“家教”有兩個含義，一是指家長對孩子的教育，二是指家庭專門聘請的從事輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的教師。本文的“家教”指后者。
　　現(xiàn)在，大多數(shù)家庭只有一個孩子，孩子承載著家庭的全部希望，所以，孩子的教育，家長越來越重視。為了不讓孩子輸在起跑線上，請“家教”輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)成了教育孩子的時髦途徑。然而，有相當(dāng)一部分家長卻忘了自己是孩子最適合的家庭教師。
　　“家教”能替代家長嗎
　　一次，回老家看望舅媽，跟舅媽聊起兩個表弟的孩子。舅媽搖了搖頭，說：“兩個孩子學(xué)習(xí)都很差，都不知道將來怎么辦？”我這當(dāng)表姑媽的，教師的責(zé)任感立即涌上心頭，自告奮勇地說：我教表弟們一套非常容易操作的輔導(dǎo)孩子的方法，只要每天抽點時間指導(dǎo)孩子練習(xí)，保證孩子有進步。舅媽說：“他們哪有時間管孩子？平時放學(xué)，寒假暑假，都是交給老師管?！比缃窦覄?wù)勞動社會化，沒想到，家庭教育也社會化了。家長把孩子往老師跟前一推：“老師，我沒時間，你幫我管?！边@樣，家長確實省事不少，可孩子的問題卻越來越多了。
　　作為一名在校老師，我也是家長經(jīng)常考慮的家教老師對象，一是因為我從教時間長，二是在與家長的交談中，家長總有所收獲，三是我關(guān)注的孩子中，多多少少有不同程度的進步，甚至“脫貧”。所以，在假期時，我免不了成為一些孩子的家庭教師。但是一到假期，家長大包小包拎著書本、帶著孩子，往我們家一放，“老師，孩子就交給你了?！泵慨?dāng)這時，我往往哭笑不得，我怎么可以替代家長的位置呢？
　　家長要抓住教育時機
　　學(xué)校教育是規(guī)范化的，有目的、有計劃的教育；而家庭教育則是非常個性化的教育，它可以涉及到孩子的方方面面，教育方式也可以有自己的特色。家庭教育是學(xué)校教育非常有力的補充。
　　有的家長說：我忙啊，我根本沒時間教育孩子。其實，教育孩子不需要特定時間。餐桌上，孩子睡覺前，送孩子上學(xué)、放學(xué)的路上，都是教育孩子的有利時機。放學(xué)路上問問孩子，今天在學(xué)校有開心的事情一起分享嗎？讓孩子與家長一同分享學(xué)校的生活（現(xiàn)在許多家長抱怨，孩子不愿跟家長溝通，是不是從小家長就沒有主動跟孩子溝通呢？）。也可以問一問孩子，今天在學(xué)校學(xué)了什么？讓他當(dāng)當(dāng)小老師，講一講今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓孩子講述當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既可以檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況，還可以讓孩子復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)過的功課；這既能培養(yǎng)孩子自主整理知識的能力，又能向孩子傳達這樣一個信息：家長很在乎我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。
　　教育孩子的時機，無時不在，無處不在。教育孩子的許多關(guān)鍵時刻，是“請來的家教”望塵莫及的。所以，父母不但是孩子的第一任老師，更應(yīng)該是孩子最好的“家教”。
　　（肖梅蘭 廣東省中山市廣東博文學(xué)校小學(xué)教師）
　　責(zé)編：王