來(lái)。
　　 ③半小時(shí)后，液輸完了。護(hù)士拔下針頭后，用一根棉簽摁在年輕人的手上，轉(zhuǎn)而囑咐老人：“幫著摁一下。另外，如果有時(shí)間的話，按摩一下他的胳膊?！?
　　 ④就在那個(gè)瞬間，我注意到做父親的手輕輕抖了一下，他小心翼翼地摁住棉簽，眼光忽然變得有點(diǎn)羞澀。年輕人似乎也不習(xí)慣父親的手在自己胳膊上按摩，他局促地扭一扭身子，轉(zhuǎn)眼看著睡夢(mèng)中妻子的臉。
　　 ⑤病房里長(zhǎng)時(shí)間地沉默著，老人放在兒子胳膊上的手漸漸不顫抖了，他熟稔地從上到下運(yùn)動(dòng)著，眼神里竟然有歡欣的火花蹦出來(lái)。而那個(gè)年輕人，也不再看妻子，他微微閉上眼睛，短短的睫毛顫巍巍地在燈光下抖動(dòng)著。那一刻，我忽然被這個(gè)場(chǎng)景深深感動(dòng)了，淚水流了下來(lái)。
　　 ⑥每個(gè)孩子都是在父親手里長(zhǎng)大的，哪怕再笨拙的父親，也幾乎都為孩子換過(guò)尿布。稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，父親們喜歡用有力的大手將孩子高高地舉過(guò)頭頂，銀鈴一樣的笑聲中，他粗糙的手指滑過(guò)孩子?jì)赡鄣钠つw，滿心都是愉悅和感動(dòng)。（ ）多暴躁的父親，當(dāng)孩子親昵的臉蛋和小手撲過(guò)來(lái)時(shí)，他們的心（ ）會(huì)瞬間融化成溫柔的水波。
　?。ㄟx自《中外文摘》2011年第7期，有改動(dòng)）
　　 1.第①段中黑體的詞語(yǔ)“黑瘦蒼老”可以刪去嗎？為什么？
　　 2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑤段中黑體詞語(yǔ)“抖動(dòng)”的表達(dá)效果。
　　 3．第⑥段中的括號(hào)里填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）
　　 A．無(wú)論……都 B．只要……就
　　 C．不管……也 D．即使……也
　　 三、閱讀下文，回答問(wèn)題。
　　空氣中取水
　　□［英國(guó)］弗雷德·皮爾斯
　　 ①任何時(shí)候，大氣中都含有105億英畝呎（體積單位）水，其總量是世界上所有江河水量的6倍多。其中，大約2％很快就會(huì)作為降雨落到地面，剩余的98％依然處于水蒸氣的狀態(tài)。
　　 ②有人提議，用聲音從空氣中獲取水分。涼爽、寧?kù)o的夜晚，空氣中的水分達(dá)到飽和后，即使是微小的空氣振動(dòng)，也能凝聚水分，產(chǎn)生雨滴。在中國(guó)云南省的山區(qū)，村民們有個(gè)傳統(tǒng)，通過(guò)大聲喊叫來(lái)祈雨。據(jù)說(shuō)，喊得越響，雨下得越大。
　　 ③一個(gè)有趣的新想法看起來(lái)似乎可行。在臨海的沙漠地區(qū)建造溫室，用寒冷的海水作為空氣調(diào)節(jié)器，從炎熱的空氣中凝聚水分。這種溫室實(shí)際上是巨大的露水制造機(jī)。從2002年以來(lái)，帕頓的阿布扎比溫室已經(jīng)在沙漠中種出了黃瓜、西紅柿和鮮花。10平方英尺的溫室每天可產(chǎn)生10加侖水——這比熱帶雨林通過(guò)降雨得到的水還要多。
　　 ④在干旱的沙漠之中，人們?cè)鴩L試通過(guò)收集霧水解決用水問(wèn)題。順著智利北部阿塔卡馬沙漠中綿延的山頂，懸掛著75張大塑料帆網(wǎng)。這里已經(jīng)連續(xù)幾年沒(méi)有降雨了，但寒冷的近海氣流定期從太平洋上大量涌來(lái)，塑料帆網(wǎng)通過(guò)獲取這些氣流的水分而變得十分潮濕。每張帆網(wǎng)有40英尺×10英尺大小，一天能收集40加侖水。那里的一個(gè)小鎮(zhèn)，從前用水完全靠從50英里外運(yùn)來(lái)。如今這項(xiàng)工程平均每天可以給小鎮(zhèn)提供3000加侖水。
　　 ⑤這種做法被廣為接受。南美洲的整個(gè)太平洋沿岸，很多社區(qū)已經(jīng)建造了捕霧幕帳，用來(lái)給新栽的樹(shù)木供水。這種系統(tǒng)一旦建立起來(lái)，這些樹(shù)就可以在葉子上為自己收集霧氣，在沙漠中重新創(chuàng)造以霧為基礎(chǔ)的生態(tài)系統(tǒng)。
　　 (選自《當(dāng)江河枯竭的時(shí)候：21世紀(jì)全球水危機(jī)》，有刪改)
　　 1．第②段中黑體的“據(jù)說(shuō)”一詞能否去掉？為什么？
　　2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第③段中黑體字“可”的表達(dá)效果。