□文/王 剛

（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 遼寧·大連）

民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策

□文/王 剛

（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 遼寧·大連）

學(xué)風(fēng)建設(shè)是民辦高校發(fā)展的生命線，關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，特別是現(xiàn)今社會(huì)高等教育逐步由“精英教育”走向“大眾化教育”，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。本文以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為研究個(gè)案，采用問卷調(diào)查，探討民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

民辦高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)

收錄日期：2012年9月13日

近年來，民辦高校逐步成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在我國(guó)高等教育由“精英教育”走向“大眾化教育”的進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，民辦高校學(xué)風(fēng)的好壞直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。因此，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)提高民辦高校教育管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)民辦高校健康發(fā)展，有著十分重要的意義。筆者于2012年9月1日至9月11日針對(duì)遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院大二、大三學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。此次共發(fā)出問卷400份，回收380份，回收率95%，問卷共有30個(gè)問題，涉及到學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及教風(fēng)、考風(fēng)等方面。

一、調(diào)查結(jié)果及分析

從調(diào)查結(jié)果來說，由于我院自成立以來一直把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在第一位，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，所以我院的學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)。10天的調(diào)查情況顯示：絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況良好，目標(biāo)明確。能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占10.3%，有84%的同學(xué)堅(jiān)持上課不缺勤，有59%上課能夠認(rèn)真聽講，有39%的同學(xué)經(jīng)常去圖書館，學(xué)習(xí)的職業(yè)目標(biāo)比較明確，比較務(wù)實(shí)。在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)感興趣同學(xué)占68%，在上網(wǎng)主要干什么中33%的同學(xué)選擇查資料。晚自習(xí)、晨讀出席率比較高，但實(shí)際效果并不理想，高水平的、對(duì)學(xué)生有吸引力的學(xué)術(shù)活動(dòng)不多。有超過80%的學(xué)生有過作弊行為。從調(diào)查結(jié)果看來，我院學(xué)風(fēng)建設(shè)總體情況是向上的，但也存在一些問題，主要從以下兩個(gè)方面來分析：

（一）學(xué)生自身因素

第一，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏堅(jiān)持不懈的勇氣和毅力。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就是混一個(gè)文憑作為將來找工作的敲門磚，甚至是對(duì)父母有一個(gè)交代就可以了，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。在回答問題“您感覺自己有明確的學(xué)習(xí)目的嗎”，被調(diào)查大學(xué)生回答依次是：回答“有”的占40%，回答“偶爾有”的49.7%，回答“沒有”的占10.3%。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查中，為了找到工作占有66%；生活好些，報(bào)答父母的占28%；報(bào)效祖國(guó)的僅占4%；另外，無所謂的占2%。在學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些同題中，49%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)習(xí)，態(tài)度不端正是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主要問題。在很多學(xué)生中，認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)以后，不必再努力地學(xué)了，“60分萬歲，多一分浪費(fèi)”的思想較多。還有一些學(xué)生覺得民辦高校與自己理想中的大學(xué)相去甚遠(yuǎn)，感到很委屈，終日提不起精神，牢騷滿腹，無心進(jìn)取。同時(shí)，還有一部分學(xué)生懂得給自己確立目標(biāo)，但是卻只是一時(shí)心血來潮，不能夠很好地堅(jiān)持。

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)自覺性很強(qiáng)的學(xué)生所占比例為10.3%，自覺性一般的學(xué)生占47.7%，自覺性不強(qiáng)的學(xué)生占32.7%，自覺性很差的學(xué)生占9.3%。這說明我院的大學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性自我認(rèn)為很強(qiáng)的很少，多數(shù)學(xué)生自己認(rèn)為學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。在對(duì)待考試的態(tài)度上，20%的學(xué)生認(rèn)為可以通過考前突擊完全足夠應(yīng)付考試。課余時(shí)間只有41%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，其余大部分學(xué)生選擇其他事情，從以上數(shù)據(jù)顯示學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差。

（二）客觀因素

第一，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的地位和作用認(rèn)識(shí)不夠，缺乏行之有效的措施。民辦高校由于辦學(xué)體制所限，加之辦學(xué)歷史較短，普遍存在著重硬件、輕軟件的現(xiàn)象，在上基建、上規(guī)模、增設(shè)備等方面抓得比較緊，而對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面抓得比較松，認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)只是學(xué)生和主管部門的事，沒有真正把它納入學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，沒有把它納入教書育人的全過程，這顯然是不合適的。各個(gè)部門應(yīng)該協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，共同搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。近年來，盡管有些民辦高校已明顯認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，但在學(xué)風(fēng)建設(shè)怎樣抓、如何搞方面，缺乏必要的系統(tǒng)措施，很多都流于形式，加之沒有形成一支穩(wěn)定的數(shù)量充足的學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)術(shù)氛圍不厚，難以形成良好的學(xué)風(fēng)。在問卷調(diào)查中，54%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)一般。

第二，學(xué)術(shù)氛圍不濃，大多流于形式?，F(xiàn)階段雖然學(xué)院也非常重視學(xué)術(shù)講座，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，每年規(guī)定各系部定期做學(xué)術(shù)報(bào)告，但是很難請(qǐng)到優(yōu)秀的學(xué)術(shù)界人士，目前的學(xué)術(shù)講座，基本靠組織學(xué)生參加，而非通過吸引學(xué)生的興趣自發(fā)主動(dòng)地參加，很多學(xué)生都打瞌睡、玩手機(jī)、竊竊私語，實(shí)效性較差。當(dāng)然，這與學(xué)校建校時(shí)間是相關(guān)的，任何一所學(xué)校的發(fā)展和文化的形成，都要靠時(shí)間的積累和歷史的積淀。

第三，社會(huì)不良因素的影響。民辦高校學(xué)生有其自身獨(dú)特的特性，普遍情商較高，溝通、組織等能力較強(qiáng)，愿意參加活動(dòng)，接受新事物能力強(qiáng)，但同時(shí)也存在容易受到不良風(fēng)氣的影響。例如，有的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)多參加點(diǎn)活動(dòng)、多鍛煉些能力、多積累些人脈比學(xué)習(xí)重要得多，從而更加導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

二、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)策建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)令人堪憂，筆者認(rèn)為建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)要從以下兩個(gè)方面入手：

（一）教育

第一，專業(yè)教育。要做到因材施教、分層次分階段施教，激發(fā)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，采取不同形式與內(nèi)容的教育。要努力結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃讓學(xué)生在不同時(shí)期有不同的短期目標(biāo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，找到自己的興趣所在，明確自己的長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，糾正學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的消極懈怠情緒，通過多方面、多渠道、多形式的思想教育，激發(fā)其內(nèi)在求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第二，紀(jì)律教育。要完善規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅紀(jì)律，讓學(xué)生一入學(xué)就學(xué)習(xí)《學(xué)業(yè)預(yù)警管理辦法》、《學(xué)生手冊(cè)》、《學(xué)士學(xué)位授予辦法》、《專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃》等規(guī)章制度，從根本上讓學(xué)生了解什么是該做的，什么是不該做的，同時(shí)，對(duì)于觸犯規(guī)章制度的學(xué)生，也要按規(guī)定處罰，做到有令則行，有禁則止。

第三，理想信念教育、誠(chéng)信教育。要抓住民辦高校學(xué)生自身獨(dú)有的特性，對(duì)自身要求不嚴(yán)格，比較松散，堅(jiān)持性差，可以通過優(yōu)秀畢業(yè)生講座、樹立優(yōu)秀典型、優(yōu)化校園文化活動(dòng)等形式，多渠道、多形式地鼓勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生他們一定行，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想和為理想而堅(jiān)持不懈努力的信念，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，全面提高自身素質(zhì)，為成人、成才、成功而努力奮斗。

（二）管理。科學(xué)嚴(yán)格的管理是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障。我們要認(rèn)識(shí)到在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，有很多問題的存在是由于缺乏管理。

第一，提升教學(xué)管理水平。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)需要好的教風(fēng)來依托。關(guān)于教師素質(zhì)和教學(xué)水平，學(xué)生對(duì)此反映很強(qiáng)烈?！凹訌?qiáng)教師教課的說服力，增強(qiáng)社會(huì)理論知識(shí)，提高學(xué)生積極性，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生各方面的知識(shí)”、“老師多與學(xué)生互動(dòng)交流，多關(guān)心學(xué)生，不要一下課就只能再上課才能見到了”、“端正老師的教學(xué)態(tài)度讓老師帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)”、“老師講課要提高效率，帶動(dòng)同學(xué)聽課的積極性”、“老師講課要生動(dòng)，不要老是照著書念”等等。因此，教師教學(xué)過程中要注重教學(xué)研究，重視教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，并通過教改研究不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平，從根本上提升教學(xué)水平。

第二，加強(qiáng)學(xué)生管理。首先，要轉(zhuǎn)變管理思路。民辦高校學(xué)生管理要有自己獨(dú)特的管理思想，要注重從問題管理向人性化管理過渡。要轉(zhuǎn)變以“管理者”為中心的管理思路，轉(zhuǎn)變以“事后處理”為主向“事前監(jiān)督、事中干預(yù)、事后教育”過渡的管理方法；其次，要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要前提和重要基礎(chǔ)。要求民辦高校中的各個(gè)部門，如教學(xué)部門、學(xué)生工作部門、教學(xué)輔助部門、后勤服務(wù)部門等要積極配合和互相支持。要形成一個(gè)全方位育人、全員育人、分工合作、齊抓共管的良好育人局面，使學(xué)風(fēng)建設(shè)得到更好的保障；最后，要加強(qiáng)制度建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。要特別重視并大力抓好的是考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，要加強(qiáng)關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)規(guī)章制度建設(shè)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生和監(jiān)考人員做出明確的處罰規(guī)定，采取教育與處罰相結(jié)合的手段，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是民辦高校發(fā)展的生命線，需要深入研究、不斷實(shí)踐、真抓實(shí)干。這樣，才能使學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處、收到實(shí)效。

[1]申文青.新時(shí)期民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè) [J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.8.

[2]李文紅.學(xué)生工作的角度探討民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑[J].教育教學(xué)研究，2009.5.

[3]張偉.民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].科技資訊，2009.

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