班主任，一個神圣又讓人感到沉重的名字，多少次，看著它、想著它卻又怕著它。為什么呢？也許只是因為在這個名字上承載了太多的光榮、情感、辛酸與汗水。回眸這10年左右的班主任工作，經(jīng)歷了一次次心靈的歷程，其中感觸最深的是：班主任工作，僅有好的出發(fā)點是遠遠不夠的。借此機會，從工作中的幾件小事說起，將我膚淺的認識與大家一起分享。

一、開學初，跑斷了腿

新生開學，事情總是很多：報到，排座位，選班委，始業(yè)教育，發(fā)新書，打掃衛(wèi)生，布置教室，出黑板報等等。每接一屆新生，我從前一個晚上就繃緊了弦。在第二天的衛(wèi)生打掃中更是與學生同甘共苦，手把手地教，教室、包干場地來回跑。在接下來的時間，我堅持一早到校，自修、兩操必到，陪學生做完值日回家，結(jié)果一個月不到就上了醫(yī)院。積累了一定的經(jīng)驗后，我才漸漸明白：在工作中要學會“解放”自己，班級工作巧干勝于苦干。

大家都有感觸：當班主任累，當初一班主任更累，原因在于初一新班級學生的集體意識尚未形成，班主任一開始往往孤軍奮戰(zhàn)，收效不大，精神疲憊。所以開學初首先應(yīng)該做兩件事：（1）培養(yǎng)學生的集體意識，變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作。當每個學生都以主人翁的姿態(tài)與班主任齊心協(xié)力建設(shè)班集體時，班主任還會感到累嗎？（2）對學生初中學習、班干部工作的方法的指導(dǎo)，如本校走廊的衛(wèi)生打掃工作費時也費力，最初方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要。當然指導(dǎo)不只是手把手地教，而要留有余地讓他們?nèi)?chuàng)新。

那么如何有效地開展這兩項工作呢？在新生報到時，我會布置一項特殊作業(yè)——與班主任聊聊。所聊內(nèi)容有自我介紹、個人興趣愛好、擅長學科、困擾學科及小學生活的人與事，期望中的初中生活等，所聊方式有書信、郵件、電話等。我覺得布置此項作業(yè)的意義有：（1）及早了解學生的性格、喜好、學習情況等等，有助于班委組織的確定及學生開學的養(yǎng)成教育。一般說來，選擇電話者通常膽大，有個性，愛表現(xiàn)；用郵件溝通者必定是網(wǎng)絡(luò)愛好者，開學得關(guān)注游戲問題。（2）拉近師生的距離，讓學生及早找到歸屬感，從而有利于培養(yǎng)學生的班級集體意識。

二、制訂班規(guī)，費盡了腦

初當班主任時，針對中學生的特點，依據(jù)學校的相關(guān)規(guī)定，我制訂了一系列的班級量化管理細則，從早自修到放學，從學習到做人，規(guī)定得滴水不漏，自我感覺良好。積累了一定經(jīng)驗后，我漸漸意識到，一個班集體要成為學生心中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。我以前規(guī)定了太多的“不許”“不行”。這些“不許”“不行”的后面還跟著這罰那罰，要淡化罰，提倡獎。

于是，我重新制訂了一份以學生為本，以獎代罰，罰而合情的班規(guī)。如一周內(nèi)沒有扣分的加2分，沒有遲到的加2分，作業(yè)都交了的加2分。以加分代替扣分來區(qū)分好壞。各科單元測驗成績（100分制）在90分以上的加2分，80分以上的加1分，全班都及格的全班加1分，以此來體現(xiàn)你好、他好、大家好，從而形成良好的班級氛圍。即使懲罰學生，我也講究策略，注重給學生機會，講情理。

三、與學生談話，磨破了嘴

和學生談話，這是很多班主任的經(jīng)驗，是個法寶，用好了，利于溝通，利于學生成績的提高。我經(jīng)常找學生談話，一段時間下來，自己好像在機械地完成一件任務(wù)，沒什么感覺，學生也誠懇地當著聽眾，十幾甚至幾十分鐘下來，我海闊天空、引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談，從各個角度試圖激發(fā)起學生的斗志和上進心，可從學生臨走時那木然的表情來看，我又白忙活一場。這是為何呢？

靜心細想：談話不等于談心。和學生談話，不能只是班主任一味地灌輸和說教，也不能凌駕于學生之上，用自己的閱歷去壓制，而應(yīng)該針對學生的實際問題，進行有針對性的交流。而且談話時，聽學生吐露心聲比你沒完沒了地說教要好。

所以，談話前，要有計劃、有準備、有針對性地分析好談話對象最近的或最主要的特點，做到有事則談，無事少談或不談，重要的事專門談，一般問題隨機談，心理問題靜下來談，生活問題關(guān)切地談，學習問題嚴謹?shù)卣?，紀律問題嚴肅地談，瑣碎小事及時地談，思想壓力頻繁地談……

談話的另外一個重要方式就是書面、郵件談。很多性格內(nèi)向的學生不善于和老師當面交流，但是他們又最需要溝通，所以，以文字形式打開突破口，會有很好的效果。有時，學生文字表達出來的內(nèi)心世界才是最真實、最完整的。許多看上去表面平靜的學生，一旦動起筆來，真的讓班主任感到震驚！而對這樣的學生，你找他十次也不一定能問出他的真實想法。再者，有些問題適合當面說，也有相當一部分問題適合文字交流?？傊?，要做到和學生談心，而不是簡單地談話。

回頭再看看自己當初走過的道路，我不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，班主任絕不是一個僅憑理想就可以去完成的工作，它需要班主任有高尚的情懷、廣博的知識、開闊的視野、良好的心智和堅忍不拔的精神。缺任何一項，班主任就難以真正去面對我們的學生，就難以真正走入學生的內(nèi)心深處，就難以給學生真正所需要的幫助。當然，當你走出了荊棘，當你掌握了成為一名優(yōu)秀班主任所必需的各項知識與素養(yǎng)時，你會發(fā)現(xiàn)，這份工作帶給你的回報是其他任何一項事業(yè)都無法比擬的?？上У氖?，到現(xiàn)在為止，我還沒有完全具備一名優(yōu)秀班主任所需的素質(zhì)，自己還在努力地摸索和學習。相信，有一天，我能大聲地說：班主任工作，愛你也是一件很容易的事。

（作者單位　浙江省奉化市實驗中學）