孟云玲，況莉莉

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系，安徽淮北 235000）

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)與實(shí)踐

孟云玲，況莉莉

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系，安徽淮北 235000）

課程體系的設(shè)置應(yīng)突出職業(yè)教育特色。為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的課程體系構(gòu)建進(jìn)行了闡述，并對(duì)新課程體系下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、精品課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)和職業(yè)素質(zhì)教育等方面內(nèi)容做了積極的探索。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程體系；培養(yǎng)規(guī)格；素質(zhì)；能力；實(shí)踐

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已滲透到我們工作生活的各個(gè)方面，越來(lái)越多的企業(yè)希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大業(yè)務(wù)，電子辦公、電子商務(wù)的發(fā)展需要大量的從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)等方面的技能型技術(shù)人才。但是我們發(fā)現(xiàn)一方面企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才需求巨大卻招不到合適的人才，而另一方面網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后由于所學(xué)知識(shí)過(guò)于陳舊不能滿(mǎn)足企業(yè)的要求。如何使我們培養(yǎng)的學(xué)生所學(xué)即所用與企業(yè)要求實(shí)現(xiàn)“零距離”，是擺在高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育者面前亟待解決的問(wèn)題。本文以淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，從企業(yè)需求角度出發(fā)，突出學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)，探索了一套適合高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系及其實(shí)施方案，從而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。極大地提高了學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、根據(jù)市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格

認(rèn)真進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研是我們進(jìn)行課程體系改革的第一步，1.從各大人才招聘網(wǎng)站上搜集了大量的招聘信息，分析企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人員的職責(zé)和要求，2.從已畢業(yè)學(xué)生處獲取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)反饋信息。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)一步明確了企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才能力要求。從而保證了人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的準(zhǔn)確定位。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)調(diào)研，明確了高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組建、維護(hù)、管理及應(yīng)用的技能型的高級(jí)技能型人才。

2.人才培養(yǎng)規(guī)格要求

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從事的職位類(lèi)型有：網(wǎng)絡(luò)工程師（具體又可分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)安裝工程師、綜合布線工程師、系統(tǒng)測(cè)試工程師）、網(wǎng)絡(luò)管理員（主要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、主機(jī)管理和存儲(chǔ)管理）、應(yīng)用工程師（主要進(jìn)行NOS維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)與中間件等應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)維護(hù)）、信息安全師（負(fù)責(zé)安全設(shè)計(jì)與安全維護(hù)）和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師（負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的總體架構(gòu)設(shè)計(jì)）。

二、根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系

1.課程體系改革的指導(dǎo)思想

課程體系的設(shè)置，應(yīng)突出職業(yè)教育特色，為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建以“應(yīng)用”為主旨的、與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論課、實(shí)踐課、素質(zhì)課教學(xué)體系。

2.根據(jù)崗位能力要求構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程體系

企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的能力要求包括職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能兩個(gè)方面。構(gòu)建課程體系既要突出實(shí)際操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以促使學(xué)生能順利地將所學(xué)知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化。同時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)和社會(huì)見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，使學(xué)生了解企業(yè)、社會(huì)的人才需求狀況，建立企業(yè)、行業(yè)意識(shí)，為以后進(jìn)入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。借鑒企業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們與北大青鳥(niǎo)合作辦學(xué)已三年，經(jīng)過(guò)對(duì)北大青鳥(niǎo)網(wǎng)絡(luò)工程師課程體系的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生就業(yè)所反饋的信息，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不但要具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須的基礎(chǔ)理論和崗位職業(yè)能力，更重要的是要具有良好的基本素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力。我們以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向劃分模塊，繼而分析每一模塊相應(yīng)的能力要求，以能力要求為依據(jù)確定課程主線，對(duì)北大青鳥(niǎo)BENET課程以?xún)?nèi)容置換等形式加以利用吸收，重構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系。如表1所示。

3.課程體系特色

本課程體系的設(shè)計(jì)以就業(yè)為導(dǎo)向，課程內(nèi)容更加貼近企業(yè)實(shí)際需求、緊密?chē)@“解決崗位實(shí)際問(wèn)題”這一核心目標(biāo)展開(kāi)。內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，知識(shí)新。教學(xué)目標(biāo)更加明確，通過(guò)大量案例強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)市場(chǎng)需求增加新技術(shù)、新應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容安排上要求教師不要拘泥于教材，有針對(duì)性的增加關(guān)于故障排除的能力訓(xùn)練。強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，提出“準(zhǔn)職業(yè)人”的概念和要求，每一階段的項(xiàng)目實(shí)踐強(qiáng)化了學(xué)生文檔編輯能力、表達(dá)能力、溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng)，相關(guān)訓(xùn)練貫穿課程始終，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

表1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位能力分析及課程設(shè)置

三、多舉措保障新課程方案實(shí)施

1.打造一支高水平的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

師資是教學(xué)方案的具體實(shí)踐者，打造一支高水平的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師年紀(jì)輕、有激情、有干勁，學(xué)歷層次高、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、科研能力強(qiáng)，他們具有扎實(shí)的理論知識(shí)，但缺少一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，我們采取了以下舉措施：①積極加強(qiáng)校企合作，聯(lián)合辦學(xué)，使教師盡快成長(zhǎng)。如與北大青鳥(niǎo)合作辦學(xué)，利用北大青鳥(niǎo)提供的師資培訓(xùn)指標(biāo)，按模塊分配教師參加培訓(xùn)，使教師無(wú)論實(shí)踐方面還是教學(xué)方面都有了很大進(jìn)步。②鼓勵(lì)青年教師在職進(jìn)修。近幾年來(lái)，許多老師先后參加了教育部組織的“雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)班”和合肥工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)工程碩士的學(xué)習(xí)。③選派人員到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)組建、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)及維護(hù)工作。④幫助他們選擇合適的縱向和橫向科研課題，組成具有互補(bǔ)性的組合，爭(zhēng)取多出成果。教師的成長(zhǎng)為我們新課程體系的實(shí)施提供了有力的保障。

2.以精品課程促進(jìn)搞好整體課程建設(shè)、教材研發(fā)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化

課程教學(xué)體系的支柱是課程，推進(jìn)精品課程建設(shè)是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。有了精品課程才會(huì)帶動(dòng)教材建設(shè)，才能推進(jìn)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化。為此我們采取以下措施：①對(duì)于課程建設(shè)規(guī)定誰(shuí)的專(zhuān)攻方向誰(shuí)來(lái)建設(shè)，至少3人為一組進(jìn)行協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的課程建設(shè)特色。②強(qiáng)化系列化課程建設(shè)，對(duì)每一能力模塊首先對(duì)核心課程進(jìn)行課程建設(shè)，以核心課程的建設(shè)的內(nèi)容確定相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，從而有利于模塊內(nèi)課程的相互貫通。③積極利用課程建設(shè)的成果，對(duì)教材根據(jù)課程的需求走合理引進(jìn)→優(yōu)化整合→加強(qiáng)新編的教材建設(shè)之路，以促進(jìn)教材研發(fā)，使教材能更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革方向，充分發(fā)揮其在完成人才培養(yǎng)目標(biāo)中的重要作用。是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。④在精品課程中完善理論課、實(shí)驗(yàn)課、項(xiàng)目課等的教學(xué)教程標(biāo)準(zhǔn)，從而有效地保證不同類(lèi)型課程的教學(xué)目標(biāo)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。⑤鼓勵(lì)教師精品課程的創(chuàng)新，把從科研中、從新技術(shù)的發(fā)展中提煉出的新內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中去。充分發(fā)揮精品課程的示范性、共享性，提高優(yōu)質(zhì)課程資源的利用率，從而進(jìn)一步促進(jìn)課程改革。

3.虛實(shí)結(jié)合，創(chuàng)建適應(yīng)新課程體系要求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，課程體系的實(shí)踐教學(xué)的重要性是可想而知的，學(xué)院近年來(lái)在網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面已做了一定的投入，但仍不能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)需求，給我們的實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面入手，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。①利用VMware公司設(shè)計(jì)的VMware虛擬機(jī)軟件搭建虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，利用VMware可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上（性能較好）虛擬出多臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)，每一臺(tái)虛擬機(jī)只使用真實(shí)機(jī)（host）一部分的硬盤(pán)和內(nèi)存空間。每臺(tái)虛擬機(jī)可以運(yùn)行不同的操作系統(tǒng)如Windows、Linux等，對(duì)于虛擬機(jī)可以實(shí)現(xiàn)分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，還可以將這些虛擬機(jī)聯(lián)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。在虛擬機(jī)上完成的實(shí)驗(yàn)效果等同于在真實(shí)機(jī)中完成的實(shí)驗(yàn)效果，VMware所提供的快照功能，還可以保留實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生可以反復(fù)實(shí)驗(yàn)，不會(huì)對(duì)真實(shí)機(jī)造成破壞。這就保證了計(jì)算機(jī)組成維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和服務(wù)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)的完成。②利用模擬軟件搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境平臺(tái)，Dynamips-GUI是小凡寫(xiě)的一個(gè)Cisco路由器、交換機(jī)模擬軟件，提供了一個(gè)能夠輸入配置命令、驗(yàn)證理論和實(shí)例的環(huán)境，通過(guò)它可以熟悉各個(gè)命令的格式和作用，是一個(gè)學(xué)習(xí)交換機(jī)和路由器配置的輔助工具。它可以為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生可以按項(xiàng)目要求構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大，大大節(jié)約了學(xué)校在交換機(jī)和路由器設(shè)備上的投資。有了模擬軟件學(xué)生可以在任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)上進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到對(duì)路由器、交換機(jī)的熟練配置。③利用校園網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)真機(jī)環(huán)境的訓(xùn)練。聘請(qǐng)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心和網(wǎng)站工程師擔(dān)任項(xiàng)目實(shí)踐課程的教學(xué)，由他們帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)組網(wǎng)－建網(wǎng)－管網(wǎng)全過(guò)程，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.重視學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的教育和訓(xùn)練

現(xiàn)在的高職學(xué)生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄，不善表達(dá)、難于溝通、缺少禮儀常識(shí)等問(wèn)題，這些問(wèn)題將來(lái)會(huì)影響學(xué)生在職場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)教育不但要進(jìn)行技能教育，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德素養(yǎng)。我們引進(jìn)的北大青鳥(niǎo)的COT（職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練）課程里包含了基本禮儀、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、抗壓能力、技術(shù)能力的訓(xùn)練，挑選優(yōu)秀的輔導(dǎo)員擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，將職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練融入到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中；經(jīng)過(guò)COT課程的的教學(xué)訓(xùn)練，師生切身到課程教學(xué)效果，學(xué)生的人格得到了提升，精神面貌煥然一新，變得樂(lè)觀自信、勤奮積極。我在做畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)研時(shí)，學(xué)生說(shuō)“老師，請(qǐng)相信我們的能力，我們會(huì)在自己的崗位上干得越來(lái)越好，我們感覺(jué)比許多本科生還要有實(shí)力”，從中我已充分感受到職業(yè)素質(zhì)教學(xué)改革的效力。

四、結(jié)語(yǔ)

基于市場(chǎng)需求，以能力為本位所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系更好地符合了高職教育的教學(xué)目標(biāo)，目前，按照新的課程體系的教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)已初建成效，但還有很多的問(wèn)題需要解決，我們將持之以恒地繼續(xù)深化課程體系改革，不斷學(xué)習(xí)行業(yè)新技術(shù)，及時(shí)更新我們的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，保證我們的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“零距離”就業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

［1］ 張毅.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)研究［J］.職業(yè)時(shí)空，2010（1）.

［2］ 吳俊強(qiáng).構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（11）.

［3］ 池瑞楠，等.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)探索［J］.計(jì)算機(jī)教育，2007（7）.

［4］ 王亞軍.新形勢(shì)下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考［J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）.

G642.3

A

1671-8275（2012）01-0095-02

2011-12-20

淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)課題“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”階段性研究成果。

孟云玲（1965-），女，安徽淮北人，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系副教授。研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

靜 思