文│國務院參事、科技部原副部長 劉燕華

談到創(chuàng)新和人才，我聯(lián)想到一個小故事，是關于愛因斯坦和卓別林的。有一次愛因斯坦觀看卓別林的演出，演出非常成功，獲得了觀眾熱烈的掌聲。在演出結束后，愛因斯坦來到后臺向卓別林表示祝賀，并說，您的演出令這么多觀眾感動，真是太偉大了。卓別林聽后說，您也很偉大，您的很多發(fā)明創(chuàng)造在現(xiàn)在雖然不被人理解，但將來必定會改變人們的生活。這個故事說明了創(chuàng)新和創(chuàng)造發(fā)明應該有多重含義，一是超前設計，會對未來的生活產生作用；另一方面是將創(chuàng)新成果轉化為百姓身邊能夠看得到的東西，讓百姓能夠得到實惠，這也是偉大的發(fā)明創(chuàng)造。

創(chuàng)新競爭力

推動自主創(chuàng)新是我國長期以來的一貫政策。在2012年7月召開的全國科技創(chuàng)新大會上，胡錦濤總書記、溫家寶總理和劉延東國務委員都作了重要講話，突出強調了：提高自主創(chuàng)新能力、深化體制機制改革、強化科技創(chuàng)新人才。在十八大的報告中，對創(chuàng)新也有專門的論述。

通常意義上我們認為科技和創(chuàng)新是一回事，實際上，科技與創(chuàng)新有相同的含義，但要深刻理解創(chuàng)新，還必須從更廣泛的角度上考量。

所謂科技競爭力是指科學技術的研發(fā)，考核指標是論文、專利、專著、獎勵等；而創(chuàng)新競爭力是從創(chuàng)意到形成價值的全過程。如果只有一個創(chuàng)意，沒有形成最終的開發(fā)產品，則不屬于創(chuàng)新。同時，創(chuàng)新要注意體系和系統(tǒng)的有效，這要由市場來檢驗。真正解決科技與經濟兩張皮的問題是通過創(chuàng)新來實現(xiàn)的。

那么創(chuàng)新競爭力的涵蓋內容是什么？首先是研發(fā)鏈。這是一個由基礎—技術—應用技術—推廣各環(huán)節(jié)組成的鏈條，是一種寶塔式的、由高向低傳遞的過程。在這里談創(chuàng)新就是由科技過渡到產業(yè)，形成產業(yè)鏈。在產業(yè)鏈中也有很多環(huán)節(jié)，包括產品—小試—中試—生產能力，最后形成產業(yè)，而在這些環(huán)節(jié)中也都需要創(chuàng)新。再向下，還有一條更重要的鏈條，也是我國還不夠重視的鏈條，那就是市場鏈，包括：供應—銷售—流通—消費—服務。這三個鏈條需要連接起來形成一個環(huán)，只有形成良性循環(huán)才能使創(chuàng)新過程全面實現(xiàn)。

在創(chuàng)新過程中講求環(huán)節(jié)的進步，同時也講求系統(tǒng)的有效。就像一臺機器，個別零件飛速旋轉，而有些零件則生銹不動，結果只能是零件在運作，機器卻不運行。所以，在創(chuàng)新過程中，要改變過去串聯(lián)式的傳遞方式為扁平化的方式，在各個環(huán)節(jié)共同推動。

除此之外，在創(chuàng)新過程中，有很多是硬實力，也有很多是軟實力。硬實力包括：設備、資金，數量、規(guī)模以及技術。而軟實力指的是體系、制度，人才培養(yǎng)，創(chuàng)新環(huán)境等，這是一種創(chuàng)新模式，也往往容易被忽視。

創(chuàng)新無所不在，高技術是創(chuàng)新，在日常生活中也有很多創(chuàng)新，就像卓別林，將藝術轉化為老百姓充分接受的形式，也是偉大的創(chuàng)新。在生產過程中，在商業(yè)中，甚至在游戲中都有許許多多的創(chuàng)新。

事實上，在日常生活中就有很多創(chuàng)新的實例。

第一個例子：炸土豆片的發(fā)明。一位名叫喬治·克拉姆的廚師早在1853年就發(fā)明了這一至今備受人們鐘愛的食品。當時，他的幾位顧客曾抱怨說他把土豆切得太厚，后來他便將土豆切成薄片再進行煎炸，便發(fā)明了炸土豆片。

第二個例子：夾有葡萄干的面包。俄羅斯一位總督在一個名叫伊凡·菲利浦的面包師那里買了塊面包，卻發(fā)現(xiàn)面包里有只蟑螂，面包師急中生智立即吃掉了這只蟑螂，并說這不是蟑螂而是葡萄干，隨后他開始烘烤夾有葡萄干的面包，贏得了顧客的青睞。

第三個例子：圣誕平安夜歌曲的創(chuàng)作。1818年12月23日晚上，在奧地利薩爾札赫的奧本村，老鼠咬壞教堂風琴，弗蘭茲-格魯伯和莫爾教士急中生智創(chuàng)作了“平安夜”，用吉它替代風琴演唱成功并流傳世界。

第四個例子：“蛋卷冰淇淋”的發(fā)明。移民美國的西班牙制作糕點的小商販哈姆威生意不好，在1904年的圣路易斯博覽會上，他賣的薄餅生意很糟，而和他相鄰的一位賣冰淇淋的商販生意卻很好，一會兒就把用來裝冰淇淋的碟子用完了。哈姆威見狀，就把自己的薄餅卷成錐形，讓人家盛放冰淇淋，結果大受歡迎成為明星產品。

第五個例子：安全玻璃的發(fā)明。1907年的一天，法國人彭奈迪脫斯在實驗室里整理儀器，將一只玻璃瓶子打翻在地。實驗室的地面是用石塊鋪的，出乎意料的是，瓶子并沒有裂成碎片，只是出現(xiàn)了一些裂痕，他隨手又拿出一只洗凈的瓶子，輕輕地向地上摔去。這次，卻被摔得粉碎。兩只瓶子的情況為何如此不同呢？因為前者的內表面結有一層堅韌透明的薄膜。由此啟示發(fā)明了安全玻璃。

第六個例子：大豆蛋白纖維紡絲。大豆蛋白纖維是由華康集團董事長李官奇發(fā)現(xiàn)的，獲得了世界發(fā)明專利金獎。這項發(fā)明為紡織業(yè)帶來了一場新的革命。1.他在世界上第一次研究成功了人造植物蛋白纖維，并實現(xiàn)了產業(yè)化開發(fā)，美國、日本等均因達不到紡織所需要的技術指標而宣告失??；2.人造纖維發(fā)明史上他是第一位中國人。大豆纖維號稱世界第八大人造纖維，前七種滌綸、錦綸、氨綸、腈綸、粘膠、丙綸、維綸均為外國人發(fā)明；3.他是農民發(fā)明家。

第七個例子：水稻旱育稀植獲高產。我國是種植水稻的王國，歷史悠久，經驗豐富?，F(xiàn)代派都把水稻的增產寄托在“種子”創(chuàng)新上。其實，栽培技術也能高產，日本淘汰的旱育稀植技術在我國大放異彩。用我國自已的種子，對照種植，平均增產20%，節(jié)省化肥，降低病蟲害。我國水稻主產區(qū)在南方，但現(xiàn)在城市吃的主要是東北大米，就是采用的這種技術。

美國新一輪創(chuàng)新模式轉型

美國是一個超級大國。美國的優(yōu)勢是多層次的，包括軍事、資本市場、管理、知識產權、教育、創(chuàng)新。但最核心的優(yōu)勢體現(xiàn)在人才方面。

美國有三項指標不可替代，主要體現(xiàn)在軟實力方面；一是人才向美國流動；二是金融、石油等以美元結算，把握話語權；三是文化、價值觀的主導地位，推動形成國際規(guī)則、文化產品和國家軟實力。

對比中國，有三項不可避免的劣勢：一是人口負擔過重，是美國人口的4倍，解決中國糧食安全問題永遠都是重要議題；二是中國是世界上鄰國最多的國家，有很多領國邊界的爭端從歷史上就沒有解決好；三是中國的人才培養(yǎng)機制落后。許多創(chuàng)新模式和人才培養(yǎng)還遺留著封建社會的傳統(tǒng)。

經過比較，中國要想實現(xiàn)創(chuàng)新除了進行自身改革外，還需要向發(fā)達國家學習。

事實上，美國的創(chuàng)新有兩大核心：一是以斯坦佛和硅谷為主的西部創(chuàng)新核心，已經有較多研究；二是以波士頓的MIT、哈佛為主的東部核心，后發(fā)勁猛?；敬硎荕IT的媒體實驗室、創(chuàng)新服務中心以及哈佛創(chuàng)新實驗室。

2007年次貸危機以來，美國的經濟增長放慢了速度。但同時，美國也進行了大規(guī)模的結構轉型，方向瞄準先進制造業(yè)。而先進制造業(yè)的產品和設施主要來自于波士頓。美國通過波士頓創(chuàng)新模式的轉型帶動了產業(yè)的轉型和經濟的轉型。

美國東部的創(chuàng)新模式可以總結為：

讓創(chuàng)意的火花四濺

在全球化和信息化的時代，知識更新加快，產品升級換代周期縮短，產品一般2～4年就會更新。每一次產品的重大更新也預示著原有的核心技術被淘汰，如通訊中從模擬到數碼再到網絡，攝影從感光到數碼等。

在大學學習基礎知識很重要，但在許多情況下，大學中學習的知識到畢業(yè)時已有很大部分過時了，造成極大浪費。傳統(tǒng)的、學院式的教學按一個模板培養(yǎng)人，教出的僅是大批工匠（高級藍領），而創(chuàng)新競爭需要的是領導潮流的人才。

世界上有80%左右的研究效率低，其原因在于沒有把握研究“正確的問題”，即沒有對未來的設想和明確的方向。因此需要采取逆向思維：從市場需求反向推進，把創(chuàng)意和實現(xiàn)創(chuàng)意的能力作為培養(yǎng)學生的主攻方向。

在新一輪的創(chuàng)新和教育改革中，創(chuàng)新實驗室把激情激勵、善想象、辨別、判斷、捕捉機會作為重點教學內容。師生在輕松的氣氛中，通過互動使學生得到更多的自信。在學術自由、人的個性自由、鼓勵打破傳統(tǒng)的寬松環(huán)境下，創(chuàng)意受到尊重。每個年輕人的創(chuàng)意有可能影響他的學習方向，或造就新的產業(yè)領軍人物。

讓理想的愿景落地

大力推進以支持師生創(chuàng)業(yè)為目標的多學科交叉創(chuàng)新研究，提倡“干中學”（learning by doing）。學習課程的大部分時間研究創(chuàng)意（包括征集、組織創(chuàng)意）和進行創(chuàng)意設計。一旦創(chuàng)意經審評認可，證明可行，則進入實現(xiàn)創(chuàng)意的實踐。

創(chuàng)新實驗室沒有嚴格的學科或學科分類，大部分為跨學科的探索，如把數字技術與話劇結合研發(fā)數字話劇，把人工智能與醫(yī)學結合研究智能化人工器官，化學與電學結合研究導電油漆等。

絕大部分創(chuàng)意的實現(xiàn)不可能靠單一學科的知識，而學科“嫁接”會產生大量機會。以創(chuàng)意產品為基礎，組織不同特長的專業(yè)人員，形成多元化、多樣性的組合，已經成為教學安排的普遍形式。

在實驗室，專職教師是某領域專家，但更是倡導和組織學科交叉的行家；兼職教師主要是各方面的成功人士，不定期地參與創(chuàng)新和指導。

創(chuàng)新實驗室的教學模式是“用什么，學什么”。學生可以根據實現(xiàn)創(chuàng)意的需要，在全校開放的，2000多門網上課堂中自主選課，也可在校內外自由選課，通過就拿學分。

精英人才眼界必須要寬，更重要的是掌握自我學習的能力，在知識與信息“爆炸”的時代，隨時可以把最有用的知識“為我所用”。

創(chuàng)新實驗室提倡知識加工，即在大量知識基礎上深層次的開發(fā)。他們認為，知識加工是科技與經濟結合的最佳選擇和出路之一。大學生要學習知識，更要掌握使用知識、組合知識、開發(fā)新知識的能力。創(chuàng)新實驗室大量的研討會、主題會均把“知識再造”作為重點。

創(chuàng)新實驗室沒有明確的系、室設置，而是根據創(chuàng)新任務需要自由組合，形成了自發(fā)組織的教學和創(chuàng)新體制。當一個創(chuàng)意形成，學生可以根據興趣自愿參加創(chuàng)意設計，或進一步的產品商業(yè)化，邊學習，邊貢獻。如有必要，也可邀請校內、外人員參加。當任務結束，團隊自動解散，再在其他方面重新組合。學生在學習期間，一般都參加過多項創(chuàng)新活動，或同時參加幾項活動。學生的特長及其進入社會的方向、目標也在學習期間定了型。

讓創(chuàng)新的鏈條銜接

創(chuàng)新實驗室自成立以來就追求高價值的成功，明確把創(chuàng)新定義為：從創(chuàng)意到形成價值的全過程。因此，研發(fā)的起始階段就注重研發(fā)鏈（基礎、技術、推廣）、產業(yè)鏈（產品、小試、中試、產業(yè)）和市場鏈（商品、流通、銷售、服務）的銜接，瞄準市場，系統(tǒng)集成，以實現(xiàn)“立竿見影”。

創(chuàng)新實驗室卓越的創(chuàng)新模式逐漸受到企業(yè)界的青睞，其大部分創(chuàng)意從一開始就被企業(yè)“認領”和投入。風險投資也高度關注并提前介入。創(chuàng)新實驗室的經費充裕，試驗基地遍布于眾多企業(yè)之中。

除技術研究之外，創(chuàng)新實驗室特別注重專利維護和市場策略設計的研究，如核心專利申請、專利策略規(guī)劃、市場網絡搭建等。這些研究既解決了創(chuàng)新的前景問題，也提高了學生的能力和水平，更重要的是，把創(chuàng)新的階段性成果增值。

創(chuàng)新服務（非營利的mentor制度）是創(chuàng)新實驗室增添活力不可缺少的部分。其主要功能是組織技術流、人才流和金融流的支持，包括爭取各方面專家的咨詢評議、產品網絡信息的疏通、階段性創(chuàng)新成果的轉讓等。值得一提的是，創(chuàng)新實驗室作為知識工廠，也成為了技術市場，經常有階段性產品的出售。在這里，創(chuàng)新過程中的每一個環(huán)節(jié)都有盈利點。一個學生的好創(chuàng)意，就轉換成他（她）幾年的學費；一個相對成熟的創(chuàng)新成果，就使得參與者在學生時代就享受到豐厚的市場回報。

讓未來的市場生輝

創(chuàng)新實驗室重技術，更重使用價值和市場價值，其基本理念是從未來需求市場中捕捉創(chuàng)意機會。年輕人是朝氣蓬勃的一代，生活方式與消費取向已與傳統(tǒng)構成“代溝”，因此，要讓年青人去設計他們的未來。蘋果公司史蒂夫·喬布斯的成功就在于其從消費端的“逆向創(chuàng)新”。

創(chuàng)新實驗室尊重和鼓勵學生的奇思妙想，通過學校雄厚的基礎研究和技術支撐和廣泛的專家咨詢指導，引導學生把理想變?yōu)槲磥淼默F(xiàn)實。據介紹，美國近期提出恢復“先進制造業(yè)”，其中許多制造業(yè)的技術儲備來自于創(chuàng)新實驗室。如電子墻、移動照明、功能玩具、第六感流動界面、未來的歌劇、納米傳感器、無線電力傳輸等產品將替代現(xiàn)行的許多習慣性用品，并建立下一輪的市場格局。另外，創(chuàng)新實驗室的許多創(chuàng)新已在現(xiàn)代軍事方面得到運用。

未來，農業(yè)現(xiàn)代化的基本發(fā)展方向就是集約、專業(yè)、有組織。這與第三次工業(yè)革命的發(fā)展方向是一致的。

創(chuàng)新模式轉型的啟示

追趕戰(zhàn)略不能使中國進入創(chuàng)新型國家行列

改革開放以來，中國的科技水平和能力有了長足的進步。國家高新技術開發(fā)區(qū)、大學科技園區(qū)的建立為中國的經濟增長作出了巨大貢獻。進入新世紀，社會強烈呼吁高新區(qū)的“二次創(chuàng)業(yè)”。但十幾年過去了，作為中國參與國際競爭前沿的高新區(qū)，仍沒有徹底擺脫靠來料加工和規(guī)模擴張的模式。關鍵原因是缺少新技術、新產品的儲備，缺少跨越式創(chuàng)意和創(chuàng)新模式的供給。往往我們在高興地歡慶取得生產能力重大突破時，又同時發(fā)現(xiàn)，在新一輪的競爭中又落后了。

呼喚人才培養(yǎng)模式的革命

美國的創(chuàng)新人才從大學就開始培養(yǎng)，而中國的人才需要在大學畢業(yè)后去磨煉。這樣，就形成了時間差，正所謂：一步趕不上，步步趕不上。盡管我們可以在創(chuàng)新體制機制上大膽探索，進行改革，加快自主創(chuàng)新的步伐，但是，創(chuàng)新的未來仍屬于“新生代”的年輕人。學院式教育模式已不適合快速的發(fā)展與激烈的競爭。如果不實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的革命，我們也無法走出“出國預備班”的尷尬。

中國年輕一代的接受能力與知識結構正在發(fā)生巨大變化，對新事物的敏感性要超過老一代人。要充分尊重他們的創(chuàng)造沖動和選擇，創(chuàng)造環(huán)境使他們成長。鑒于此，人才培養(yǎng)模式改革應增加自學習、自組織和從創(chuàng)意轉變?yōu)閮r值的創(chuàng)新動力。

人才培養(yǎng)的重點目標是加強跨越式儲備

在科技迅速發(fā)展、變化的時代，“今天”的暫時落伍并不意味著“明天”的落后，但是，如果沒有為了“明天”的儲備，則注定了“明天”的失落。重視對下一代產品的開發(fā)研究，培養(yǎng)參與下一輪競爭人才。創(chuàng)造學科交叉、技術集成、人才流動的環(huán)境和激勵創(chuàng)新的評價體系定將為中國實現(xiàn)創(chuàng)新性國家打下堅實基礎。

第三次工業(yè)革命與農業(yè)科技創(chuàng)新

第三次工業(yè)革命已經到來了，第一次工業(yè)革命是蒸汽機時代，帶動了經濟的發(fā)展和資源的開發(fā)；第二次工業(yè)革命是電氣化時代，但對環(huán)境造成了破壞，這種發(fā)展方式不可持續(xù)。當時，發(fā)達資本主義國家的人口占世界人口的15%，拼命使用資源還可以承受，但隨著新型工業(yè)化時代的到來，如果還按照舊有模式發(fā)展，世界就要崩潰了。

目前，中國正處于第二次工業(yè)革命的中期，需要的資源越來越多。由于這種發(fā)展模式不可持續(xù)，所以我們不能沿用發(fā)達國家的老路，必須要提前進行新的部署，在發(fā)展到某個階段就提前進入新的階段，跨入到第三次工業(yè)革命。

那么，第三次工業(yè)革命的標準是什么？可以簡單的歸納為綠色技術+云技術。

綠色指的是能源、環(huán)境、經濟和生態(tài)等，基本方向是可持續(xù)發(fā)展。云技術指的是智能和網絡化已經成為下一代知識加工和社會組織的重要紐帶，是必不可少的新型的基礎設施。另外，還有一點就是3D打印技術，實現(xiàn)數字設計、數字制造，將生產過程從平面轉到立體，使得生產方式發(fā)生了重大變化。

再有一個特點是分布式格局。過去搞大工業(yè)生產，認為越集中越好，規(guī)模越大越好。在新的模式下，要從全球化轉向洲際化、區(qū)域化、局地化和個體化。而生產方式采用的是自助式的生產方式，減少了貨物的大進大出，時間和空間都將重新定位，并且從過去金字塔式的權力傳遞變成扁平化的生產方式。而在生活方式上則鼓勵個性化的創(chuàng)新。

未來，農業(yè)現(xiàn)代化的基本發(fā)展方向就是集約、專業(yè)、有組織。這與第三次工業(yè)革命的發(fā)展方向是一致的。既然如此，農業(yè)科研人員以及農業(yè)技術推廣人員應該在變革的關鍵時期盡早覺醒，做好準備。

在第三次工業(yè)革命到來之際，實現(xiàn)中國農業(yè)的轉型需要思考以下幾個問題：一是人才創(chuàng)新的機制；二是云技術在農業(yè)中的應用；三是通過城鄉(xiāng)統(tǒng)籌拉長和銜接農業(yè)產業(yè)鏈，讓農民在拉長的產業(yè)鏈中得到就業(yè)機會，得到市場回報；四是就地城鎮(zhèn)化和龍頭企業(yè)的發(fā)展；五是農業(yè)的主體正在發(fā)生變化，需要好好研究；六是生產要素如何投向農村。

總之，世界處于轉型之中，創(chuàng)新也要轉型。目前，中國也正處在轉型的關鍵時期，作為中國基礎的農業(yè)也面臨著變革。所以，在激烈的競爭中實現(xiàn)農業(yè)科技的創(chuàng)新是我們義不容辭的責任。