黃帝全，劉明，柳娟，肖清20

（華南理工大學 體育學院，廣東 廣州 510641）

華南理工大學學生體育協(xié)會的地位與發(fā)展策略

黃帝全，劉明，柳娟，肖清20

（華南理工大學 體育學院，廣東 廣州 510641）

對華南理工大學民族傳統(tǒng)體育項目的各學生協(xié)會進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)有體育教師輔導的學生體育協(xié)會，在其活動規(guī)模的大小、活動形式的多樣性、活動內(nèi)容的深度、活動時間的靈活性、對學生體育習慣的培養(yǎng)以及學生的滿意度方面都比現(xiàn)行的體育課更突出。反映了高校學生體育協(xié)會在高校體育中占有重要地位。研究還發(fā)現(xiàn)，高校的體育投入過于集中在運動隊訓練及競賽上，致使目前高校學生體育協(xié)會普遍缺乏體育教師輔導，存在協(xié)會的管理不到位、缺少活動場所和經(jīng)費、學生的紀律較松散和積極性不高等問題。提出高校體育應以教育功能為主，正確處理好體育課、體育協(xié)會活動和運動訓練與競賽的關系，把體育協(xié)會與體育課有機地結合起來，發(fā)揮體育協(xié)會為全民健身服務的主要作用。

學校體育；學生體協(xié)；華南理工大學

高校學生體育主要包括體育課、學生群眾體育活動、運動隊訓練與競賽3部分。如果說體育課作為高校學生體育“掃盲”的基礎，那么學生群眾體育活動就是實現(xiàn)高校體育目的、實現(xiàn)國家的“億萬學生陽光體育運動”[1]、“全民健身計劃綱要”[2]、培養(yǎng)學生體育習慣的保障。然而，目前大多數(shù)高校的體育工作重點和體育經(jīng)費投入主要放在運動隊訓練與競賽方面，而高校群眾體育活動，特別是學生體育協(xié)會得不到較好的發(fā)展。通過對華南理工大學(以下簡稱華工大)學生民族傳統(tǒng)體育項目協(xié)會發(fā)展狀況的研究，分析高校體育協(xié)會的作用和地位，為高校體育發(fā)展提供參考。

1 研究對象和方法

1)研究對象。

華工大武術協(xié)會、跆拳道協(xié)會、太極拳社、擊跆道協(xié)會、舞龍舞獅協(xié)會，以及該校2008級體育選項課中武術套路、跆拳道、舞龍、舞獅、散打5個項目的學生。這些協(xié)會都是學生憑興趣自愿參與的體育社團組織，有收費也有免費的，有的規(guī)模較大，也有規(guī)模較小的，較具有代表性。

2)研究方法。

(1)通過組織教師(共 5人)分別對以上協(xié)會的活動進行指導(包括培訓班、講座、表演和組織參賽、課外輔導等)；將所得的效果與目前該校體育課對應項目的教學效果從課時數(shù)、教學內(nèi)容、學生參與的積極性和滿意度等方面進行比較。

(2)對上述 5個協(xié)會的會員隨機發(fā)放問卷各 50份(共250份)并回收，有效問卷回收率100%；對該校2008級武術套路、跆拳道、舞龍、舞獅、散打各體育選項課的學生隨機抽取一個班(35人)發(fā)放問卷，共發(fā)出問卷175份并全部回收。通過對有效問卷按照研究目的進行歸類并運用一般數(shù)理統(tǒng)計進行分析。

2 結果與分析

2.1 高校學生體育協(xié)會規(guī)模龐大

根據(jù)華工大學生體育協(xié)會民族傳統(tǒng)體育各項目會員規(guī)模情況的調(diào)查，從2008年1月至2009年10月的4個學期里(注：此時段為本課題的研究時間)，每學期各協(xié)會參與活動的總人數(shù)合計在638～707人。這個規(guī)模按該校日常體育課上課班(30～35人/班)計算，接近20個上課班的規(guī)模；加上體育協(xié)會每周訓練兩次(4學時)，也相當于該校目前6位體育教師的教學工作量。說明高校體育協(xié)會是一支龐大的體育組織，對學生吸引力較大。

2.2 體育協(xié)會活動時間充足

據(jù)了解，與體育課相比，學生體育協(xié)會的活動時間比較多。首先是協(xié)會的訓練周次較多，一般每學期有 20周活動時間(體育課僅有16周左右)；其次是每周活動時間也較多，一般4學時/周(體育課2學時/周)。有的協(xié)會有時還在周未請專家來舉辦講座或技術交流活動，比如該校每年10月都舉辦一次“五山地區(qū)高校散打交流聯(lián)宜賽”和校內(nèi)“散打、跆拳道和擊跆道”混合交流比賽，賽前2個月各協(xié)會學生都加強日常訓練，使練習時間大增。

但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，收費的項目如跆拳道、散打、太極拳班學生的出勤率高達96%，而僅收取會員費的活動如擊跆道、舞龍舞獅班出勤率僅68%左右。普通體育課的出勤率高達98%。反映學生參加協(xié)會的積極性比體育課差些，體育課是必修課，有學分和上課考勤的記錄，協(xié)會缺少硬性的約束力。

2.3 體育協(xié)會技術體系完善且水平較高

體育協(xié)會的項目教學內(nèi)容無論從深度還是廣度上，都與相應體育課不同。如武術套路課，教學大綱內(nèi)容主要是初級長拳第3路和24式太極拳套路；而武術協(xié)會除此之外還有國際競賽套路和自選套路，并包含培訓、專家講座、參加武術比賽、校內(nèi)外武術表演等一套學習與競賽體系。武協(xié) 2年來選派會員參加2008年省大學生武術甲組比賽，獲得5項第1名；跆拳道協(xié)會2008年組織參加第4屆全國大學生跆拳道比賽獲甲組銀獎；龍獅協(xié)會在2009年組織參加第5屆全國大學生舞龍舞獅比賽獲得甲組兩項第一名。這反映了體育協(xié)會技術體系較全面、訓練水平較高。

2.4 體育協(xié)會靈活的運行模式蘊藏較大市場潛力

目前，高校學生體育協(xié)會主要按市場收費和不收費兩種模式開展活動和維持協(xié)會運轉。華工大武術協(xié)會、跆拳道協(xié)會、太極拳社常年開班，以收取學費和會員費來維持，其中散打?qū)W員每人每學期收費200元；跆拳道協(xié)會每人每年400元，太極拳社每人每期100元，教師(教練)按課時收取勞務費。擊臺道協(xié)會、舞龍舞獅協(xié)會只收會員費(23元/年)，教師以指導為主，一般不收費，由技術較好的學生負責教學。不管以何種模式運行，各有其優(yōu)缺點，都有不同的學生群體支持。前者按市場收費，聘請的教師（教練）一般水平較高，學生能學到更好的技術；而后者收費少，對于經(jīng)濟承受能力較差的學生來說，一定程度上也能滿足其體育鍛煉的需求。這種僅靠學生交費實現(xiàn)發(fā)展的模式能長期生存，并蓬勃發(fā)展，說明學生對此的需求非常迫切，學生體育協(xié)會市場潛力大。雖然這并不能作為體育產(chǎn)業(yè)來看待，但這種以成本核算為主的做法，能實現(xiàn)學生學習需求與調(diào)動教師自愿參與教學的積極性相結合，有效推動了高校群眾體育的良性發(fā)展。

2.5 學生對體育協(xié)會的滿意度較高

根據(jù)調(diào)查結果可知，對協(xié)會訓練次數(shù)感到滿意的(含“比較滿意”和“非常滿意”，下同)共占 49.3%；對協(xié)會技術水平感到滿意的占 65.5%；對本人技術進步感到滿意的占 75.8%；對協(xié)會學習內(nèi)容感到滿意的占 80.6%；對學生體育鍛煉習慣培養(yǎng)感到滿意的占60.5%。反映學生對協(xié)會總體評價高，協(xié)會起到了體育課的補充作用。

但對于協(xié)會的收費標準感到滿意的僅占 29.8%，而感到比較不滿意和非常不滿意的合計占 37.1%，說明部分學生反對收費，不少學生認為協(xié)會不應收費或收費過高。盡管如此，參加的學生還是較多，反映體育協(xié)會的存在是學生的需求。同時，在目前體育課滿足學生的需求的調(diào)查中，除了有9.8%的學生認為現(xiàn)行體育課能滿足他們鍛煉需求外，絕大多數(shù)學生認為現(xiàn)行體育課未能滿足他們的需求，他們只能通過課外活動來補充。

3 討論

3.1 高校學生體育協(xié)會蓬勃發(fā)展的原因

1)體育課的局限性和學生對體育鍛煉需求日益增長的矛盾促使協(xié)會發(fā)展。

在高校學生體育的3種活動形式(體育課、運動訓練與競賽、學生群眾體育活動)中，運動訓練與競賽只是極少數(shù)代表隊學生的活動，承擔高校“全民健身計劃”的重任只能落在體育課和學生群眾體育活動上。目前高校體育課有較大的局限性：一是課時少。高校體育課只開設2年，每周1次課(2學時，每學期32學時)，實際上術科課時更少，根據(jù)華工大每年體育課實際被占用的課時調(diào)查，每學期32學時中，各種法定節(jié)假日和理論課、體質(zhì)測試、公益勞動、專項考試、實習等必須的時間就占了13～14學時，每學期術科課程僅余18～19學時，這么少的課時難以保證達到學生的體育鍛煉目的，學生不得不另想辦法滿足需求。二是選課的限制。高校體育課選課是根據(jù)教師及場地器材資源條件安排的，學生興趣較集中的項目受這些條件的制約而無法得到全部滿足，從而使學生不得不選擇課外體育活動來實現(xiàn)，促使學生體育協(xié)會的發(fā)展。

在對“體育課滿足您需求”的調(diào)查中，表示“比較不滿意”和“非常不滿意”的學生合計 86.1%；對將“協(xié)會活動視為體育課”的態(tài)度中，表示滿意的占59.4%。反映體育課對學生的鍛煉需求還有較大的局限性，同時，也反映學生對體育協(xié)會的活動效果持肯定和支持態(tài)度。特別是國家推出每人每天鍛煉一小時的“陽光體育工程”以來，人們想方設法增加鍛煉的時間和機會。因此，學生體育協(xié)會的產(chǎn)生是目前高校體育課嚴重不足以及不斷增長的學生體育需求的必然結果。

2)體育課內(nèi)容的局限促使學生向往體育協(xié)會。

由于課時的局限性，體育課教學內(nèi)容大多數(shù)只能以基本技術為主。比如散打及跆拳道技術，大綱中的內(nèi)容多數(shù)以基本技術為主，因課時過少無法安排實戰(zhàn)對打環(huán)節(jié)。在協(xié)會里，不僅訓練時間較充分，內(nèi)容安排也較豐富，所教授的技術也更系統(tǒng)和更有深度。另外，協(xié)會除了學習基本技術外，對于不同需求的學生有不同的教學模式，更具人性化。如對有一定基礎的學員，可以根據(jù)水平參加初級班、中級班或高級班等不同技術的課程的學習。反映學生可以自由選擇項目及按不同需求選擇技術的優(yōu)勢。因此，體育課內(nèi)容的局限性和協(xié)會活動內(nèi)容的豐富性、靈活性，也使學生更向往體育協(xié)會。

3)協(xié)會活動形式的多樣性也能很好吸引學生加入。

協(xié)會活動形式比體育課多，如培訓班、專家講座、組織參加或觀看體育競賽、參與區(qū)域性和群眾性的體育活動以及各種形式的文體表演等，能很好地展示同學們的才華和檢驗其學習效果。尤其是學校和一些院系的喜慶活動，每次都會邀請一些協(xié)會表演（如武術、散打、跆拳道、舞龍舞獅等），既促使學生訓練水平提高，充分展現(xiàn)學習效果，從而大大提高學生訓練的積極性；又起到宣傳作用，進一步擴大協(xié)會的影響，從而吸引更多學生參與。

另外，協(xié)會活動有其連續(xù)性，一般大學三年級就沒有體育課了，而在協(xié)會，學生可以從一年級練到四年級，甚至到研究生，使學生的技術有延續(xù)性并不斷提高，體育習慣得到充分養(yǎng)成，為學生的終身體育思想的培養(yǎng)打下堅實基礎。

4)協(xié)會活動時間的靈活性使學生更適宜參與。

高校體育協(xié)會基本是利用業(yè)余時間來搞活動，一般都放在下午第7、8節(jié)課(16：30至18：00）或晚上；這時大多數(shù)學院都沒課，是全校學生課外活動的公共時間，也是學生參加課外活動的最佳時間。一天疲勞的學習正好得以放松，并借此鍛煉身體。體育協(xié)會正好迎合了這種需求，這也是體育協(xié)會更讓學生接受的原因之一。

3.2 高校學生體育協(xié)會面臨的問題

1)體育經(jīng)費分配不平衡，協(xié)會活動經(jīng)費不足。

據(jù)了解，大多數(shù)高校的體育經(jīng)費都相對集中投放于運動隊訓練及競賽方面，包括學生、教練員的訓練費和外出比賽的各種費用；而用于體育教學和校內(nèi)群眾體育活動的費用很少。曾經(jīng)有領導說過“體育學科建設在短期內(nèi)難以見成效，而運動競賽卻能在最短的時間內(nèi)收到較好的效果”?？梢妼W校對運動訓練競賽的重視程度。的確，群眾體育運動難以在短期內(nèi)“見效”，而運動競賽能在短短的一兩年內(nèi)就使學校揚名。這是體育經(jīng)費投入失衡的根源所在，反映了當代社會的浮躁心理。

目前各體育協(xié)會的活動經(jīng)費基本靠自行解決，主要包括會員費、培訓班的收費，主管部門不給撥經(jīng)費，社會的贊助基本沒有，從而形成協(xié)會之間發(fā)展不平衡：有娛樂趣味、實用性強的競技類社團，如籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、跆拳道、散打和擊跆道、舞蹈等項目就有更多人參加，而且學生愿意承擔一定的收費；而其它項目如舞龍舞獅、攀巖、武術套路等就成為“冷門”項目，而且收費較少或不收費，從而制約協(xié)會的發(fā)展。這些都是學校對群眾體育活動不夠重視、經(jīng)費投入不平衡所致。

2)學生體育協(xié)會隸屬學校團委管理不利于協(xié)會的發(fā)展。

長期以來，高校學生體育協(xié)會行政上隸屬于校團委管轄，一般由有體育專長的學生發(fā)起，吸引一些愛好者參與，然后到校團委提出申請，注冊后成立并由校團委直接領導。高校學生協(xié)會較多，截至2009年4月，華工大社團部各種協(xié)會的數(shù)量已發(fā)展至132個之多[3]，其中體育類的協(xié)會(社)就有16個。

高校體育協(xié)會隸屬團委管理不利于協(xié)會發(fā)展。首先，體育協(xié)會的工作較為特別，但管理者對體育了解不多；其次，體育項目需要的活動場所要求較高，不同項目對場地器材的要求不一樣，而高校體育場地資源的管理由體育教學部門主管，體育協(xié)會的活動沒有列入體育部門工作范疇。學生要使用場地，一是通過學校的關系借用，由學校出面與體育部(學院)協(xié)調(diào)，有時可以滿足，但往往會影響體育部門對場地的統(tǒng)籌管理；二是租用場地，這會進一步增加學生負擔。因此，體育類協(xié)會由非體育部門主管不利于協(xié)會的發(fā)展。

3)高校社團管理指導思想不適合體育協(xié)會發(fā)展。

高校學生社團的發(fā)展宗旨主要秉承“自我教育、自我管理、自我服務”[4]的工作方針，對于體育類協(xié)會來說，這種任由學生自發(fā)發(fā)展的體育組織模式會制約其發(fā)展：一，協(xié)會領導是非體育專業(yè)學生，對體育知識及管理知識了解不多；二，學生流動性太大，一般協(xié)會每2～4年就換一次干部，使協(xié)會的管理不夠穩(wěn)定；三，學生管理者在場地使用方面難以為協(xié)會提供更好條件；四，學生由于學習壓力對協(xié)會的管理不到位；五，協(xié)會成員較多，收費方面容易引發(fā)學生腐敗現(xiàn)象，不利于高校的人才培養(yǎng)。

4)協(xié)會的師資力量不足制約協(xié)會的發(fā)展。

高校體育協(xié)會的師資普遍不足，如華工大共 16個體育協(xié)會，當初成立時都聘有指導教師。但據(jù)調(diào)查，除了少數(shù)項目因開培訓班需要而有教師指導、參與上課以外，其余項目的掛名指導教師根本沒有指導過協(xié)會的活動。協(xié)會的發(fā)展普遍存在因缺乏教師而導致凝聚力不強、組織松散、學員參與活動出勤率偏低、積極性不高、學習不自覺、技術不規(guī)范等現(xiàn)象，嚴重制約了協(xié)會的發(fā)展。

從1998年開始，全國高校連續(xù)十年擴招[5]，從而使高校教師的工作不堪負擔：一是體育課上課班人數(shù)超負荷，由原來正常上課班人數(shù) 25～35人，增加到35～45人，有的學校高達 50～60人(如廣東工業(yè)大學50～60人，廣東外語外貿(mào)大學40～45人)；二是體育教師的工作量大幅度提高，如華工大擴招前教師基本課時是8學時/周，現(xiàn)已提高到每周12學時（廣東工業(yè)大學提高至14學時/周），增加幅度達50%。再加上不少教師還兼校運動隊的訓練工作(一般 6～10學時/周)和科研任務，使教師無精力參與體育協(xié)會工作。

另外，高校體育協(xié)會不屬體育部門管轄也難以調(diào)動體育教師參與協(xié)會指導工作的積極性。目前，體育教師除了有償開班的以外，幾乎不參加體育協(xié)會的指導工作。而對一些安全要求較高的項目如散打、跆拳道、擊跆道、攀巖、定向越野協(xié)會和賽艇協(xié)會等，如果沒有教師的指導，就很容易出現(xiàn)安全問題。

3.3 高校學生體育協(xié)會發(fā)展的策略

1)轉變體育協(xié)會管理職能。

高校學生體育協(xié)會的活動是高校體育課的延伸和補充，其意義十分重要，迫切需要擺脫目前的困境[6-12]。首先要轉變高校對體育協(xié)會的管理職能，行政上應由體育主管部門管轄，其好處：一是行內(nèi)人士管理，使協(xié)會的業(yè)務管理更科學、更到位；二是體育部門能綜合運用場地資源，統(tǒng)籌兼顧教學、運動隊訓練和協(xié)會體育活動的使用，使學校體育資源合理配置，滿足協(xié)會發(fā)展的要求；三是能更好地調(diào)動體育教師參與協(xié)會工作的積極性，使協(xié)會工作更有效；四是高校學生社團數(shù)量龐大，內(nèi)容較多，而團委的管理人員少，如果分一部分任務出來，能減少團委的負擔，對于社團的管理更有好處。

2)正確處理好體育課、體育協(xié)會和運動訓練在高校體育中的關系。

高校體育工作主要包括體育課、學生群眾體育活動、運動隊訓練與競賽和體育科研4個部分。其中，體育課教學是群眾體育的基礎；群眾體育是體育工作的中心；運動訓練及競賽是展示群眾體育和體育課效果的窗口，體育科研為上述3項工作服務，各部分相互聯(lián)系、相互配合、相互促進，共同構成高校體育功能的整體。而高校將人力、財力集中投入在高水平運動隊訓練與競賽上，是不合理的。學校應理清體育課、群眾體育、運動訓練及競賽的關系，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展，正確處理好體育投入(包括人力，財力和場地資源)的分配關系。

3)協(xié)會實行教師指導下的學生自主管理模式。

教師是體育項目的專業(yè)人士，對體育項目及協(xié)會的管理較有經(jīng)驗。在教師的指導下開展工作，就能使學生減少盲目性，尤其是對于協(xié)會舉辦的體育競賽、開培訓班和講座等活動，教師更能從教育的角度給予學生指導。實踐證明，本研究通過組織5名體育教師對華工大武術協(xié)會、跆拳道協(xié)會、太極拳社、擊跆道協(xié)會和舞龍舞獅協(xié)會的活動進行指導收到良好的效果，所以學生體育協(xié)會要發(fā)展得更好，必須要在老師的指導下進行。

4)鼓勵教師積極參與協(xié)會活動。

雖然體育課和體育協(xié)會的工作不像運動競賽那樣容易產(chǎn)生轟動效應和引起人們的注意，但這些平凡的工作，正是國家全民健身計劃實施的重要手段，是全民教育之本。高校應區(qū)分教育與體育的關系，高校體育不是競技體育，學生群眾體育才是高校體育的主要工作，“一切都為了學生”是教育工作的靈魂。高校體育應以服務廣大學生為中心。因此，高校應確認學生體育協(xié)會的地位，協(xié)調(diào)好運動訓練與學生群眾體育的關系。制定相關政策鼓勵教師積極參加學生體育協(xié)會教練及指導員工作，尤其是不擔任教練員職務的教師(如華工大現(xiàn)有教練員教師 16人，而非教練員教師多達 54人)，更應該參加協(xié)會的指導工作，使所有協(xié)會都有教師的教學和指導。

5)促進協(xié)會活動與體育課相結合。

將協(xié)會工作與體育課相結合，把協(xié)會的活動歸屬到體育教學中去，安排教師參加協(xié)會指導或教練員工作。對于教師來說，可采用市場機制和行政手段激勵他們參與協(xié)會教學和指導工作，比如對于市場潛力較好、能收到學費的項目，如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、散打、太極拳、擊跆拳等實用性較強的項目，可允許收取一定的費用來支付勞務費以激勵教師積極性；對于市場較差的協(xié)會，可采用行政手段，派出專門的教師輔導，學校承認工作量，起到經(jīng)濟上的補償作用。而對于學生，可根據(jù)其在協(xié)會中的考勤及學習情況進行激勵，對考勤達到或超過體育課次數(shù)的學生，期未考核達到或超過體育課技術要求的，可將協(xié)會里的考試成績視為該學期的體育成績，可免修當學期體育課。其作用是：(1)能更好地鼓勵學生積極參加課外活動；(2)能減少因高校擴招而形成的體育教師不足所產(chǎn)生的教師被動接受超負荷工作的壓力(華工大目前每學期外聘代課體育教師10人)；(3)增加教師的收入。

[1] 教育部. 國家體育總局 共青團中央. 中央關于全面啟動全國億萬學生陽光體育運動的通知[S].http://www.b2b99.com/laws/Bm/Jy/4227.htm，2007-04-26.

[2] 國務院. 全民健身計劃綱要[S]，1995-06-20.

[3] 華南理工大學社團聯(lián)合會簡介[EB/OL].http://usgs.100steps.net/intro/intro.html，2010-12-10.

[4] 張美玲. 發(fā)揮高校體育社團功能 促進校園體育文化發(fā)展[J]. 新鄉(xiāng)師范高等?？茖W校學報，2006(5)：148-150.

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[6] 曲天敏，李巧靈. 河南省高校體育社團的管理模式——基于組織資源的配置研究[J]. 體育學刊，2008，15(11)：68-70.

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[11] 張曉春，王偉. 我國高校體育社團的開展現(xiàn)狀與特征研究綜述[J]. 湖南人民科技學院學報，2010(2)：83-85.

[12] 曹鈺. 江蘇省高校體育社團發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].首都體育學院學報，2008，20(5)：96-100.

The status and strategies for the development of Student Sports Associations of South China University of Technology

HUANG Di-quan，LIU Ming，LIU Juan，XIAO Qing
（School of Physical Education，South China University of Technology，Guangzhou 510641，China）

The authors investigated and studied various student associations of traditional national sports events in South China University of Technology, and found that student sports associations coached by physical education teachers had a performance better than that of existing physical education classes in terms of activity scale, diversity of activity forms, depth of activity contents, flexibility of activity times, cultivation of student’s sports habits, and student’s degree of satisfaction, which showed that college student sports associations have an important status in college sports. Via their study the authors also found that as a result of that college sports investments were focused overly on sports team training and competition, college student associations today are generally lacking in the coaching of physical education teachers, and have problems such as inadequate association management, lack of activity places and funds, lax discipline and low enthusiasm of students, etc. The author proposed that college physical education should base its main function on education, correctly deal with relations between physical education classes, sports association activities and sports training and competition, organically combine sports associations with physical education classes, and exert the main functions of sports associations to serve nationwide fitness.

school physical education；student sports association；South China University of Technology

G807

A

1006-7116(2012)02-0104-05

2011-03-30

華南理工大學校內(nèi)教改課題(X2ty-y1080070)。

黃帝全（1964-），男，副教授，研究方向：運動訓練。