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        火力發(fā)電廠仿真培訓(xùn)架構(gòu)探討

        2012-12-28 12:26:25屈兵
        中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2012年18期
        關(guān)鍵詞:系統(tǒng)論火力發(fā)電廠方案

        屈兵

        (神華神東電力有限責(zé)任公司,陜西 神木 719300)

        1 系統(tǒng)論指導(dǎo)下的培訓(xùn)人才任務(wù)

        1.1 培訓(xùn)前的技術(shù)人員的基本情況了解

        在正式培訓(xùn)前,先要了解培訓(xùn)人員的基本狀況,運用系統(tǒng)論的指導(dǎo),做到培訓(xùn)師與培訓(xùn)人員基本溝通,身體狀況、知識儲備、技能運用,培訓(xùn)人員對于計算機的掌握和運用,在火力發(fā)電廠的技術(shù)仿真培訓(xùn)中,大部分是模擬實踐中的現(xiàn)實場景進行的。掌握計算機的運用可以說,能達到事半功倍的效果。通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行的學(xué)習(xí)與教學(xué)培訓(xùn)活動,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的具有全新溝通機制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。這樣可以運用已有的知識,做到培訓(xùn)的任務(wù)完成。

        1.2 培訓(xùn)前的人員設(shè)計方案

        在系統(tǒng)論的指導(dǎo)下,針對培訓(xùn)人員的已有了解,做出培訓(xùn)火力發(fā)電廠的人員設(shè)計方案,主要是從幾個方面考慮:(1)考慮培訓(xùn)需求分析;(2)培訓(xùn)方案各組成要素分析;(3)培訓(xùn)方案的評估及完善[3]。在此環(huán)節(jié)中,設(shè)計方案必須本著系統(tǒng)論的指導(dǎo)思想,在各個組成要素中目標,對象,時間,頻率以及應(yīng)急機制等要協(xié)調(diào)一致。以仿真情景下培訓(xùn)火力發(fā)電廠的實踐操作要求,既要合乎目標的制定,又能做到實踐工作的學(xué)習(xí)和掌握。

        培訓(xùn)中的設(shè)計方案,是一個環(huán)節(jié)相互疊扣在一起的,在系統(tǒng)論的理念指導(dǎo)下,逐漸的建設(shè)成一種制度,并且不斷對其思想體系進行完善,逐步做到規(guī)范化。培訓(xùn)能夠使得火力發(fā)電廠會投入大量的資金來進行,通過培訓(xùn),員工的工作自覺性、積極性和創(chuàng)造力可以得到不斷提高[4],從而增加火力發(fā)電廠產(chǎn)出的價值,使其獲得較大的產(chǎn)出利益。

        培訓(xùn)方案制定的合理性,會在很大程度上影響著培訓(xùn)技術(shù)的高低,因此顯得尤為重要。培訓(xùn)的結(jié)果可以從它的評估上來驗證,培訓(xùn)質(zhì)量的高低,培訓(xùn)方案的測評從內(nèi)容效度、反應(yīng)效度、學(xué)習(xí)效度來考察[5]。培訓(xùn)方案的成功,可以從就近的經(jīng)濟效益上來驗證,培訓(xùn)投入的費用低于收益,顯然說明這是好的培訓(xùn)方案;反之,則說明是個失敗的培訓(xùn)方案,就需要從中找出原因,總結(jié)分析,然后在做出新的方案。

        2 系統(tǒng)論所指導(dǎo)下的仿真培訓(xùn)系統(tǒng)

        2.1 仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)計

        在仿真培訓(xùn)系統(tǒng)中它是一個集計算機、通訊、多媒體技術(shù)、電力系統(tǒng)運行控制的高新技術(shù)產(chǎn)物[6],這個系統(tǒng)的完善之處就在于它擁有內(nèi)部和外部的設(shè)備,包括培訓(xùn)實施的直接場所,這是培訓(xùn)技術(shù)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在?;鹆Πl(fā)電廠的技術(shù)都是具有高參數(shù)的技術(shù),因此在技術(shù)培訓(xùn)的設(shè)計方面就得具有更高的要求,可操作性和可行性較高,在投入的資金中能夠得到最大的發(fā)揮。

        培訓(xùn)系統(tǒng)中的完善,可以更好的運用系統(tǒng)論的理論指導(dǎo)思想,建立相關(guān)的培訓(xùn)平臺,這樣每個技術(shù)人員都可以做到技術(shù)共享,同時可以提升每個人的能力,在運用培訓(xùn)平臺中可以做到技術(shù)的初始化和教學(xué)培訓(xùn),不斷研發(fā)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計以及系統(tǒng)功能[7]相結(jié)合的方式,不斷的改善和完善培訓(xùn)系統(tǒng),也從而豐富培訓(xùn)平臺,讓更多的培訓(xùn)人員參與進來。

        2.2 仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的教學(xué)平臺建設(shè)

        在教學(xué)平臺的建設(shè)中,培訓(xùn)系統(tǒng)也在不斷的豐富著,在此環(huán)節(jié)中是居于重要的位置,它的建設(shè)是基于教學(xué)軟件和一些仿真機的加入,都為教學(xué)服務(wù)。仿真平臺應(yīng)用的教學(xué)軟件中,更多的采用的是以字、圖、音、視等元素,將火電廠生產(chǎn)流程貫穿其中,更多的是便于學(xué)員自學(xué)。該平臺的特點是具有投資少、表現(xiàn)手段靈活、信息量大等特點,適合于有關(guān)人員的教學(xué)與培訓(xùn)使用[8]。對這一教學(xué)平臺的建設(shè),一直是收效成本最有利的培訓(xùn)方式,可以更多的獲得火力發(fā)電中的一些重要技術(shù)技能,還可以完善技術(shù)的改革與創(chuàng)新,都是在這一教學(xué)平臺中實現(xiàn)的。

        在培訓(xùn)中,多數(shù)都是采用的比較新穎的培訓(xùn)系統(tǒng),有研究者在培訓(xùn)中采取這種方法,提出了利用最小配置的DCS和常規(guī)的控制模塊搭建仿真模型來實現(xiàn)火力發(fā)電廠仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的方法[9],這種方法可以為了彌補投資不足的情形下所帶來的較好的培訓(xùn)效果,不僅可以擁有這個最小的DCS系統(tǒng),更能夠起到了實現(xiàn)熱態(tài)備件存儲的功能,取得了一舉多得和收效較為宏觀的效果,這是培訓(xùn)所必須面對的,也是成功的培訓(xùn)系統(tǒng)所要求的。

        通過以上培訓(xùn)平臺的建設(shè),不斷豐富教學(xué)平臺的培訓(xùn)機制,也可以完善火力發(fā)電廠的培訓(xùn)制度的創(chuàng)建。這就為以后火力發(fā)電廠的培訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ),更能夠提升技術(shù)人才的技能而不斷鞏固。

        3 仿真培訓(xùn)系統(tǒng)中的不足

        在培訓(xùn)中一些不足之處,能夠在系統(tǒng)論的指導(dǎo)下,不斷的改進和完善,可以預(yù)防和抵制應(yīng)急事件。在火力發(fā)電廠中,有若干的突發(fā)事件,面對此種狀況,做到異常狀況的培訓(xùn),才能更好的解決和處理一些培訓(xùn)不足。因此,仿真機在這一環(huán)節(jié)中就起到很重要的作用,它用于培訓(xùn)變電運行人員,可以提高運行人員的實際操作技能,大大增強運行人員分析和處理事故的能力達到現(xiàn)場培訓(xùn)和理論教學(xué)都難以實現(xiàn)的培訓(xùn)效果[10]。擁有仿真機是可以預(yù)防突發(fā)事故的,做到培訓(xùn)完善,可以更加有效的降低火力發(fā)電廠的成本,這個也是在培訓(xùn)中所倡導(dǎo)的理念之一。

        同時,在仿真培訓(xùn)系統(tǒng)中,也存在著理論上的缺陷,這在實踐中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗后,再應(yīng)用到教學(xué)平臺中,將培訓(xùn)系統(tǒng)的體系健全,這是火力發(fā)電廠的企業(yè)效益所在,也是關(guān)乎著技術(shù)人員對于技能掌握的熟練程度的運用,不斷的發(fā)掘技術(shù)人員的才能,更好的完成火力發(fā)電的日常工作,做到盡職盡責(zé),同時在培訓(xùn)中要做到:嚴格要求培訓(xùn)人員對技術(shù)進行掌握。只有做到技術(shù)熟練后,才處理應(yīng)急事件中才能得心應(yīng)手。

        面對火力發(fā)電廠的培訓(xùn),而有選取的仿真培訓(xùn)系統(tǒng),在系統(tǒng)論的指導(dǎo)下,不斷健全其制度,鞏固它的仿真培訓(xùn)系統(tǒng),不斷挖掘培訓(xùn)人員的潛力,凝聚智慧共同打造一個完善,系統(tǒng)的培訓(xùn),不斷為火力發(fā)電廠的企業(yè)效益增色添彩。

        [1]林森.國內(nèi)外員工培訓(xùn)理論研究綜述[J].對外經(jīng)貿(mào),2012(3):127-128轉(zhuǎn) 131.

        [2]薛枝梅等.我國企業(yè)E-Learning培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對策[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2011,10(3):115-118.

        [3]王俊.員工培訓(xùn)方案設(shè)計研究[J].經(jīng)濟師,2012(5):219-221.

        [4]盧華.培訓(xùn)的價值取向及提升策略[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報,2011,17(4):81-82.

        [5]鮑守杰,張晶.論員工培訓(xùn)方案及培訓(xùn)的重要性[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2008(1):79-80.

        [6]朱金文.220KV變電仿真培訓(xùn)系統(tǒng)研究[J].大眾科技,2005(5):85-86.

        [7]王旭,張媛媛.變電二次設(shè)備仿真培訓(xùn)系統(tǒng)平臺的設(shè)計與實現(xiàn) [J].東北電力技術(shù),2005(2):47-49.

        [8]蘇澤光.基于WEB火力發(fā)電仿真教學(xué)平臺開發(fā)[J].實驗技術(shù)與 管理,2005,25(9):89-91轉(zhuǎn)95.

        [9]張秋生.利用常規(guī)DCS實現(xiàn)的熱控仿真系統(tǒng)[J].神華科技,2005,9(1):64-65 轉(zhuǎn) 89.

        [10]朱菁.仿真機在變電運行人員培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2004(30):34-35.

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