時(shí)下，為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多家長(zhǎng)紛紛給孩子請(qǐng)“一對(duì)一”的家教。不可否認(rèn)，有些家教的確能拾漏補(bǔ)缺。因人施教，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大幫助。但是，也有很多家長(zhǎng)比較盲目，只注重形式，而忽視實(shí)際效果，不僅耗時(shí)耗力，而且會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)效率，影響孩子的身心健康，實(shí)在得不償失。所以，在給孩子請(qǐng)家教前，看看你是否掉進(jìn)了以下誤區(qū)。
　　可怕的填鴨式 閑著也是閑著，請(qǐng)家教好歹能學(xué)點(diǎn)什么。小哲才上小學(xué)一年級(jí)，媽媽就給他請(qǐng)了家教，奶奶不同意，認(rèn)為孩子剛上一年級(jí)，能學(xué)個(gè)啥？媽媽卻認(rèn)為，小孩子貪玩，必須從小給他上緊箍咒；再說(shuō)，不管學(xué)多學(xué)少，他總能聽(tīng)一些進(jìn)去。這的確反映了部分家長(zhǎng)的心態(tài)：管比不管要好，緊比松要好，學(xué)比玩要好。這就像給鴨子喂飼料，掰開(kāi)嘴，使勁地往里塞，而不管它接受、消化與否。這種觀念建立在“學(xué)是好事，玩是壞事”的基礎(chǔ)上。殊不知，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，玩同樣也是開(kāi)發(fā)智力、開(kāi)拓思維的一種方式。
　　奉行名師 這種心理很普遍。名師出高徒嘛，名師是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)高手，就這么一個(gè)孩子，而且時(shí)間那么寶貴，誰(shuí)不希望走捷徑享受既有的成果呢？不過(guò)，這里有兩個(gè)問(wèn)題，一是名師必然費(fèi)用高昂，而且因資源緊缺，可能名師也精力分散，這就是說(shuō)，你不一定能獲得等值的服務(wù)；第二，名師的教育方式就一定適合你的孩子嗎？由此來(lái)看，選擇適合自己孩子的老師，雖是老生常談的觀念，但也的確是硬道理。
　　盲目攀比 常聽(tīng)到家長(zhǎng)們議論：“我給兒子請(qǐng)了某某機(jī)構(gòu)的家教，每年三萬(wàn)！”“就是，我們做大人的拼死拼活，不就是為了孩子嗎？我每年在孩子身上投資的錢不少于十萬(wàn)！”這種議論不乏炫耀的成分。王女士說(shuō)，她女兒成績(jī)不錯(cuò)，本來(lái)沒(méi)想過(guò)請(qǐng)家教，但同事經(jīng)常說(shuō)她太小氣，舍不得給孩子花錢，聽(tīng)得多了，她也覺(jué)得自己太寒磣了，因此也跟風(fēng)請(qǐng)了家教。有人的地方幾乎就有攀比，但是將孩子當(dāng)作攀比對(duì)象，往往長(zhǎng)的是父母的臉，損的是孩子的利，得不償失啊！
　　急于求成 學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，掌握方法比會(huì)做幾道題更重要，但有的家長(zhǎng)卻完全以孩子分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)家教效果。甚至按分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)來(lái)付費(fèi)。為了迎合家長(zhǎng)這種心理，有的家教機(jī)構(gòu)就要求老師押考題。13歲的樂(lè)樂(lè)，以前英語(yǔ)總是在60分左右徘徊，兩個(gè)月前請(qǐng)了英語(yǔ)家教，在最近的一次考試中獲得90分的好成績(jī)。父母很高興，給老師塞了一個(gè)大紅包。其實(shí)樂(lè)樂(lè)和老師心里都明白，那次考試中有兩道閱讀理解恰巧是老師講解過(guò)的。為了爭(zhēng)取押題的命中率，有的家教老師就采取題海戰(zhàn)術(shù)。顯而易見(jiàn)，這是一種短視行為，對(duì)提高學(xué)生的能力并無(wú)多大益處。
　　推卸責(zé)任 “我很忙，沒(méi)時(shí)間管他，花點(diǎn)錢，省心省事?！辈簧偌议L(zhǎng)都抱有這樣的心態(tài)。誰(shuí)都知道，教育孩子的責(zé)任很大，萬(wàn)一耽擱了，誰(shuí)負(fù)責(zé)？花錢請(qǐng)家教，一方面，是將責(zé)任推給老師，老師教不好，可以去質(zhì)問(wèn)他；另一方面，也是將責(zé)任推給孩子：為你花那么多錢，如果再學(xué)不好，那就是你的問(wèn)題，怨不得父母。試想，沒(méi)有責(zé)任感的父母能培養(yǎng)什么樣的孩子？綜觀那些優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)歷程，父母都傾注了大量心血。
　　迷信個(gè)性化 認(rèn)為自己的孩子有個(gè)性，學(xué)校教育滿足不了他的要求，需要個(gè)性化輔導(dǎo)。8歲的小諾好動(dòng)，上課不是做小動(dòng)作，就是和同學(xué)交頭接耳。父母認(rèn)為，小諾的性格不適應(yīng)嚴(yán)格紀(jì)律下的課堂教學(xué)，應(yīng)該采取寓教于樂(lè)、互動(dòng)式的教學(xué)方式，因此決定給他請(qǐng)個(gè)性化家教。如果能請(qǐng)到因材施教的家教老師，那當(dāng)然不錯(cuò)。不過(guò)，也有兩個(gè)問(wèn)題需要深思，一是鼓勵(lì)個(gè)性化會(huì)不會(huì)帶來(lái)縱容？他喜歡什么，你就遷就什么，他不喜歡什么，你就阻止什么，這會(huì)讓孩子亳無(wú)章法，眼中只有“我”，而沒(méi)有外界的規(guī)矩；二是一味強(qiáng)調(diào)個(gè)性化會(huì)不會(huì)被群體所排斥？比如，小諾如果紀(jì)律意識(shí)淡漠，同學(xué)朋友會(huì)不會(huì)將他視為異類，到了公共場(chǎng)合，會(huì)不會(huì)碰壁？家長(zhǎng)倡導(dǎo)個(gè)性化家教，一方面是對(duì)孩子的尊重，另一方面也許會(huì)為孩子的成長(zhǎng)設(shè)置障礙。所以對(duì)個(gè)性化，一定要結(jié)合實(shí)際考慮，不可一味迷信。
　　狹隘的投入產(chǎn)出比 一位家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子明年就要中考，我花3萬(wàn)元請(qǐng)家教，如果成績(jī)提升，順利考入重點(diǎn)高中，就可以節(jié)省5萬(wàn)元擇校費(fèi)?！边@是一種狹隘的投入產(chǎn)出比。因?yàn)樵谀慊ǜ邇r(jià)請(qǐng)家教的同時(shí)，孩子也被綁架了，他必須投入大量的時(shí)間、精力，也會(huì)犧牲興趣、愛(ài)好、睡眠等。劉凱初三那年，父母給他請(qǐng)了家教，每天除了正常的學(xué)校上課外，還要加三個(gè)小時(shí)的家教學(xué)習(xí)時(shí)間。他每晚只能睡五個(gè)小時(shí)，每天睜眼就是題目，閉眼就是公式，整個(gè)人瘦了10多斤。最后，雖如愿以償考入市一中，但是也患上神經(jīng)衰弱癥，只好休學(xué)半年。所以，那個(gè)節(jié)省的5萬(wàn)元并非是3萬(wàn)元直接帶來(lái)的效益，更多的是孩子的投入產(chǎn)出比。家長(zhǎng)在算賬時(shí)，不要忽視了孩子的付出，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況確定目標(biāo)。
　　強(qiáng)烈的掌控欲 “你在學(xué)?？隙](méi)好好聽(tīng)講！”張鋒的成績(jī)不太好，父母認(rèn)定是他的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，一定要將家教老師請(qǐng)到家里，“在我們眼皮底下，看看你還能耍什么花招！”最讓張鋒受不了的是，老師在給他輔導(dǎo)時(shí)，母親會(huì)時(shí)不時(shí)地從門縫張望，如果發(fā)現(xiàn)張鋒走神了，就會(huì)推門而進(jìn)，大叫：“張鋒，注意聽(tīng)講！”張鋒覺(jué)得自己就是父母眼里的囚犯，沒(méi)有一點(diǎn)自由。父母給張鋒請(qǐng)家教的目的很明確：掌控他！他們認(rèn)為，孩子在學(xué)校是失控的，只有在自己的掌控下，孩子才能好好學(xué)習(xí)。他們給孩子請(qǐng)家教與其說(shuō)是為了孩子，不如說(shuō)是為了讓自己心里更塌實(shí)。
　　（吳明星 湖北省婚姻家庭研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，高級(jí)心理咨詢師，著有《孩子成長(zhǎng)的五大動(dòng)力》等