丁 娜 馬 健 平于斌

（濰坊醫(yī)學(xué)院，山東 濰坊261053）

教師是文化知識(shí)的傳播者，語(yǔ)言是交際的工具和信息的載體，教師在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)，主要靠的是語(yǔ)言。教師的思想、道德、情操、文化、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等，大多要通過(guò)語(yǔ)言傳遞給學(xué)生。教師的教學(xué)語(yǔ)言是否規(guī)范，直接關(guān)系到知識(shí)傳授是否準(zhǔn)確，關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。因此，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是教師保障教學(xué)質(zhì)量需具備的最基本、最重要的職業(yè)素質(zhì)之一。

一、說(shuō)好普通話是法律賦予教師的責(zé)任和義務(wù)。

普通話是我們國(guó)家和民族的通用語(yǔ)言。我國(guó)《憲法》明確規(guī)定“：國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第十條規(guī)定“:學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字?！钡谑艞l規(guī)定“:凡以普通話作為工作語(yǔ)言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說(shuō)普通話的能力?！斑@從法律上確定了語(yǔ)言文字工作在學(xué)校教育中的地位，也規(guī)定了教師在職業(yè)行為中須使用普通話的義務(wù)。

二、推廣普及普通話是教育“三個(gè)面向”的具體表現(xiàn)之一。

現(xiàn)代教育觀提倡“素質(zhì)教育”，素質(zhì)是知識(shí)、能力和身心修養(yǎng)的綜合反映，語(yǔ)言文字能力是素質(zhì)構(gòu)成的要素之一，是學(xué)好一切知識(shí)，掌握一切理論的前提。學(xué)生只有掌握一定的語(yǔ)言文字能力--說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字，才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的需要。

教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，全面推進(jìn)教育的改革和發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要行動(dòng)綱領(lǐng)?！队?jì)劃》的第一部分“實(shí)施跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，提高國(guó)民素質(zhì)”的第7條寫(xiě)道“：全面推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！边@是第一次在國(guó)務(wù)院的文件里明確語(yǔ)言文字是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，對(duì)于開(kāi)展學(xué)校推廣普通話工作是個(gè)堅(jiān)實(shí)的依靠。

三、說(shuō)好普通話是信息時(shí)代對(duì)教師提出的新要求。

推廣普通話從信息載體規(guī)范化的角度保證和促進(jìn)高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。信息時(shí)代對(duì)于語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的要求是十分嚴(yán)格的。在信息時(shí)代，語(yǔ)言作為人際之間、人機(jī)之間、網(wǎng)絡(luò)之間信息傳遞的重要載體，只有實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，才具備技術(shù)處理的條件。講究高效率、高準(zhǔn)確度的現(xiàn)代信息處理技術(shù)是決不允許語(yǔ)言文字的不規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)的?，F(xiàn)在的科技發(fā)展日新月異，非指定人語(yǔ)音輸入方式正在變成現(xiàn)實(shí)（如“漢王“卡），如果普及普通話跟不上，就會(huì)延緩高新科技成果的普及應(yīng)用。

當(dāng)代教師只有掌握和使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話，才能適應(yīng)高速、高效、自動(dòng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式。

四、推廣普通話是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是提高人民群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的有效渠道，也是培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)主義情操的重要手段。

語(yǔ)言是思維的外殼，信息的載體。民族共同語(yǔ)凝聚著本民族的文化和智慧，熱愛(ài)和正確使用民族共同語(yǔ)是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化的最直接體現(xiàn)。學(xué)習(xí)和推廣普通話的過(guò)程，通常就是用優(yōu)秀文化陶冶人們性情的過(guò)程，就是愛(ài)國(guó)主義教育和審美教育的過(guò)程。

黨中央印發(fā)的《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》把“正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，大力推廣普通話列為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要內(nèi)容。推廣普通話對(duì)于增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義觀念，增進(jìn)中華民族大團(tuán)結(jié)具有十分重要的意義。首屆推普宣傳周的宣傳口號(hào)里有一條是“愛(ài)國(guó)旗，唱國(guó)歌，說(shuō)普通話”，我們要像熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌那樣熱愛(ài)普通話。

五、教會(huì)學(xué)生說(shuō)普通話，教師得首先會(huì)講普通話。

口語(yǔ)是教師主要的語(yǔ)言表達(dá)形式。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教的過(guò)程中，總要靠語(yǔ)言在教師和學(xué)生、教材與學(xué)生中架起一座溝通的橋梁。教師的教育工作，無(wú)論是傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)能力技巧，還是啟迪學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操，都離不開(kāi)教師口語(yǔ)。教師的普通話水平不僅關(guān)系到宣傳普通話的實(shí)際效果，而且對(duì)社會(huì)語(yǔ)言文字的文明和學(xué)生對(duì)普通話的學(xué)習(xí)興趣具有重大的影響。教師應(yīng)該模范地貫徹執(zhí)行國(guó)家關(guān)于語(yǔ)言文字的方針政策，成為語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳者和實(shí)踐者，積極為廣大學(xué)生起示范作用。在學(xué)生心目中，教師的語(yǔ)言就是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，因此，教師肩負(fù)著推廣普通話的義不容辭的責(zé)任。

作為擔(dān)負(fù)著教育祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚褐厝蔚娜嗣窠處?，要搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，要完成傳播文化知識(shí)、啟迪人類(lèi)智慧的偉大使命，要盡到“傳道、授業(yè)、解惑”、培養(yǎng)人才的神圣職責(zé)，就必須不斷努力加強(qiáng)自身的普通話水平，只有這樣，才能高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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