田志升

（淄博師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院，山東淄博 255130）

江蘇省高職院校體育課程資源開發(fā)現(xiàn)狀研究

田志升

（淄博師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院，山東淄博 255130）

在查閱國內(nèi)外職業(yè)教育體育課程的有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合問卷調(diào)查和訪談，對江蘇省高職院校體育課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，旨在全面掌握江蘇省高職院校體育課程資源中存在的主要問題，找出解決對策，為推進(jìn)江蘇省高職院校體育教育的順利發(fā)展提供參考。

體育；課程資源；現(xiàn)狀

體育課程資源是一切能夠支持和拓展體育課程功能事物的總稱，具體指：體育課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價過程中可利用的一切人力、物力及自然資源的總和，包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有體育場地、器材和環(huán)境氛圍。

1江蘇省高職院校體育課程師資開發(fā)現(xiàn)狀

通過表1的數(shù)據(jù)顯示，江蘇省高職院校體育教師主要通過學(xué)校組織的培訓(xùn)、自學(xué)等形式參加繼續(xù)教育，這兩種形式分別有77和45人次選擇，應(yīng)答次數(shù)百分比和應(yīng)答例數(shù)百分比分別為36.32%、21.23%和83.70%、48.91%。此外，當(dāng)?shù)亟虒W(xué)行政機(jī)構(gòu)組織的各種培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)也占據(jù)了一定的比例。而成人高考和自學(xué)考試可能由于程度偏低的原因，選中次數(shù)并不高，只有3和2，應(yīng)答次數(shù)百分比和應(yīng)答例數(shù)百分比分別為1.42%、0.94%和3.26%和2.17%。

表1 江蘇省高職院校體育教師繼續(xù)教育途徑調(diào)查情況表

調(diào)查結(jié)果表2表明，在被調(diào)查的江蘇省高職院校體育教師中，有47人選擇了通過脫產(chǎn)碩士來提升自己的學(xué)歷層次，應(yīng)答次數(shù)百分比和應(yīng)答例數(shù)百分比分別為45.19%和51.09%。選擇教育碩士的頻數(shù)為43，應(yīng)答次數(shù)百分比和應(yīng)答例數(shù)百分比分別為41.35%和46.74%。由此可以看出，江蘇省高職院校體育教師參加繼續(xù)教育學(xué)歷方面主要是由本科層次向研究生層次提高。這也與當(dāng)?shù)刂袑W(xué)體育教師中有近一半教師學(xué)歷層次為本科有關(guān)。脫產(chǎn)本科由于中斷教學(xué)過程以及繼續(xù)教育學(xué)歷層次不高等原因沒有受到教師的肯定，只有3人次選中。另外，由于大部分教師的學(xué)歷都處于本科以上，所以選擇函授本科的教師也是很少。對于江蘇省高職院校來說，積極鼓勵和推動擁有本科學(xué)歷的體育教師通過各種渠道獲得研究生學(xué)歷，對于提高體育教師隊(duì)伍整體實(shí)力，提升體育教育師資學(xué)歷層次，建立國家、省、市三級體育教育梯隊(duì)，具有非常積極重要的作用。

表2 江蘇省高職院校體育教師提升學(xué)歷途徑調(diào)查情況表

2 江蘇省高職院校體育場地設(shè)施資源現(xiàn)狀

體育場地是提高學(xué)生運(yùn)動技能水平和廣大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、增強(qiáng)體魄、豐富文化生活必不可少的物質(zhì)條件，也是發(fā)展高職體育的重要保證。然而，通過調(diào)查顯示（見表3），江蘇省高職院校體育場地設(shè)施并不能完全滿足體育教學(xué)的需要。只有19名被調(diào)查教師表示所在院校體育場地器材等設(shè)施完全能夠滿足體育教學(xué)的需要，54名被調(diào)查教師表示所在院校體育場地器材等設(shè)施勉強(qiáng)能夠滿足體育教學(xué)的需要，根本不能夠滿足體育教學(xué)需要的被調(diào)查體育教師則達(dá)到19人。可以看出，近年來江蘇省的高職院校體育課程建設(shè)雖然有了長足發(fā)展，但要滿足高職學(xué)生日益增長的文化生活需要和體育教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，其差距還很大。

表3 江蘇省高職院校體育場地器材設(shè)施調(diào)查情況表

3 江蘇省高職院校體育教材資源現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中，采用的教材一般是自編教材，或是延續(xù)普通高中或中專教材，或是借鑒普通高校體育教材。但高職自身的特點(diǎn)決定它有別于普通高校，又高于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。高職學(xué)生的生源來自：普通高中生，中等專業(yè)學(xué)校生，職高生。體育課的教學(xué)作為高職院校學(xué)生的必修課程不能等同于普通高校，但當(dāng)前沒有根據(jù)實(shí)際情況編寫出適合自身特色的體育教材，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。由此帶來高職學(xué)校體育的教學(xué)都停留在教師的言傳身教上，由于沒有統(tǒng)一的大綱，沒有具體規(guī)定授課時數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、評定方法以及相應(yīng)的教材，體育教師對對高職體育教學(xué)要求的深度和廣度理解各異，造成了體育教學(xué)一定的隨意性，甚至造成教學(xué)無序的局面。

表4 江蘇省高職院校體育課程教材缺點(diǎn)調(diào)查情況表

根據(jù)表4的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生缺乏興趣是體育教師認(rèn)為當(dāng)前高職體育教材的不足的一方面，有53名選中頻數(shù)以及32.52%應(yīng)答次數(shù)百分比和57.61%的應(yīng)答例數(shù)百分比。34位被調(diào)查體育教師認(rèn)為不符合職業(yè)教育特點(diǎn)是當(dāng)前高職體育教材不足的一方面，高職院校體育教育的一大特色就是其體育教學(xué)具有職業(yè)應(yīng)用性，這與高職教育的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)是切合的。因此，應(yīng)當(dāng)重視職業(yè)應(yīng)用性體育教材的建設(shè)。

4 江蘇省高職院校體育課程校本資源現(xiàn)狀

表5 江蘇省高職院校體育校本課程開發(fā)調(diào)查情況表

以教師繼續(xù)教育所依存的空間為參照，與其他模式相區(qū)別，以在職教師所在學(xué)校資源為依托的校內(nèi)教師繼續(xù)教育形式稱之為“校本模式”?！靶１尽保╯chool-based）是指以學(xué)校為本，它相對于以校外為本而言。目前，高職院校校本課程的建設(shè)在全國范圍內(nèi)開展的相當(dāng)普及，作為必修課程的體育課程，其校本課程的建設(shè)還與其他課程存在一定的差距。根據(jù)表5顯示，有39名被調(diào)查體育教師所在的學(xué)校開發(fā)了與其實(shí)際情況相適應(yīng)的體育校本課程，而還有48%的被調(diào)查體育教師所在學(xué)校并無相對應(yīng)的體育校本課程。并且還有少部分被調(diào)查體育教師對于所在學(xué)校是否有體育校本課程表示不了解。因此，加快校本課程的建設(shè)是當(dāng)前江蘇省高職院校體育課程體系建設(shè)的一個重要方面。

5 結(jié)論與建議

當(dāng)前江蘇省高職院校體育課程資源方面存在的主要問題包括：體育教師缺少相關(guān)部門和學(xué)校對于其繼續(xù)教育的指導(dǎo)和政策性支持，學(xué)歷層次有待提高；高職院校體育教材過于單一，與高職院校實(shí)際體育教學(xué)情況不符，不能適應(yīng)高職教育對于體育課程的要求；體育器材較為缺乏，體育場地嚴(yán)重不足，導(dǎo)致相應(yīng)體育課程無法開展，使得先進(jìn)體育教學(xué)模式無法實(shí)行；部分高職院校沒有根據(jù)本校自身情況結(jié)合高職體育教學(xué)規(guī)律開發(fā)校本課程，使得體育教學(xué)的職業(yè)針對性無法得以體現(xiàn)。

在體育課程資源開發(fā)方面，相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師資源的開發(fā)和利用，積極鼓勵和支持體育教師參與各種形式的繼續(xù)教育，通過繼續(xù)教育獲取研究生及以上學(xué)歷，拓寬體育教師的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能水平；針對體育教育規(guī)律和特點(diǎn)組織編寫與之相適應(yīng)的高職院校體育課程專門教材，并鼓勵學(xué)校體育教學(xué)科室根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和辦學(xué)方向開發(fā)符合學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的校本課程；應(yīng)加大對體育器材和場地設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，保證體育場地設(shè)施不被擠占，另作他用，確保學(xué)生能夠擁有足夠的運(yùn)動空間和運(yùn)動器材，鼓勵改造、自制器材，發(fā)揮體育器材的多種功能并合理使用。

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1671-8275（2012）03-0055-02

2012-04-26

田志升（1982-），男，山東淄博人，淄博師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院助教。研究方向：體育教育、體育訓(xùn)練。

靜 思