翟延濤

（仙桃職業(yè)學(xué)院 發(fā)展規(guī)劃處，湖北 仙桃 433000）

提高青年教師課堂教學(xué)適應(yīng)能力的思考

翟延濤

（仙桃職業(yè)學(xué)院 發(fā)展規(guī)劃處，湖北 仙桃 433000）

提高青年教師的課堂適應(yīng)能力，需要解決七個(gè)方面的問(wèn)題：一是立足教書(shū)育人的基點(diǎn)；二是弄清楚課的結(jié)構(gòu)；三是明確一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)；四是弄清六種關(guān)系，做好五樣功課；五是打好學(xué)術(shù)基本功，練好教學(xué)基本功；六是抓好課堂教學(xué)管理和質(zhì)量；七是不斷進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法；適應(yīng)能力

青年教師在課堂教學(xué)中通常出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：備課不充分；講授條理不清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出；照本宣科，不能聯(lián)系實(shí)際；教學(xué)方法單一，缺乏藝術(shù)性；課堂時(shí)間分配不合理。因此，青年教師上好一節(jié)課應(yīng)該從以下方面努力。

1 立足教書(shū)育人的基點(diǎn)

“教書(shū)育人”是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育和培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力的過(guò)程。教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自身的道德行為和魅力言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。教書(shū)和育人不是彼此分離、互不相干的兩個(gè)過(guò)程，而是一個(gè)完整的教育過(guò)程的兩個(gè)方面。教書(shū)育人是教師的天職。育人是教師工作的內(nèi)核，教書(shū)是教師工作的表現(xiàn)形式；育人是對(duì)教師勞動(dòng)終極價(jià)值的思考，教書(shū)是教師對(duì)價(jià)值行為的表達(dá)。

2 認(rèn)識(shí)一節(jié)課的結(jié)構(gòu)

課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間安排。不同類(lèi)型的課，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)是不同的。一般而言，就綜合課的結(jié)構(gòu)而言，主要包括六個(gè)部分：（1）組織教學(xué)。目的是促使學(xué)生對(duì)上課作好心理上和學(xué)習(xí)用具方面的準(zhǔn)備，將注意集中到即將發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)上，并自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（2）檢查復(fù)習(xí)。是教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好準(zhǔn)備。（3）講授新教材。這是課的主要部分。教師通過(guò)講授，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。（4）理解新教材。通過(guò)師生互動(dòng)的理解過(guò)程，使學(xué)生掌握新知識(shí)。（5）鞏固新教材。通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)新教材的掌握情況，獲得及時(shí)的信息反饋，迅速解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使他們鞏固和消化所學(xué)新教材，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（6）布置作業(yè)。目的在于通過(guò)作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3 明確一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)

要想上好一節(jié)課，教師心中就必須對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有所了解。對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定，因人、對(duì)象、情境、條件等因素的不一樣而有所差異。一般來(lái)說(shuō)，主要包括五個(gè)方面，即：教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，學(xué)生的主體地位得到尊重，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果好。

也可以從課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等方面：概念明確，講得清楚；內(nèi)容豐富，講得深刻；重點(diǎn)突出，講得適當(dāng)；邏輯性強(qiáng)，講得深入；語(yǔ)言凝練，講得生動(dòng)；板演得當(dāng)，講得藝術(shù)；節(jié)奏緊湊，講得守時(shí)；裝著典雅，講得有神。

4 弄清六種關(guān)系，做好五樣功課

教師在上課前應(yīng)弄清所教課程的六個(gè)方面的關(guān)系。教師在上課前必須備好課，一般需要備教材、備學(xué)生、備環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)程序，并以教案或活動(dòng)方案的形式呈現(xiàn)出來(lái)。基于備好課和上好一節(jié)課的需要，教師（特別是青年教師）首先要弄清楚所教課程的六種關(guān)系。具體而言，就是本課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位和作用；本課程與前修和后續(xù)課程的關(guān)系；本課程的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向；本課程的基本內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)，各章節(jié)部分之間的關(guān)系以及貫穿全課程的基本線索；對(duì)學(xué)生掌握本課程教學(xué)的基本要求；本課程的教學(xué)步驟。

弄清楚了上述關(guān)于課程的六種關(guān)系后，教師就需要做好五樣功課，即：認(rèn)真研讀與本課程有關(guān)的前修和后續(xù)課程的教材；認(rèn)真研讀本課程的教材和參考書(shū)；親自做完教材中全部的練習(xí)題、思考題和習(xí)題；了解學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、以往課程的整體成績(jī)、目前的知識(shí)基礎(chǔ)、能力狀況等信息；撰寫(xiě)一份本課程的教學(xué)安排表，并在課前發(fā)給學(xué)生。

5 抓好課堂組織管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂的組織管理一般要做好如下幾個(gè)方面的工作：（1）明規(guī)則。教師要使學(xué)生明確規(guī)則，并且要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待。（2）樹(shù)威信。教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵。教師的威信高，課堂管理就順利，反之則困難。教師的威信受教師的社會(huì)角色、人格魅力、工作作風(fēng)和自我形象等方面的影響。（3）嚴(yán)執(zhí)行。課堂的管理要嚴(yán)格，對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)問(wèn)題，老師要分清不同情況加以處理。對(duì)受別人影響的，要消除影響源；對(duì)無(wú)意間違反紀(jì)律的，老師要給于暗示，使其明白即可；對(duì)于故意違紀(jì)和多次違紀(jì)的則要課后查明原因，從根本上解決問(wèn)題。（4）提興趣。課堂管理中的問(wèn)題常見(jiàn)原因是學(xué)生對(duì)老師的講課不感興趣而產(chǎn)生的。教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，盡可能滿足學(xué)生的求知、審美和自我實(shí)現(xiàn)的需求，滿足他們?cè)谡n堂上交流和交往的合理需求，盡量培養(yǎng)他們的課程興趣。

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的目的是為保證有一個(gè)良好的課堂秩序，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果和保證良好的教學(xué)質(zhì)量。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)從如下幾個(gè)方面努力：采用合理的教學(xué)組織形式；選擇合理的教學(xué)方法；做好精心的板書(shū)設(shè)計(jì)；抓好有序的課堂管理；形成良好的課堂風(fēng)氣；建好融洽的師生關(guān)系。

6 打好學(xué)術(shù)基本功，練好教學(xué)基本功

（1）打好學(xué)術(shù)基本功。學(xué)術(shù)基本功主要包括教師的各種教育思想觀念，如：教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、知識(shí)觀、目標(biāo)觀、策略觀、組織觀、評(píng)價(jià)觀等。教育觀念的不一樣，教師的教學(xué)行為也會(huì)表現(xiàn)迥異。因?yàn)樗婕暗浇處熑绾慰创龑W(xué)生、如何看待知識(shí)、如何看待教學(xué)過(guò)程和如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)等一系列課堂教學(xué)中的問(wèn)題。（2）練好教學(xué)基本功。一般來(lái)說(shuō)，教師最基本的教學(xué)技能主要包括：組織教學(xué)技能、導(dǎo)入技能、教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能、板書(shū)板圖與演示技能、概念講解技能、提問(wèn)技能、反饋強(qiáng)化技能、結(jié)束技能等。這些都需要教師不斷地學(xué)習(xí)、提高，并達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

7 不斷進(jìn)行教學(xué)反思

青年教師一定要做好教學(xué)的反思工作，進(jìn)行教學(xué)反思是教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的基本標(biāo)志，是教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師在不斷的自我反思中則會(huì)構(gòu)建新的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)則可以獲得一種良好的情感體驗(yàn)，對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)就蘊(yùn)含了巨大的發(fā)展?jié)摿?。教學(xué)有法，但無(wú)定法。每一個(gè)教師都可能成為教學(xué)能手和教學(xué)名師，關(guān)鍵是要不斷反省自身的教學(xué)行為，多聽(tīng)意見(jiàn)和建議，自覺(jué)參與實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力。

總之，只要每位教師能夠做好以上各個(gè)方面的工作，就一定能站住并站穩(wěn)三尺講臺(tái)，受到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，實(shí)現(xiàn)心中當(dāng)好一名優(yōu)秀職業(yè)教師的理想。

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Improvement of Classroom Teaching Adaptive Ability of Young Teachers of Higher Vocational Colleges

ZHAI Yan－tao
（Development Planning Dept.，Xiantao Vocational College，Xiantao 433000，China）

Teaching is a science and an art.In order to have a good lesson，the teachers should cope with the seven aspects，i.e.，grasping the teaching principle，having clear understanding of the course structure，knowing the standard of the lesson，having clear idea of six relations，completing five preparation work，training academic ability，improving course teaching management and quality and improving teaching reflection.

classroom teaching；teaching quality；teaching method；adaptive ability

G40-05

A

1672-268X（2012）01-093-02

2011-09-29）