《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段對(duì)識(shí)字要求：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一年級(jí)的新教材注重學(xué)生大量識(shí)字，漢字?jǐn)?shù)量多、有些字既難認(rèn)又難記，低年級(jí)兒童的思維具有鮮明的形象性和具體性，記得快，忘得也快，所以識(shí)字成了低年級(jí)學(xué)生的一大難點(diǎn)，以致有些兒童在識(shí)字量大的壓力下產(chǎn)生了厭學(xué)語文的心理。如何讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，拓展他們的識(shí)字空間呢?
　　一、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)生字的愿望
　　識(shí)字教學(xué)首先要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因?yàn)檫@是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的前提。一年級(jí)新教材的課文多詩(shī)歌韻文，在教學(xué)前首先要注重精心備課，把課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成吸引學(xué)生的卡通圖片，或者學(xué)生自己動(dòng)手，配上感興趣的文字，讓課文內(nèi)容生動(dòng)起來，拉近學(xué)生與教材的距離，賦予詞語生命力，喚起學(xué)生識(shí)字的情感，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。為使生字經(jīng)常與學(xué)生見面，我還將生字做成幻燈片，讓學(xué)生用各種形式認(rèn)讀。幻燈片上漂亮的大字，可愛的動(dòng)物、卡通人物，精美的畫框，使學(xué)生情緒高漲，集中精力認(rèn)讀，樂此不疲。學(xué)生在這種情感的支配下，自主地交流合作，感受到識(shí)字的快樂和獲取知識(shí)后的喜悅。
　　二、教給學(xué)生識(shí)字的方法提高識(shí)字的效率
　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！蓖瑫r(shí)還指出，要以兒童熟識(shí)的語言因素作為語言材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。所以識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。其目的不是簡(jiǎn)單地識(shí)字，而是掌握一定的識(shí)字方法，這是識(shí)字教學(xué)的重中之重。
　　1　歸類識(shí)字法
　　從漢字構(gòu)字來看，有象形、指事、會(huì)意、形聲幾種。教學(xué)時(shí)，如果能幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既有利于提高識(shí)記效果，又可促進(jìn)學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)字的范圍。如教學(xué)“河、江、浪”等形聲字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)：“這些字都帶有三點(diǎn)水，都跟水有關(guān)?！蓖瑫r(shí)，進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生想一想還認(rèn)識(shí)哪些帶有三點(diǎn)水字旁的字，并進(jìn)行交流。
　　2　猜謎語、編謎語識(shí)字
　　老師準(zhǔn)備多種字謎，也發(fā)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋搜集或自編字謎。例如：十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三——七；二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜——舊；多出一半——?dú)q；十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕——克。把生字編成謎語，在猜字謎中學(xué)習(xí)生字，既識(shí)記了字音、字形，又理解了字義，同時(shí)還鍛煉了思維、語言組織和表達(dá)能力，可謂一舉多得。
　　3　用多種形式再現(xiàn)生字
　　多年的教學(xué)實(shí)踐中，我采取多種方法鞏固學(xué)生識(shí)字：(1)出示生字，學(xué)生用自學(xué)，分組學(xué)習(xí)，互相幫助，最后開火車讀。(2)各種形式比賽讀。(3)找字卡：一個(gè)學(xué)生讀，其他學(xué)生找出字卡展示；兩個(gè)學(xué)生一個(gè)讀一個(gè)找。(4)看畫貼詞語：把詞語貼到圖畫中相應(yīng)的事物上。(5)我比劃，你來猜：根據(jù)表演動(dòng)作，說出相關(guān)詞語。(6)自制生字卡片。學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，強(qiáng)化記憶。在家由家長(zhǎng)抽讀，在校以小組為單位在課余相互游戲抽讀、互測(cè)、互評(píng)，鞏固生字。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，弱勢(shì)生給予輔導(dǎo)。學(xué)生廣泛交流，識(shí)字量、詞匯量大增，對(duì)識(shí)字的興趣濃厚。
　　4，讓學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量
　　提倡識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅是識(shí)字本身的需要，也是充分利用生活資源識(shí)字的渠道。學(xué)生作為社會(huì)生活中的一分子，每天與各種各樣的人和事打交道，他們學(xué)習(xí)的渠道是多種多樣的，他們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還可以在社會(huì)上，在家長(zhǎng)和同學(xué)相處中，在各種圖書、網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)到許許多多的知識(shí)。
　　生活識(shí)字一定要使學(xué)生掌握基本的方法。如，借助拼音識(shí)字。漢語拼音是識(shí)字、正音的工具。新教材雖然對(duì)漢語拼音教學(xué)的要求降低了，但拼音的作用絲毫沒有改變，學(xué)生掌握了一定的拼讀方法后，就可以借助拼音進(jìn)行識(shí)字，借助拼音查字典，閱讀拼音報(bào)，擴(kuò)大識(shí)字范圍。因而，在識(shí)字教學(xué)中，我經(jīng)常向?qū)W生灌輸這樣的思想：“生活即是識(shí)字時(shí)”。同時(shí)，我還有意識(shí)地在這方面進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生也大有收獲。
　　總之，識(shí)字教學(xué)不要枯燥無味地反復(fù)重復(fù)“橫豎撇捺折”，應(yīng)加入一些趣味性效果會(huì)更好。簡(jiǎn)單而有趣的教學(xué)方法使?jié)h字在每個(gè)學(xué)生的心中已變成一個(gè)個(gè)有趣的謎語，一句句朗朗上口的順口溜。讓學(xué)生快樂的識(shí)字，就會(huì)開啟他們的心智，激蕩他們的靈性，使識(shí)字教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。
　　(作者單位　內(nèi)蒙古自治區(qū)額爾古納市第一小