兒童心理學(xué)家哈塔布曾說：“預(yù)測一個孩子成年后的生存能力，不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績，也不是看他乖不乖，能不能遵守課堂紀律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得來?！币粋€孩子童年的交往能力的形成對其成年后的生存和發(fā)展有著重要甚至可以說決定性的影響。但在培養(yǎng)孩子交往能力的過程中，家長切忌以下錯誤做法。
　　只重分數(shù)，不重社交
　　“分分分，學(xué)生的命根?！钡莱隽藨?yīng)試教育下唯分數(shù)論的現(xiàn)實問題。無論家長是否認同，只要孩子進入小學(xué)，分數(shù)幾乎成了衡量孩子好壞的唯一的標準。于是，很多家長把關(guān)注的焦點都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績上，認為孩子只要學(xué)習(xí)好，有沒有朋友都無所謂，甚至認為孩子過多交往會影響學(xué)習(xí)。然而，結(jié)果卻往往事與愿違。因為好的成績是植根在良好的生活態(tài)度、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情緒能力和社會性等基礎(chǔ)上的，而形成這些品質(zhì)、能力最有效的途徑往往就是孩子之間的交往，而不是單純的學(xué)習(xí)。
　　如果我們能用更長遠的眼光看孩子一生的發(fā)展，往往會發(fā)現(xiàn)，真正決定一個人一生成就的，其實并不是分數(shù)、學(xué)歷，而是這個人價值觀、視野和心胸交往能力、思維模式和合作精神等。
　　過度重視關(guān)系，忽視孩子的自我提升
　　相比于只重視成績，不重視孩子交往的現(xiàn)象，現(xiàn)在也出現(xiàn)了另外一種相反的現(xiàn)象，過度重視同學(xué)交往，甚至出現(xiàn)了“拼同學(xué)”現(xiàn)象。前一段時間的《三秦都市報》報道，一位家長為讓孩子結(jié)識好同學(xué)，花8萬元上了名校。家長說：“我讓他上名校，并非要讓他學(xué)習(xí)多好、能考上名牌大學(xué)，而是讓他交一幫名校里的好同學(xué)。你想想，名校里的那些同學(xué)都很厲害，就業(yè)后在各行各業(yè)肯定是出類拔萃的人，我兒子有了這些同學(xué)，就有了強硬的關(guān)系網(wǎng)，以后在社會上辦個啥事情不是很容易的嗎？”
　　但是，這種做法，父母向孩子傳遞了一種狹隘而世俗的價值觀：人和人之間只是彼此利用。沒有關(guān)系，什么事也做不成，有了關(guān)系，什么事都不用做了。同時，“拼同學(xué)”并非一廂情愿就可以實現(xiàn)的。在一個相對功利化的社會背景中，關(guān)系的利用都是相互和對等的，關(guān)系網(wǎng)并非通過無償?shù)姆绞骄涂梢匀〉?。你自己什么都不是，別人憑什么讓你“拼”？所以說，不是憑關(guān)系靠花錢讓孩子進入名校就會被同學(xué)接納和喜歡的。最終還是孩子的社會性、合作精神和分享能力等方面的提升才是最重要的。
　　干涉過度
　　我常被家長問道：“孩子總是被同學(xué)欺負，告訴孩子不理那個同學(xué)，可孩子還是和他玩，該怎么辦？”“孩子的同桌愛占便宜，有心計，我告訴孩子防備著同桌，可孩子不在意，怎么辦？”家長總怕孩子吃虧，于是就習(xí)慣用自己的價值觀、是非善惡去決定孩子與誰交往，交往到什么程度。然后，我們可能沒有意識到，我們正在剝奪孩子學(xué)習(xí)和成長的機會。孩子正在走向要獨立思考問題，并做出自己的判斷和選擇的時候，在這過程中學(xué)會識別、表達自己的情緒和與人交流、溝通的方式方法，這不正是孩子社會性發(fā)展的途徑嗎？
　　在孩子的交往中，只要沒有嚴重的肢體沖突，我們做父母的最好不要干涉，讓孩子自己去解決，任何一種經(jīng)歷對成長中的孩子而言都有它的獨特價值。即使受到一定的挫折、委屈，也都是生活的一部分。同時，孩子都有自己的性格、喜好，自己的判斷、選擇。例如：當(dāng)你認為自己的孩子缺乏主見是因為和他要好的那個同學(xué)太有主見，想不讓自己的孩子和他交往時，想沒想過，你的孩子愿意與這個同學(xué)交往，或許正是這個同學(xué)身上擁有他不具備卻非常憧憬的性格；當(dāng)你抱怨孩子的同桌學(xué)習(xí)成績不好，怕總問孩子問題影響學(xué)習(xí)而想讓老師調(diào)座位時，想沒想過，按學(xué)習(xí)金字塔效率圖來看，“教別人”其實才是最好的學(xué)習(xí)方式。所以，不要用我們的價值觀和道德標準去控制孩子的朋友關(guān)系，那樣只會阻礙孩子社會性的發(fā)展和多元化思維，導(dǎo)致孩子以后與人交往時以和自己不一樣為理由，把孤立其它孩子當(dāng)作合理的事情，同時也會導(dǎo)致自己慢慢被孤立，這無益孩子的成長。
　?。ㄍ跞似?兒童教育研究學(xué)者）