摘 要：縱觀古今人類傳承文明的歷史發(fā)展過程，教育不僅是通過人傳，更主要的就是通過書傳，人類的教育活動(dòng)離不開圖書。教育教學(xué)改革對(duì)圖書管理提出了新的要求，學(xué)校的圖書管理要改變舊的管理模式，樹立以人為本的新的管理理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：服務(wù)；素質(zhì)教育；導(dǎo)讀

本文考察了教育圖書建設(shè)與出版現(xiàn)狀和知識(shí)管理在多領(lǐng)域的應(yīng)用情況，并將知識(shí)管理應(yīng)用于教育圖書建設(shè)領(lǐng)域。在考察教育圖書開發(fā)出版變革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)教育圖書建設(shè)中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)（教育圖書的需求開發(fā)和研發(fā)編寫兩個(gè)過程如何成功地實(shí)施知識(shí)管理）進(jìn)行了理論和實(shí)踐研究。并對(duì)基于知識(shí)的圖書開發(fā)管理的理論進(jìn)行總結(jié)，試圖為教育圖書的建設(shè)管理探討新的指導(dǎo)方法。

一、圖書管理與學(xué)校教育

當(dāng)今，提倡素質(zhì)教育，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的不斷深入，把學(xué)校教育要求推向一個(gè)更高的層次。面對(duì)這些要求，學(xué)校教育對(duì)圖書管理提出了新的要求。圖書管理怎樣更好地服務(wù)于學(xué)校教育，教育圖書的需求開發(fā)和研發(fā)編寫怎樣與時(shí)俱進(jìn)，更好地滿足當(dāng)代師生的需要，這是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。

優(yōu)化的圖書管理對(duì)學(xué)校教育有著重要的作用。有效的圖書管理能夠更好地拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，開發(fā)智力，提高學(xué)生主動(dòng)思考、探索、研究的能力，有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。學(xué)生要豐富知識(shí)、開闊視野、提高素質(zhì)，除了學(xué)習(xí)課本中的學(xué)科知識(shí)外，還需要閱讀大量的課外書，比如，社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等知識(shí)。目前，我國(guó)開展課程改革，其目的就是要開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力，圖書館教育不斷占據(jù)著優(yōu)勢(shì)。學(xué)校圖書館的藏書內(nèi)容豐富，圖書資料各種各樣，盡可能地滿足學(xué)生求知的需要。

隨著素質(zhì)教育的深化和減負(fù)工作的深入，學(xué)校圖書館必然成為學(xué)生課外閱讀的首選場(chǎng)所，是學(xué)生素質(zhì)教育的“第二課堂”。在信息時(shí)代的今天，學(xué)生獲取最新的知識(shí)，他們走進(jìn)圖書館，需要的不再僅僅是借走一本書，而是期待著認(rèn)識(shí)整個(gè)圖書館的信息源，從中獲取有價(jià)值的信息。學(xué)校的圖書管理是向?qū)W生傳遞信息的重要場(chǎng)所，因此，我們必須把那些優(yōu)秀的、最新的圖書傳遞到學(xué)生的手中，向?qū)W生傳遞健康、有益、最新的信息。學(xué)生正處在認(rèn)識(shí)人生、世界的成長(zhǎng)時(shí)期，他們渴求對(duì)新事物的認(rèn)知。學(xué)校圖書館藏有的圖書以及學(xué)校對(duì)圖書的管理，都不同程度地影響著學(xué)生汲取知識(shí)的能力。學(xué)校圖書館要不斷了解當(dāng)下的知識(shí)變革，了解教育圖書的需求開發(fā)和研發(fā)編寫現(xiàn)狀，充分利用優(yōu)秀讀物，發(fā)揮圖書的教育功能，推動(dòng)學(xué)校教育的蓬勃發(fā)展。

圖書管理影響著學(xué)校教育，學(xué)校教育不斷地給圖書管理提出新要求，兩者有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育更好地服務(wù)。

二、知識(shí)管理理論方法的運(yùn)用

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)管理理論將更加系統(tǒng)和完善，知識(shí)管理的應(yīng)用研究領(lǐng)域也隨之越來越廣泛。知識(shí)管理是一個(gè)對(duì)人和信息資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的過程，知識(shí)管理的重點(diǎn)在于以人為中心，以知識(shí)為基礎(chǔ)，目的是要尋求信息處理能力與人的知識(shí)創(chuàng)新能力的最佳結(jié)合，在管理過程中最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播與共享，最終提高組織的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，實(shí)現(xiàn)組織的發(fā)展戰(zhàn)略。

知識(shí)管理是實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和強(qiáng)大的基礎(chǔ)。作為一種管理思想和方法，徹底給社會(huì)和社會(huì)中的每一個(gè)個(gè)體帶來了巨大的變化。在學(xué)校，圖書館是收藏和管理知識(shí)信息的重要部門，收集、歸納、存儲(chǔ)和傳播知識(shí)是它的主要職能。將知識(shí)管理的理論方法運(yùn)用到圖書館管理中，實(shí)現(xiàn)圖書館管理的創(chuàng)新，是圖書館順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。圖書館知識(shí)管理既要重視對(duì)顯性知識(shí)（館藏文獻(xiàn)、數(shù)字化館藏及網(wǎng)絡(luò)上的信息資源）的管理，又要重視隱性知識(shí)（圖書館員工頭腦儲(chǔ)存的智慧資源）的轉(zhuǎn)化與發(fā)揮，其管理重點(diǎn)逐漸從狹隘的文獻(xiàn)資源管理轉(zhuǎn)移到信息資源與知識(shí)資本的管理和以人為本的人力資源管理并重的軌道上來。通過信息資源與知識(shí)資本的組織和開發(fā)、知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新、組織機(jī)構(gòu)的變革與創(chuàng)新、人力資源的有效管理等知識(shí)管理理論方法對(duì)圖書進(jìn)行合理有效的管理。圖書館通過注重隱性知識(shí)資源的開發(fā)和積累，通過對(duì)知識(shí)資本進(jìn)行有效的管理和運(yùn)行，使圖書館真正成為一個(gè)可供人們不斷學(xué)習(xí)和共享的知識(shí)寶庫(kù)以及知識(shí)創(chuàng)新的信息保障系統(tǒng)。圖書館要開展基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的增值知識(shí)服務(wù)，加快數(shù)字圖書館的建設(shè)步伐，以最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的功能與效益。圖書館要建立適應(yīng)當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的、動(dòng)態(tài)的良性運(yùn)行機(jī)制。改變圖書館內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)要以文獻(xiàn)為基礎(chǔ)以職能為標(biāo)準(zhǔn)，把工作重心放在發(fā)展以用戶需求為中心的工作項(xiàng)目上，建立扁平化的業(yè)務(wù)部門與項(xiàng)目組相結(jié)合的開放式組織結(jié)構(gòu)，突出以人為本的人力資源管理。

圖書對(duì)教育活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用，隨著教育教學(xué)的不斷改革對(duì)圖書管理提出了新的要求。學(xué)校要把知識(shí)管理理論方法創(chuàng)新性地運(yùn)用到圖書管理上來，樹立以人為本的管理理念，做好知識(shí)管理、圖書管理、學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，主動(dòng)為師生提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，積極推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

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（作者單位 山西教育圖書服務(wù)中心）