趙永任

(云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 建筑工程學(xué)院，云南 昆明 650201)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。綱要指出:“樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”。[1]

目前大部分地方建筑類高校培養(yǎng)的是面向建筑設(shè)計、施工等企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。專家認為應(yīng)用型人才可分為工程型、技術(shù)性、技能型。[2]應(yīng)用型人才教育的目標是培養(yǎng)實踐動手能力強的工程技術(shù)人才，所以實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中有著重要的作用，離開高質(zhì)量的實踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量就是一句空話。

一、高校實踐教學(xué)中存在的問題

實踐能力的培養(yǎng)不僅需要有一定的物質(zhì)條件、還需要有一定的資源環(huán)境等條件，采用傳統(tǒng)的方法很難解決各種新的矛盾，因此需要探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)中實踐教學(xué)的新路子?？v觀以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的地方建筑類本科院校在實踐教學(xué)方面，普遍存在著下列問題：

第一，主觀認識上對實踐教育重視不夠，一定程度上存在著“重理論，輕實踐；重課堂，輕課外”的傾向；客觀上，實驗室規(guī)模偏小、功能單一、設(shè)施落后，經(jīng)費不足等難以保障實驗教學(xué)的進行，使校內(nèi)實踐教學(xué)難以開展。

第二，實訓(xùn)基地、校外實踐教學(xué)基地缺乏，或者有基地但難以真正發(fā)揮作用。許多高校校區(qū)遠離工廠、城鎮(zhèn)，受學(xué)校地域、規(guī)模、性質(zhì)及主管部門等社會環(huán)境和社會關(guān)系、經(jīng)濟因素的影響，很難找到理想的合作企業(yè)；校企雙方在合作中隨意性大，在建立校企合作過程中企業(yè)都是以追求利潤最大化的，對學(xué)校的合作與支持往往就可能成為了“負擔(dān)”[3]，企業(yè)對學(xué)校人才培養(yǎng)關(guān)心支持不到位；不愿接收學(xué)生實習(xí)，因此一些實習(xí)環(huán)節(jié)只是“走馬觀花”，甚至有的院系將學(xué)生“放羊”，最后只要學(xué)生交報告，實習(xí)走過場等。存在難找、難合作、難落實，實踐教學(xué)目標難實現(xiàn)。

第三，有實踐經(jīng)驗的教師數(shù)量不足或質(zhì)量不高。部分教師從學(xué)校到學(xué)校，從未接觸工程實際項目，如教規(guī)劃未實際做過城鎮(zhèn)規(guī)劃，教施工組織的未參與過項目施工管理等，教師實踐知識和實際工作經(jīng)驗缺乏，制約了實踐教學(xué)質(zhì)量的提高和人才的培養(yǎng)。

第四，組織實施上，由于實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊、缺乏對實踐教學(xué)的總體設(shè)計，或者脫離工程實際；缺乏嚴格的計劃和指導(dǎo)；管理上，缺乏積極主動的自我約束機制，缺乏制度化的全過程監(jiān)控體系，使實踐教學(xué)的目標難于落實。

二、實踐教學(xué)的改革與探索

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院是一個以培養(yǎng)建筑工程類應(yīng)用型人才為主的學(xué)院。應(yīng)用型人才要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間既要掌握扎實的專業(yè)理論知識、同時通過在校的實習(xí)實訓(xùn)掌握一定的操作技能，但由于上述原因使學(xué)生動手能力培養(yǎng)受到了一定限制,學(xué)生能力與工程實際要求還相差甚遠。幾年來學(xué)院通過依托行業(yè)、開展與企業(yè)深層次的合作，探索實踐出了適合學(xué)院生存和發(fā)展的實踐教學(xué)模式，較好地解決了目前實踐教學(xué)中、特別是校外實踐教學(xué)中存在的一些問題。下面結(jié)合多年開展實踐教學(xué)的探索與實踐，提出以下一些經(jīng)驗與思考，與各位同仁商榷。

(一)轉(zhuǎn)變觀念、提高對實踐教學(xué)的思想認識

建筑工程類院校要提高實踐教學(xué)對應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)的重要作用的思想認識，并在教學(xué)、管理、服務(wù)等全方位貫徹落實，加大人力物力投入；推進實踐教育教學(xué)改革，構(gòu)建完整的實踐教育質(zhì)量保證體系，從而實現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的目標。

為加強實踐教學(xué)、實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標、落實“以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為根本”的辦學(xué)宗旨，我們提出了“三個轉(zhuǎn)變”、 “三個著力”和“三個始終”的工作思路和方法，即重理論轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r重實踐及應(yīng)用、轉(zhuǎn)變重知識輕能力為重能力培養(yǎng)為主、轉(zhuǎn)變以教師為中心為以學(xué)生為中心；著力促進畢業(yè)生專業(yè)能力的提高，著力促進實踐教學(xué)教師隊伍素質(zhì)的提高，著力促進畢業(yè)生社會服務(wù)能力的提高；始終把培養(yǎng)動手能力強的人才作為學(xué)院的辦學(xué)宗旨，始終把實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新研究與理論教學(xué)研究齊抓并舉，始終把多證書作為學(xué)院辦學(xué)的特色。通過理念和工作方法的轉(zhuǎn)變，既提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量、也促進了學(xué)生的就業(yè)，學(xué)院畢業(yè)生受到用人單位的歡迎、畢業(yè)生供不應(yīng)求。

(二)建設(shè)一支高水平的“雙師型”教師隊伍

要加強對學(xué)生在實踐教學(xué)過程中的教育和管理，就要建立一支責(zé)任心強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的實踐教學(xué)的師資隊伍。由于建筑工程的特殊性，建筑工程建設(shè)項目雖然比比皆是，但由于種種原因教師參與工程設(shè)計、施工管理等有一定的困難，教師普遍缺乏實踐經(jīng)驗這是目前建筑工程類院校實踐教學(xué)質(zhì)量不高的一個重要原因。

學(xué)院要創(chuàng)造條件支持教師主持或參與校內(nèi)外建設(shè)項目的設(shè)計、施工管理、監(jiān)理與造價等專業(yè)實踐工作，通過有針對性地實踐鍛煉，接觸實際、擴展視野，增強用理論知識解決實際問題的能力。如學(xué)院承擔(dān)西雙版納景洪市的千余個村莊的規(guī)劃，參與多個工程項目的設(shè)計、監(jiān)理等工作，專業(yè)教師在參與工作中積累了實際經(jīng)驗、提高了實踐能力，同時把最新的生產(chǎn)技術(shù)、工藝理論，新材料引入教學(xué)、充實教學(xué)，逐步形成一支“雙師型”的師資隊伍，現(xiàn)在學(xué)院“雙師型”教師的比例已經(jīng)達到30%左右，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力起到了綱舉目張的作用。

(三)進一步加強實踐教學(xué)的管理、考核

加強實踐教學(xué)的管理及考核，是學(xué)生在實踐教學(xué)中，完成實踐教學(xué)任務(wù)，學(xué)到知識、增強能力的保障，因此必須加強學(xué)生的教育和管理。特別是畢業(yè)實習(xí)中，針對目前部分學(xué)生缺乏吃苦精神、紀律觀念淡薄、自我約束和管理能力差、不實習(xí)或?qū)嵙?xí)無實際內(nèi)容等情況，要制定管理措施并嚴格實施。一是明確指導(dǎo)教師要加強督促、管理，保證實踐性各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。二是與企業(yè)的合作中，讓學(xué)生頂崗實習(xí)，落實完成實習(xí)大綱規(guī)定的實習(xí)內(nèi)容、提高實踐動手能力，使實習(xí)達到預(yù)期的目標。三是實習(xí)成績的評定由實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)生在實踐性教學(xué)中的表現(xiàn)、收效、組織紀律、實習(xí)報告或論文、答辯成績、工程項目指導(dǎo)教師的評價，綜合考核評定。

(四)加大實踐教學(xué)的投入

實踐性教學(xué)中的實驗、實習(xí)都需要較多的人力、物力、需要加大投入。所以一是學(xué)院有計劃的投入一定資金添置設(shè)備，完善實驗室和人員的培訓(xùn)，充分發(fā)揮原有資源作用，提高實驗教學(xué)開出率，保證校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的正常開展。二是進一步加強校企深層次合作的探索與實踐，加強校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，并使之建起來、用得上，實現(xiàn)校企真正意義上的“雙贏”。

三、實踐教學(xué)改革與實踐的主要成效

(一)實踐教學(xué)基地建設(shè)、深化校企合作的內(nèi)涵

學(xué)院通過與社會、行業(yè)以及企業(yè)的合作，同時擴展與企業(yè)的深層次合作。采取走出去，請進來的方式，與云南建工集團有限公司等多家建筑設(shè)計、施工、監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、造價咨詢等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。幾年來建立長期穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地近20多家，近三屆90%的畢業(yè)生全員安排在這些企業(yè)實習(xí)，80%的畢業(yè)生與企業(yè)簽約實現(xiàn)就業(yè)，充分發(fā)揮了校外實踐教學(xué)基地的作用。實踐教學(xué)基地建設(shè)做到了建起來、用得上。

學(xué)院進一步加強與企業(yè)的深層次合作，從過去單一的依托企業(yè)解決學(xué)生實習(xí)及就業(yè)、到與企業(yè)在科研、在職人員的培訓(xùn)、學(xué)歷提高等更多的合作。如與云南建工集團聯(lián)合申報云南省巖土工程研究中心，已申報成功；參與多項國家專利、工法的研發(fā)申報、并已經(jīng)批準4項、參與規(guī)范規(guī)程編寫2項；與建工集團、昆明市三建集團等聯(lián)合開辦在職成人教育，至2011年7月統(tǒng)計，學(xué)院現(xiàn)在冊學(xué)習(xí)的本?？坪趯W(xué)員達到900多人，其中這些企業(yè)的學(xué)員占三分之二，在全省函授生源逐步下滑的態(tài)勢下實現(xiàn)了逐年增長。充分發(fā)揮了企業(yè)、學(xué)院的優(yōu)勢、實現(xiàn)了深層次的合作、實現(xiàn)了雙贏。[4]為幫助學(xué)院培養(yǎng)人才、得到更多更好的人才，近三年已經(jīng)有幾家企業(yè)拿出資金在學(xué)院設(shè)立獎教、獎助學(xué)基金，某年有5～10萬元， 促進了學(xué)院教與學(xué)的發(fā)展。

(二)從實習(xí)到就業(yè)：促進畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑

實習(xí)是大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外獲得實踐知識、增強勞動觀念、培養(yǎng)專業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，也是學(xué)生從學(xué)校走向社會的必經(jīng)之路。學(xué)院每年都通過走訪或邀請部分企業(yè)人力資源部門的領(lǐng)導(dǎo)、召開學(xué)生實習(xí)暨就業(yè)座談會，聽取企業(yè)對人才需求的意見和建議、對畢業(yè)生實習(xí)過程及管理中存在的問題，提供即將安排實習(xí)的下一屆畢業(yè)生信息資料，通過學(xué)院與用人單位的溝通交流，促進了解，為學(xué)院實踐教學(xué)的組織和畢業(yè)生就業(yè)贏得了更多的支持和幫助。溝通促進合作，合作得到了深化。

在學(xué)院高度重視和企業(yè)的大力支持下，建筑工程類專業(yè)的畢業(yè)生全員安排到企業(yè)頂崗實習(xí)，實習(xí)時間長達6個月。在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生參與工作實踐，把理論知識和實踐能力融為一體，培養(yǎng)了愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，同時接受企業(yè)文化的熏陶，增強了對職業(yè)的感情；更重要的是，學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力和應(yīng)變能力等職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。

建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員要求持證上崗，學(xué)院堅持“以服務(wù)為宗旨，以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為根本”的教育教學(xué)理念，以培養(yǎng)工程師為目標、堅持多證書制促進學(xué)生就業(yè)。即組織即將畢業(yè)的學(xué)生參加“施工員、資料員、實驗員、測量員、材料員”的培訓(xùn)考試。工程造價專業(yè)組織參加造價員的取證培訓(xùn)考試、大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)時均取得一到二個資格證書。滿足了企業(yè)對畢業(yè)生盡早上崗、持證上崗的要求，對學(xué)生就業(yè)也起到了促進作用。

安排畢業(yè)生頂崗實習(xí)、實現(xiàn)了實習(xí)生與用人單位的“零距離”對接。我院學(xué)生的頂崗實習(xí)與其它院校有兩點不同:一是學(xué)生是經(jīng)過企業(yè)與學(xué)生雙向選擇后到企業(yè)實習(xí)，學(xué)生已經(jīng)相當于是企業(yè)的準員工；二是學(xué)生在實習(xí)期間由企業(yè)根據(jù)實習(xí)生在崗的工作表現(xiàn)發(fā)給實習(xí)工資。這兩點決定了因為企業(yè)需要、所以要指導(dǎo)和管理好實習(xí)生，學(xué)生愿意去、要真正頂崗學(xué)本領(lǐng)。而且實習(xí)期間，用人單位根據(jù)學(xué)生崗位工作，發(fā)給實習(xí)工資，大部分學(xué)生在實習(xí)期間的收入減少了家庭的支出，因此頂崗實習(xí)也得到家長的支持和好評。我們搭建校企合作的平臺，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和家庭四方均受益。學(xué)院近幾屆建筑工程類畢業(yè)生，實習(xí)后到設(shè)計、監(jiān)理、造價公司、施工企業(yè)一次性就業(yè)率96%以上。學(xué)院畢業(yè)生成了企業(yè)優(yōu)先選用和爭搶的對象，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

實習(xí)促進了學(xué)院、學(xué)生與企業(yè)的了解與信任，縮小了人才培養(yǎng)與社會需求的差距，企業(yè)結(jié)合人才需求情況提前擇優(yōu)錄用畢業(yè)生，是一種切實有效的從實習(xí)到就業(yè)、企業(yè)和學(xué)校雙贏的特色之路。頂崗實習(xí)使學(xué)生得到技能，企業(yè)得到人才，學(xué)校得到發(fā)展。實踐證明，學(xué)院的實踐教學(xué)改革的思路是正確的，所取得的成效已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，培養(yǎng)的畢業(yè)生深受用人單位歡迎，大多數(shù)畢業(yè)生都能很快在崗位工作中嶄露頭角、成為技術(shù)業(yè)務(wù)骨干，證明了這一培養(yǎng)方式的鮮明特色和優(yōu)勢。

(三)加強對學(xué)生實習(xí)的過程管理

多年來學(xué)院已形成制度，在畢業(yè)實習(xí)開始前，先給實習(xí)生做思想政治、安全紀律、實習(xí)的目的要求、內(nèi)容、方法、時間等的教育；同時提出“五要”及要求學(xué)生要端正實習(xí)態(tài)度、認識實習(xí)的重要性；要積極主動地深入項目參與實踐；要虛心向項目的專業(yè)技術(shù)人員好工人師傅學(xué)習(xí)；要及時向指導(dǎo)教師反映實習(xí)中出現(xiàn)的問題，以便指導(dǎo)教師及時處理解決；要寫出一篇好的理論聯(lián)系實際的實習(xí)報告。

實踐教學(xué)的組織實施涉及許多方面，影響因素較多，要使實踐教學(xué)起到提高人才培養(yǎng)和辦學(xué)質(zhì)量的作用，是要把它作為一個系統(tǒng)工程來加以重視和認真運作的，只有處理解決好各種矛盾及問題，并建立一套長效機制，才能保證實踐教學(xué)的成效，從而推進學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展、實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，擔(dān)當為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才培養(yǎng)的大任。

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