李靜 張士文

（沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102）

遼寧省高校體育舞蹈課開展現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究

李靜 張士文

（沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102）

采用問卷調(diào)查法、文獻資料法等方法，分析遼寧省普通高校體育舞蹈課程的開展現(xiàn)狀，對影響課程發(fā)展的主要因素等實際情況提出相應的發(fā)展對策，旨在進一步推動遼寧省高校體育舞蹈課程教學的深入發(fā)展。主要結(jié)論：體育舞蹈在我省高校開設體育舞蹈課程的學校數(shù)量較少；從事體育舞蹈課程教學的教師學歷較高；沒有統(tǒng)一的教材，教師所教授的內(nèi)容沒有統(tǒng)一標準等。

遼寧省 高校 體育舞蹈 現(xiàn)狀 對策

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遼寧省高校共有123所，其中本科院校43所占35%；?？圃盒?4所占36%；獨立學院20所占16%；民辦高校16所占13%。本課題以遼寧省部分高校的教師和學生為研究對象，本文采取分層抽樣的方法，抽取了具有一定代表性的部分本科院校教師和學生、?？圃盒＝處熀蛯W生。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅有10所學校開設了體育舞蹈課，故本文研究的對象就是大連理工大學、沈陽化工大學、東北大學、沈陽農(nóng)業(yè)大學、沈陽航空工業(yè)學院、沈陽醫(yī)科大學、沈陽大學、沈陽師范大學、撫順石油大學、遼寧工程技術大學的教師和學生。

1.2 研究方法

（1）問卷調(diào)查法：查閱運動訓練學、教育學、體育舞蹈理論、體育舞蹈運動等書籍文獻，運用計算機網(wǎng)絡，通過中國期刊網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫、優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫等檢索相關資料；同時從網(wǎng)上查閱了大量有關的我國體育舞蹈運動基本素質(zhì)培養(yǎng)的相關信息。從中獲得大量有價值的數(shù)據(jù)和信息，為本文的選題和理論分析奠定了基礎。

（2）數(shù)理統(tǒng)計法：運用SPSSL2.0軟件對有關數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計處理，得出結(jié)論。

（3）文獻資料法：通過查閱相關文獻，為本研究提供了科學的理論依據(jù)。

（4）訪談法：通過專家訪談和與其他教師的溝通交流，獲取專業(yè)技術方面更加準確、詳細的信息，為本文研究提供更為直觀、真實的理論依據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 遼寧省高校體育舞蹈現(xiàn)狀調(diào)查分析

2.1.1 體育舞蹈師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

教師的教學能力強弱及教學效果的好壞，往往與他的受教育程度、工作年限、專業(yè)技術等級等因素成正相關。因此，為了解高校體育舞蹈教師的教學能力，本文著重調(diào)查了教師的專業(yè)技術水平、運動成績、論文發(fā)表情況等。

2.1.1.1 體育舞蹈教師年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析

從教師的年齡結(jié)構(gòu)看，數(shù)據(jù)顯示我省高校體育舞蹈教師群體比較年輕，26～30歲的有1人，占8.3%；31～35歲的有5人，占41.7%；36～40歲的有4人，占33.2%；41～45歲的有1人，占8.3%；46～50歲有1人，占8.3%。

2.1.1.2 體育舞蹈教師教學年限的調(diào)查與分析

從教師的教學年限來看，有9年以上教學經(jīng)驗的人有2人，占16.7%；有7～8年教學經(jīng)驗的人有5人，占41.6%；有5～6年教學經(jīng)驗的人有2人，占16.7%；有3～4年教學經(jīng)驗的人有3人，占25%。這是因為體育舞蹈傳入我國的時間較短，專業(yè)院校的畢業(yè)生從事體育舞蹈教學工作的教學年限較短。

2.1.1.3 體育舞蹈教師學歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析

對教師學歷調(diào)查可以看出，從事本科體育舞蹈教學的體育舞蹈教師的學歷結(jié)構(gòu)比較好，其中研究生學歷人員有7人，占58.3%；本科學歷有5人，占41.7%。

2.1.1.4 體育舞蹈教師裁判等級的調(diào)查與分析

我省本科高校共有12名舞蹈教師裁判，其中僅有4人等級為國家一級，說明我省本科高校對教師的裁判等級培訓方面還有一定欠缺、投入不夠，希望各個院校加大對體育舞蹈教師裁判等級實踐培養(yǎng)。

2.1.1.5 體育舞蹈教師運動等級的調(diào)查與分析

由于我國的體育舞蹈開展較晚，師范院校和體育學院是在最近幾年才開設體育舞蹈專業(yè)的，分配進高校的體育舞蹈專業(yè)的年輕教師的數(shù)量更是有限，而在所有的體育項目中，與體育舞蹈關系最密切的屬藝術體操和健美操，不少學校是對藝術體操和健美操教師進行培訓后擔任體育舞蹈教師，所以大多數(shù)教師是從其他專業(yè)過來轉(zhuǎn)教體育舞蹈的課程，從而造成師資力量相對比較薄弱運動等級較低甚至沒有運動等級。

2.1.1.6 體育舞蹈教師教師職稱的調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示舞蹈教師職稱教授4人，講師8人，說明我省已開設體育舞蹈的高校中教師的職務結(jié)構(gòu)較為合理，但是這種比例與高校所擔負培養(yǎng)高質(zhì)量的人才使命略顯薄弱，不利于體育舞蹈在高校的發(fā)展。因此，在今后的師資隊伍建設中，應注重對中青年教師的扶持和培養(yǎng)，更好的提高業(yè)務水平。

2.1.1.7 體育舞蹈教師教學方法的使用的調(diào)查與分析

通過訪談了解到，絕大多數(shù)教師教學都能夠使用示范法，由于很多教師都是單獨授課，示范時只能單獨示范，少數(shù)教師能夠使用完整示范（雙人示范）。電化教學使用情況不好，一般只是通過觀看一些VCD碟片，豐富課堂內(nèi)容，給學生以最直觀的視覺享受。

2.1.2 學生情況

表1 學生了解體育舞蹈的途徑

表2 學生對體育舞蹈課教學設備情況

2.1.2.1 大學生對體育舞蹈了解情況(如表1)

在高校內(nèi)較大范圍普及體育舞蹈知識，通過校、院、系以及學生會、團委有計劃、有目的、有組織地廣泛開展各類形式多樣的舞蹈、體育舞蹈等藝術活動，有利于大學生對體育舞蹈的了解。進而給體育舞蹈的發(fā)展、教學、訓練的改進、科研能力的提高創(chuàng)造良好的基礎。

2.1.2.2 大學生對體育舞蹈的興趣

興趣是主體積極認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，興趣是最好的老師，是推動學生求知的動力，它能充分調(diào)動學生的潛力。體育舞蹈雖然是一項新興的體育項目，但是確非常容易感染人，尤其是對青年學生極易引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，從而主動參與其中。這是體育舞蹈的動作和音樂節(jié)奏及美感都不同于中國傳統(tǒng)的舞蹈，這樣就使青年學生有一種新鮮感。

2.1.3 場地設備情況

開展體育舞蹈運動，必須要有一定的場地（長23m、寬15m），從目前調(diào)查的部分高?？?，每個學校都具備了這樣的條件。但由于其他的項目如乒乓球、健美操、武術等項目也大都在室內(nèi)進行，所以嚴重的場地不足影響了此項目的開展。就是因為場地的問題，許多高校只能壓縮教學計劃，使很多想學體育舞蹈的學生不能如愿。體育舞蹈的教學是要伴有音樂進行的，所以教學中需要有VCD、音響等設備。(如表2)

從表2的數(shù)據(jù)表明，學校對體育舞蹈課不夠重視，希望學校能夠加大體育舞蹈教學設備的投入，使得教學更好的進行。

2.1.4 教學現(xiàn)狀

通過訪談得知，我省的本科高校體育舞蹈教學內(nèi)容較為正規(guī)，但是很多學校是將交誼舞的內(nèi)容融進了體育舞蹈的教學中的，芭蕾形體訓練是體育舞蹈教學中必不可少的內(nèi)容，但是并沒有受到體育舞蹈教師的普遍重視。絕大多數(shù)學校開設課程的學時數(shù)較少，不利于體育舞蹈的學習。通過訪談了解到我省本科普通高校的教師大部分使用參考教材，有7名教師編寫出了適合本校的實際情況的體育舞蹈課本。教師使用教材情況較好。

2.2 遼寧省高校體育舞蹈發(fā)展對策

強化師資建設，拓寬培訓體系。針對我省高校現(xiàn)有的專業(yè)體育舞蹈教師、教練緊缺，教學經(jīng)驗缺乏的問題，建議，在教師聘用方式上進行改革，可以借鑒其他院校引進高水平教師的經(jīng)驗，從其他院校、甚至是省外高校聘請高水平的教師或教練員。

加強宣傳力度，營造良好氛圍。目前遼寧省各高校體育舞蹈開設情況并不是很好，體育舞蹈還沒有得到普及，學生們對體育舞蹈知識了解較少，學校應適當?shù)亟M織一些體育舞蹈競賽活動，營造良好的學習氛圍使學生愿意參與其中，同時也會推動體育舞蹈在高校的普及和發(fā)展。

規(guī)范教材、教學內(nèi)容。普通高等學校不同于專業(yè)院校，有它的特殊性，相關部門應組織專家按照高校的實際情況，參照體育舞蹈課的特點，制訂出一套適合高校的統(tǒng)一教學大綱和教材。

3 結(jié)語

拓寬體育舞蹈教師專業(yè)技術培訓的渠道，提高體育舞蹈教師的專業(yè)和教學水平；各高校應根據(jù)本校的實際情況，加強師資隊伍建設，促進我省高校體育舞蹈教師的教學水平和教學質(zhì)量的不斷提高。建議高校與相關部門進行積極地協(xié)作與交流，結(jié)合各高校體育舞蹈教學的實際情況及學生的需求，制訂統(tǒng)一規(guī)范的體育舞蹈教材，制定學生及教師考核成績的統(tǒng)一標準，完善教學體系。建議各高校加強交流與合作，組織各種形式的體育舞蹈表演和比賽，這樣就能更加有利于體育舞蹈在我省高校的普及和提高。

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[2]郭慶秋,聶軍.高校開設體育舞蹈課的價值[J].首都體育學院學報,2003(4).

[3]王娟,曾吉.論高校開展體育舞蹈活動的意義[J].湖北體育科技,1996(4).

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2095-2813(2012)08(b)-0038-02