羅平云，彭桂芳

(西南大學(xué) 教育學(xué)部， 重慶 400715)

【教育學(xué)】

試探大學(xué)生戀愛模式與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系

羅平云，彭桂芳

(西南大學(xué) 教育學(xué)部， 重慶 400715)

為探討不同家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生戀愛的影響，采用愛情態(tài)度量表LAS中文版和家庭教養(yǎng)方式量表，對173名大學(xué)生的戀愛模式、家庭教養(yǎng)方式及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行了分析研究。通過研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的戀愛模式與父母的教養(yǎng)方式是相關(guān)的，良好的家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生正確戀愛觀的形成起著關(guān)鍵的作用。

大學(xué)生;戀愛模式;家庭教養(yǎng)方式

一、問題的提出

父母教養(yǎng)方式是父母在撫養(yǎng)、教育子女的日常生活中表現(xiàn)出的一種固定的行為傾向，是其教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)行為的綜合體現(xiàn)。［1］

通過對已有研究進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，許多研究將戀愛模式和家庭教養(yǎng)方式分開研究，但近來發(fā)現(xiàn)，家庭對子女的教養(yǎng)方式往往影響著他們的戀愛行為。我國多數(shù)院校都開設(shè)了“大學(xué)生心理健康”課程，大學(xué)生心理素質(zhì)教育越來越受到人們的關(guān)注。目前許多大學(xué)生“高智商，低情商”，不能正確對待戀愛關(guān)系、正確處理戀愛問題，并由此引發(fā)了諸多不良后果。針對此，本文試圖對大學(xué)生戀愛模式、家庭教養(yǎng)方式、大學(xué)生戀愛模式與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系，以及家庭教養(yǎng)方式上的不同對于大學(xué)生戀愛有何影響進(jìn)行調(diào)查研究，以期為廣大高校學(xué)子和家長，以及教育工作者提供一些參考，從而有助于大學(xué)生心理健康教育工作更好地開展。

二、研究方法

研究對象取自西南大學(xué)在校大學(xué)生200人，有效問卷173份，回收率是86.5%。愛情態(tài)度量表是Hendrick，C.，＆Hendrick，S根據(jù)John Alan Lee的愛情風(fēng)格理論編制的測試表。［2］父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)由瑞典Umea大學(xué)C.Perris等編制，在國內(nèi)由岳冬梅(1993)修訂，此量表有六個分量表，分別代表不同的愛情類型：浪漫、游戲、友誼、適用、占有、奉獻(xiàn)以及混合型7種愛情風(fēng)格。其具有良好的信度和效度。［3］

采用以教學(xué)班為單位進(jìn)行團(tuán)體問卷測驗(yàn)的方式，要求被試逐項(xiàng)填寫，兩份問卷一次完成。所有數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0 for Windows統(tǒng)計軟件進(jìn)行錄入和分析。

三、調(diào)查內(nèi)容分析

1.大學(xué)生戀愛模式的基本情況

其一，大學(xué)生戀愛模式的總體情況。為直觀觀察大學(xué)生戀愛模式的總體分布情況，對173名被試7種戀愛模式的人數(shù)分布情況進(jìn)行圖形分析，結(jié)果見圖1：

圖1 不同戀愛模式人數(shù)分布圖注：R1是浪漫式戀愛模式，R2是游戲式戀愛模式，R3是友誼式戀愛模式，R4是適用式戀愛模式，R5是占有式戀愛模式，R6是奉獻(xiàn)式戀愛模式，混合型是指多于一個的分量表得分一樣的戀愛模式。

由圖1可見，總體上講，大學(xué)生戀愛以適用式最為常見，然后依次是友誼式、奉獻(xiàn)式、浪漫式、混合式、占有式，游戲式是最少的，僅占1.7%。

其二，不同類型大學(xué)生戀愛模式選擇的差異。不同性別大學(xué)生在7種戀愛模式上的人數(shù)分布情況見表1：

表1 不同性別大學(xué)生戀愛模式比較(n)

表2 不同民族大學(xué)生戀愛模式比較(n)

表3 不同戶籍大學(xué)生戀愛模式比較(n)

從表1可知，男生的戀愛模式人數(shù)總體分布依次是奉獻(xiàn)式、浪漫式、友誼式、混合式、適用式、占有式、游戲式。女生的戀愛模式人數(shù)總體分布依次是適用式、友誼式、奉獻(xiàn)式、浪漫式、混合式、占有式、游戲式。經(jīng)卡方檢驗(yàn)，適用式與友誼式兩種模式的選擇上，男生明顯區(qū)別于女生(p＜0.001)，存在顯著性差異。

不同民族的大學(xué)生在7種戀愛模式上的人數(shù)分布情況見表2。

從表2可知，漢族大學(xué)生戀愛模式以適用式最為常見，然后依次是友誼式、奉獻(xiàn)式、浪漫式、混合式、占有式與游戲式。非漢族大學(xué)生的戀愛模式則以友誼式最常見，奉獻(xiàn)式與適用式的人數(shù)也較多，混合式、浪漫式與占有式的人數(shù)較少。經(jīng)卡方檢驗(yàn)，漢族大學(xué)生在7種戀愛模式的選擇上都與非漢族大學(xué)生存在顯著差異。

不同戶籍的大學(xué)生在7種戀愛模式上的人數(shù)分布情況見表3。

從表3可知，在人數(shù)上，城鎮(zhèn)大學(xué)生與農(nóng)村大學(xué)生戀愛模式人數(shù)最多的都是適用式，經(jīng)卡方檢驗(yàn)，不同戶籍的大學(xué)生在友誼式(p＜0.01)、適用式、占有式、奉獻(xiàn)式、混合式戀愛模式的選擇上存在顯著差異(p＜0.05)。農(nóng)村戶籍的大學(xué)生比城鎮(zhèn)戶籍的大學(xué)生更多地選擇友誼式戀愛，并且更多地考慮適用因素，而城鎮(zhèn)大學(xué)生則更具有占有欲。

2.父母教養(yǎng)方式的基本情況

對173名不同性別、不同民族、不同來源被試在家庭教養(yǎng)方式問卷的各因子得分情況進(jìn)行比較。

表4 不同性別大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式(各因子得分)比較

從表4可見，父母親對男女的教養(yǎng)方式存在差異，父親對兒子在懲罰嚴(yán)厲、過分干涉和拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)方面分?jǐn)?shù)均高于女孩，母親對女孩的情感溫暖較多，而在對男孩的懲罰嚴(yán)厲上得分較高。

表5 不同民族大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式(各因子得分)比較

從表5可知，漢族大學(xué)生與非漢族大學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式僅在父親否認(rèn)拒絕這一因子上存在顯著差異，其余各因子均無顯著性差異。

表6 不同來源大學(xué)生父母教養(yǎng)方式(各因子得分)比較

從表6可知，城鎮(zhèn)戶籍大學(xué)生在父親偏愛被試、母親偏愛被試兩個因子上，得分均高于農(nóng)村大學(xué)生，存在顯著差異(P＜0.01)，說明城鎮(zhèn)大學(xué)生的父母比農(nóng)村大學(xué)生的父母更多地偏愛被試。

3.大學(xué)生戀愛模式與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系

為了解大學(xué)生戀愛模式與家庭教養(yǎng)方式兩者之間的相關(guān)關(guān)系，對所調(diào)查大學(xué)生在愛情態(tài)度量表前6種戀愛模式上的得分與其父母教養(yǎng)方式各因子得分進(jìn)行相關(guān)分析見表7。

從表7可知，大學(xué)生浪漫戀愛模式與父親情感溫暖理解、母親情感溫暖理解因子存在顯著正相關(guān)(p＜0.05)，并且父親情感溫暖理解因子的上Pearson相關(guān)系數(shù)大于母親。大學(xué)生游戲戀愛模式與母親情感溫暖理解因子存在負(fù)相關(guān)(p＜0.05)。大學(xué)生友誼戀愛模式與父親偏愛被試、母親拒絕否認(rèn)、母親懲罰嚴(yán)厲都存在負(fù)相關(guān)，與母親偏愛被試因子則存在顯著性正相關(guān)(p＜0.05)。大學(xué)生適用式戀愛模式與父母情感溫暖理解存在正相關(guān)(p＜0.01)，而與父親懲罰嚴(yán)厲、父親拒絕否認(rèn)、母親懲罰嚴(yán)厲、母親拒絕否認(rèn)因子存在負(fù)相關(guān)(p＜0.01)。占有模式僅與父親過度保護(hù)因子存在正相關(guān)(p＜0.05)，而奉獻(xiàn)模式則不與任何因子存在顯著性相關(guān)關(guān)系。

為了解不同家庭教養(yǎng)方式與大學(xué)生戀愛模式兩者的差異，對所調(diào)查大學(xué)生在愛情態(tài)度量表7種戀愛模式上的得分與其父母教養(yǎng)方式各因子得分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(M±SD)及方差分析(見表8-1、表8-2)。

表8-1顯示，父親情感溫暖理解、父親懲罰嚴(yán)厲、父親拒絕否認(rèn)，都與大學(xué)生戀愛模式存在著顯著性差異，其中，父親懲罰嚴(yán)厲、父親拒絕否認(rèn)因子與戀愛模式的差異比父親情感溫暖因子的差異更為顯著。而表8-2顯示，母親情感溫暖理解、母親懲罰嚴(yán)厲、母親拒絕否認(rèn)的因子，也與大學(xué)生戀愛模式存在著顯著性差異，并且母親懲罰嚴(yán)厲因子的差異顯著性大于母親情感溫暖理解、母親拒絕否認(rèn)因子。

四、結(jié)論

1.總體上講大學(xué)生的戀愛模式，以適用式最為常見，游戲式是最少的。說明大多數(shù)大學(xué)生戀愛考慮了現(xiàn)實(shí)因素，并且在長時間的相處中培養(yǎng)出深情厚誼，以相互了解作為戀愛的基礎(chǔ)，具有高尚的戀愛品格。

2.在性別因素上，男大學(xué)生戀愛模式人數(shù)最多的是奉獻(xiàn)式，女大學(xué)生戀愛模式人數(shù)最多的是適用式，經(jīng)卡方檢驗(yàn)，男女生在適用和友誼戀愛模式上存在顯著差異，這可能是因?yàn)榕髮W(xué)生受傳統(tǒng)婚戀觀念的影響依然比較重，在選擇戀人時，希望找能夠滿足自己基本或?qū)嶋H需求的人，因而女生在戀愛中比男生更多地考慮現(xiàn)實(shí)因素，并且比男生更多地從友誼中發(fā)展戀愛，這充分說明女大學(xué)生對于感情的態(tài)度比男生更為保守和現(xiàn)實(shí)。

3.不同民族大學(xué)生各種戀愛模式均存在顯著差異，從人數(shù)上看，漢族大學(xué)生戀愛以適用式最常見，非漢族大學(xué)生則以友誼式最常見，這表明少數(shù)民族大學(xué)生傾向從友誼中發(fā)展戀情。經(jīng)卡方檢驗(yàn)，漢族大學(xué)生7種戀愛模式的選擇都與非漢族大學(xué)生存在統(tǒng)計學(xué)上的顯著差異。這說明漢族與少數(shù)民族的文化差異在戀愛這一行為中也有很明顯的表現(xiàn)，由于傳統(tǒng)文化的差異，漢族與少數(shù)民族在各方面的文化都存在差異，戀愛作為文化活動的重要組成部分，也表現(xiàn)出民族差異。

4.城鎮(zhèn)與農(nóng)村的大學(xué)生在人數(shù)上最多的都是適用式戀愛模式。經(jīng)卡方檢驗(yàn)，兩者在友誼式、適用式、占有式、奉獻(xiàn)式戀愛模式上均存在顯著差異，農(nóng)村戶籍的大學(xué)生比城鎮(zhèn)戶籍的大學(xué)生更多地選擇友誼式戀愛，并且更多地考慮適用因素，而城鎮(zhèn)大學(xué)生則更具有占有欲。這可能也是由于農(nóng)村大學(xué)生對于戀愛更為謹(jǐn)慎和保守，因此更多地在長時間的相處與了解中建立戀情，并且更多地考慮現(xiàn)實(shí)因素，考慮戀愛的實(shí)用性。

5.父母對男女的教養(yǎng)方式存在差異。父親對兒子在懲罰嚴(yán)厲、過分干涉和拒絕否認(rèn)方面分?jǐn)?shù)均高于女孩，母親對女孩的情感溫暖較多，而對男孩的懲罰嚴(yán)厲上得分較高。說明家長對男孩的的教養(yǎng)方式比女孩更嚴(yán)格。

6.漢族與非漢族大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式僅在父親否認(rèn)拒絕這一因子上存在顯著差異，其余各因子均無顯著性差異。少數(shù)民族家庭中男女地位以及角色的差異依然存在，父親仍然以絕對權(quán)威否認(rèn)子女，與漢族大學(xué)生的父親有顯著性差異。

表7 大學(xué)生LAS與EMBU各因子的相關(guān)系數(shù)及其顯著性

表8-1 LAS與EMBU各因子(父親)的描述性統(tǒng)計(M±SD)及方差分析結(jié)果

表8-2 LAS與EMBU各因子(母親)的描述性統(tǒng)計(M±SD)及方差分析結(jié)果

7.城鎮(zhèn)大學(xué)生的父母比農(nóng)村大學(xué)生的父母更多地偏愛被試，其他各因子均無顯著差異。城市由于經(jīng)濟(jì)水平、物質(zhì)條件都較好，城鎮(zhèn)父母更能夠滿足子女要求，因而子女能夠感受到父母對自己的偏愛。而在農(nóng)村，父母受物質(zhì)條件的限制，與子女的交流也少，故子女相對較少地感受到父母對自己的偏愛。

綜上所述，家庭教養(yǎng)方式對于大學(xué)生戀愛有著顯著性影響。父母教養(yǎng)方式越積極，如父母情感溫暖與理解因子上得分越高，大學(xué)生戀愛的浪漫模式、友誼模式、適用模式水平越高，戀愛態(tài)度也越積極。

［1］ 劉利，周世杰，楚艷民，等.父母教養(yǎng)方式問卷中文版在大學(xué)生中的信度效度研究［J］.中國臨床心理學(xué)，2009(5).

［2］ 楊洋，白艷晶，徐清剛.愛情態(tài)度量表(LAS)中文版在中國內(nèi)地大學(xué)生中適用結(jié)果分析［J］.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2008(23).

［3］ 宋紅梅，沈家宏，李保務(wù)，等.大學(xué)生雙親受教育程度與父母教養(yǎng)方式關(guān)系的研究［J］.中國民康醫(yī)學(xué)，2004(9).

1672-2035(2012)01-0128-04

G444

B

2011-11-20

羅平云(1986-)，男，重慶豐都人，西南大學(xué)教育學(xué)部在讀研究生。

彭桂芳(1989-)，女，重慶云陽人，西南大學(xué)教育學(xué)部在讀研究生。

【責(zé)任編輯 馮自變】