十八大代表何敏娟：
　　綜合改革才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才
　　同濟(jì)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng) 何敏娟：
　　過(guò)去10年，高校教育的成就主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：多方位的整體設(shè)計(jì)、貫穿全過(guò)程的教學(xué)改革、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系和全方位的國(guó)際化教育。
　　當(dāng)然，還存在著一些不足。比如知識(shí)灌輸仍是教學(xué)主要方式，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)不足；高校教師在“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)”等多重任務(wù)間仍然存在不平衡等等。我們必須充分認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，著力加以提高，從而全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家的教育戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的、社會(huì)需要的畢業(yè)生，教育部自2010年起先后啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”和“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”。同濟(jì)大學(xué)綜合確定為“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”。
　　高分未必是最理想的學(xué)生；高校需要建立更開(kāi)放的轉(zhuǎn)專業(yè)制度；培養(yǎng)方案更有彈性，使學(xué)生選學(xué)自己愛(ài)學(xué)的課程；教學(xué)內(nèi)容要更符合科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方式要更適應(yīng)學(xué)生的需要；課程考評(píng)方式、學(xué)生評(píng)價(jià)方式也該多元，優(yōu)秀學(xué)生不僅僅用課程成績(jī)衡量。只有不斷進(jìn)行招生、培養(yǎng)方案、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式和管理模式的綜合改革，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
　?。▽?shí)習(xí)生徐金忠、賀兆順對(duì)本文亦有貢