2012年9月，2010級(jí)新生軍訓(xùn)正在進(jìn)行，每一個(gè)學(xué)生都正經(jīng)受著來到我校的第一次考驗(yàn)，每一天都在揮汗如雨中度過，每一夜都在對家人的思念中醒來，他們在這里翻開了人生的新的一頁，但是如何書寫這一頁，每一個(gè)人似乎有不同的理解。作為班主任，也和他們一樣，一樣的揮汗如雨，一樣的在夜里想著一些什么，就擔(dān)心他們會(huì)出什么事情。終于，擔(dān)心的事還是發(fā)生了，而這事情開了頭，至今還沒有結(jié)尾。

一天中午，我正在辦公室寫材料，手機(jī)忽然響了，是一個(gè)陌生的號(hào)碼，我習(xí)慣性地接聽：“你好，哪位？”那一端傳來一個(gè)急促的聲音，“老師，我是你班的學(xué)生，我叫王某，我們宿舍出事了，你趕快來啊，快點(diǎn)！”我一邊告訴她不要著急，一邊迅速下樓直奔宿舍區(qū)。到了宿舍，大家都在，奇怪的是梁某也在這里，但她并不住在這個(gè)宿舍。而金某卻坐在床邊，很委屈而又驚恐地在哭泣，打我電話的王某正在旁邊安慰她，其他學(xué)生都坐在自己的床上，看到我來了，都停下了自己事情詫異地看著我：她們的目光告訴我，我是個(gè)不速之客。我很奇怪，究竟發(fā)生了什么呢？

我對金某說：“金某，你出來一下，其他人都在宿舍不要走?！彼贿叢林蹨I一邊看著梁某走出宿舍，我說：“不要哭了，告訴我究竟發(fā)生了什么事情，你更不要怕，有什么都說出來，老師幫助你！”金某慢慢地停止了哭泣，嘴角抽動(dòng)了幾下，吞吞吐吐地說：“老師，我不想上學(xué)了，我想回家！”她的回答讓我很意外，究竟是什么事情使她這樣的呢？我感覺似乎有些不妙了，“什么原因你能告訴老師嗎？我一定能夠幫助你的，相信我！”她抬起頭看著我，驚恐的眼神似乎能夠訴說剛才發(fā)生的一切。她說：“梁某中午到我宿舍，她非要教我折被子和洗衣服，我說我不會(huì)也不想學(xué)，她硬要教我，她還說，‘你不做我來幫你做，直到你學(xué)會(huì)為止，以后我天天都來教你’，她看我頭發(fā)亂，就拿梳子幫我梳頭，我沒答應(yīng)。她卻從旁邊找來了剪刀，就準(zhǔn)備剪她自己的頭發(fā)了，我真的很害怕！”她說到這里又情不自禁地哭了。此時(shí)，我對事情的經(jīng)過也大概了解了，于是我又叫出了梁某。

梁某站在我面前，她短短的頭發(fā)沒過肩膀，整個(gè)透出一個(gè)男孩子的氣息。我問：“你為什么要這樣強(qiáng)制幫助她？”她說：“老師，她從軍訓(xùn)第一天起就沒洗過衣服，都是花錢用洗衣機(jī)洗的，折的被子更是不能看，她的頭發(fā)每天都那么亂，太嬌生慣養(yǎng)了，我是想幫助她啊，她還不接受！”梁某的話明顯在告訴我，她做的并沒有錯(cuò)。我說：“幫助別人本身沒有錯(cuò)，但是像你這樣幫助就過分了，我承認(rèn)金某個(gè)人自理能力確實(shí)不行，可是你也不能強(qiáng)行地去幫助她、改變她，更何況你要考慮到她是否愿意接受你的幫助。對她來說，現(xiàn)在的這個(gè)狀態(tài)是正常的，即使你要改變她，也不可能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，你突然闖進(jìn)她正常的生活，只會(huì)適得其反！她確實(shí)需要幫助，需要我們大家的幫助，不僅是在行為上，還要在精神、心理、語言上給予關(guān)心和幫助，更要給她改變的時(shí)間。同樣你也是，遇到事情要冷靜，極端的做法引起的后果是不堪設(shè)想的，這次的教訓(xùn)你一定要吸取。”梁某似懂非懂地答應(yīng)了我，我又去安慰了一下金某，緩和了她緊張的心情，這件事情就暫且告一段落了。當(dāng)然，我將這件事情也通報(bào)了各自的家長，告訴家長在開學(xué)初期一定要多關(guān)注子女在學(xué)校的情況。

第二天，我收到梁某發(fā)來的一條信息，上面是這么寫的：老師，告訴你一個(gè)情況，我以前在初中時(shí)有過抑郁癥，后來看了心理醫(yī)生，所以我在極力地從自己的影子里走出來去關(guān)心別人，去做一些有意義的事情?？吹竭@個(gè)信息，我心里猛地一怔，更有種不祥的預(yù)感，看似表面平靜的她，還會(huì)做出什么事情呢？這使我平時(shí)更加關(guān)注梁某，因?yàn)榻鹉车膫€(gè)人自理能力問題經(jīng)過鍛煉是可以解決的，而梁某的心理問題則讓我手心捏了一把汗。

轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過去了，梁某在班級(jí)里顯得很平靜，除了四項(xiàng)考核扣分多點(diǎn)，其他并沒有發(fā)生什么事情，我的心理戒備也稍微地得到了緩和。

可是，好景不長，事情還是發(fā)生了！

在一個(gè)晚自習(xí)剛要結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)戴眼鏡的男生急匆匆地跑進(jìn)我的辦公室，上氣不接下氣地說：“老師，我要向你匯報(bào)一件事情，再不說的話我就沒錢用了！”我很奇怪地打量著這個(gè)男生，他的到來讓我措手不及，我連忙說：“不要著急，同學(xué)，你慢慢說！”眼鏡男生說：“老師，我不是你們系的，事情是這樣的，一個(gè)月前我在學(xué)校取款機(jī)那里取錢，剛要走，一個(gè)女生找到我，她先自報(bào)了姓名和班級(jí)，就是你班的梁某，然后說自己生病沒錢去醫(yī)院，便向我借了兩百元錢，她說周末回家就還我，我找過她幾次她都說暫時(shí)沒錢，所以我來找老師，請你幫忙了。”我說：“你放心，把你的姓名、班級(jí)、號(hào)碼都給我，我會(huì)聯(lián)系你的！”在接下來了幾天，我陸續(xù)接到幾個(gè)其他班級(jí)學(xué)生的匯報(bào)，他們反映梁某開學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)常以各種方式和借口向別人借錢，其他系的好多人都知道她，我算了一下金額差不多近千元了。

我感覺事情比較嚴(yán)重，立即和梁某的父親取得聯(lián)系，請他到學(xué)校面談，并且把借錢給梁某的一些學(xué)生找來匯報(bào)了情況。梁某的父親經(jīng)梁某確認(rèn)后，把她所借的錢都還了，并且告誡梁某，如果再有這樣的情況，立即退學(xué)回家。為了防止梁某再犯，我要求她寫了保證，并讓她的父親簽了字。此時(shí)的梁某當(dāng)著她父親的面哭了。

就這樣，一年就要過去了，梁某的問題也并沒有完全解決，她總是會(huì)鬧出點(diǎn)不大不小的事情，班級(jí)學(xué)生對她也是避而遠(yuǎn)之，后來我干脆要求她晚自習(xí)都在我辦公室進(jìn)行，對于她，雖然頭疼，但我仍在不斷地尋找改變她的方法。

學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，有件事情卻讓我匪夷所思。每年的學(xué)期末都要進(jìn)行宿舍的調(diào)整，在炎熱的天氣下大包小包地扛著，確實(shí)夠嗆的?？墒?，此時(shí)的梁某出奇的沉默，她只管幫助宿舍學(xué)生拎包，本宿舍搬遷結(jié)束了，她又幫那些身材瘦小的學(xué)生，滿頭大汗。到了新宿舍，她又把宿舍前走道上搬遷落下的垃圾整個(gè)清理了。大家都用疑惑的眼光看著她做事，都說：“梁某今天怎么了啊？覺悟太高了，不會(huì)受到什么刺激了吧！”面對別人的疑問，梁某只是微微一笑，什么都不說。

面對梁某如此的表現(xiàn)，我也比較納悶，可是轉(zhuǎn)念一想，梁某能有這樣的表現(xiàn)確實(shí)是個(gè)好現(xiàn)象，至少她進(jìn)步了，她在主動(dòng)地融入集體，更想得到集體的認(rèn)同。我們更應(yīng)當(dāng)去肯定她、尊重她，給她自信，她才能在人生的道路上少走彎路。梁某今后的路也許并不平坦，她的問題也沒完全解決，但我仍然會(huì)一如既往地關(guān)注她，真心地希望她能堅(jiān)持走好。

對于梁某這樣學(xué)生的教育，作為教育者應(yīng)站得高、看得遠(yuǎn)。教育不僅是給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。蘇霍姆林斯基說：“孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶走他對未來、對社會(huì)的理想的追求?！币虼?，教師所做的一切，都是在為未來做準(zhǔn)備。

（作者單位 淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)部）