婁潔

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖241006）

論高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)改革與創(chuàng)新*

婁潔

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖241006）

結(jié)合蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車維修實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐，本文探索了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的校企共建、教學(xué)改革和企業(yè)化管理模式。

高職；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；共建共管；教學(xué)改革

實(shí)訓(xùn)基地是高職院校開(kāi)展教育教學(xué)、培養(yǎng)高技能人才的重要陣地，是高職教育發(fā)展的基本硬件。在不斷深入的高職教育教學(xué)改革中，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)基地管理已成為高職院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)改革，探索并創(chuàng)新校企共建、共管的發(fā)展模式，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的共贏，是提升高職院校人才培養(yǎng)水平的重要保障。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，是指按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和學(xué)生應(yīng)該掌握的職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程，學(xué)校對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施控制與管理。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的場(chǎng)所，包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的主要場(chǎng)所。近幾年，各高職院校越來(lái)越注重實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)性、真實(shí)性的特點(diǎn)，紛紛建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。在我院，汽車專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能是完成理論與實(shí)踐一體化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實(shí)際工作崗位的技能操作訓(xùn)練，真刀真槍的生產(chǎn)性實(shí)踐訓(xùn)練等。校外實(shí)訓(xùn)基地則為學(xué)生直接參加工作崗位實(shí)際操作提供了機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與職業(yè)工作崗位的“零距離”接觸，是訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和先進(jìn)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，校外實(shí)訓(xùn)基地可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地的不足，為學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)提供了濃厚的職業(yè)氛圍和條件；由于企業(yè)考慮自身的生產(chǎn)成本和經(jīng)濟(jì)效益，校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，往往是以頂崗實(shí)習(xí)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，且崗位較為單一，實(shí)習(xí)內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單；而相對(duì)來(lái)說(shuō)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)則較為靈活，可以根據(jù)不同的教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生可以在多個(gè)崗位上接受系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，但這也要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地必須能夠模擬企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生在仿真的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以便學(xué)生能夠較快地實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的過(guò)渡。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則

實(shí)訓(xùn)基地的布局要具有合理性 為建立生產(chǎn)性的真實(shí)工作環(huán)境，必須進(jìn)行充分深入的行業(yè)及企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的工作和生產(chǎn)環(huán)境構(gòu)成及企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的技能需求。在我院汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，根據(jù)汽車維修及其相關(guān)企業(yè)職業(yè)崗位的調(diào)查分析，明確各崗位所需技能，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地功能和架構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃，合理確定實(shí)訓(xùn)基地的組成和布局；努力營(yíng)造生產(chǎn)性工作環(huán)境，讓學(xué)生從中按照職業(yè)崗位的能力要求，更好地培養(yǎng)實(shí)際操作技能和職業(yè)綜合素質(zhì)。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要具有實(shí)用性和先進(jìn)性 實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備配置和內(nèi)容安排要具有實(shí)用性和先進(jìn)性。實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備應(yīng)適合高職教育的特點(diǎn)，設(shè)備的使用既要有助于教師講解和學(xué)生操作，還要兼顧企業(yè)實(shí)際工作崗位設(shè)備的特點(diǎn)。因此，應(yīng)以實(shí)用的生產(chǎn)型設(shè)備為主，操作相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備為輔，再酌情配置代表行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的設(shè)備，同時(shí)，設(shè)備使用必須安全、方便、可靠、實(shí)用。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)能開(kāi)展專業(yè)群相關(guān)專業(yè)多課程的單獨(dú)或綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過(guò)程就是在企業(yè)崗位工作的過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)技能，以及今后工作所必須的職業(yè)綜合能力。

實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展要兼顧地方性和開(kāi)放性 實(shí)訓(xùn)基地在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，還承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展提供服務(wù)的任務(wù)。在滿足教學(xué)需要的前提下，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)面向企業(yè)、社會(huì)開(kāi)展維修服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)，根據(jù)企業(yè)需要開(kāi)展員工崗前培訓(xùn)和在崗人員技術(shù)培訓(xùn)；承接社會(huì)車輛的維修業(yè)務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造真刀真槍的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)都應(yīng)具有開(kāi)放性。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的開(kāi)放性是指圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)的技能目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)多樣化，如我院汽車維修實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)設(shè)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目涵蓋了汽車拆裝、汽車機(jī)電維修、汽車鈑噴等多個(gè)領(lǐng)域，實(shí)習(xí)所用車型也涵蓋歐系、美系和國(guó)產(chǎn)代表車型。為給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放自由的訓(xùn)練空間，各實(shí)訓(xùn)室實(shí)施課余時(shí)間面向?qū)W生開(kāi)放制度，每天開(kāi)放一個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，有專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生可自主進(jìn)行練習(xí)。此舉不僅給學(xué)生提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一定程度上提高了學(xué)生的技能水平，還豐富了學(xué)生的課余生活。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要發(fā)揮輻射作用，實(shí)現(xiàn)資源共享 高職院校實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)與周邊院校實(shí)現(xiàn)資源共享，為其他院校提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和參考方案；發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的輻射作用，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)企業(yè)、行業(yè)與社會(huì)所需的大批技能型緊缺人才。實(shí)訓(xùn)基地還應(yīng)與行業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享，為周邊的行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)提供技能培訓(xùn)、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)，最大限度地提高設(shè)備儀器的利用率。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)思路

校企共建、共管實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院的三贏 在我院汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，由學(xué)院與國(guó)內(nèi)著名自主品牌轎車生產(chǎn)企業(yè)——奇瑞汽車有限公司共同出資建立了奇瑞汽車實(shí)訓(xùn)基地。在我院與奇瑞公司的“融入式”校企深度合作中，校企雙方均意識(shí)到若要培養(yǎng)企業(yè)真正需要的認(rèn)同企業(yè)文化、熟悉企業(yè)崗位的高技能人才，必須使企業(yè)的工藝流程、生產(chǎn)過(guò)程和產(chǎn)品貫穿學(xué)校教學(xué)的始終。因此，經(jīng)校企雙方深入的調(diào)研，由學(xué)院出場(chǎng)地、出設(shè)施，奇瑞公司出設(shè)備、出指導(dǎo)教師，共同建立了奇瑞汽車實(shí)訓(xùn)基地。該基地主要設(shè)備包括奇瑞轎車整車、發(fā)動(dòng)機(jī)、轎車車身、工藝設(shè)備等均由企業(yè)提供，學(xué)院投入資金購(gòu)置配套工具和儀器，并保障基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。目前該基地已建成發(fā)動(dòng)機(jī)基本拆裝訓(xùn)練區(qū)、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝熱試區(qū)、整車拆裝區(qū)、整車維修區(qū)、整車鈑噴區(qū)等功能區(qū)（見(jiàn)表1）。奇瑞汽車實(shí)訓(xùn)基地由企業(yè)和學(xué)院委派系部進(jìn)行統(tǒng)一管理，為此，校企雙方共同出臺(tái)了《校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》等管理制度。系部設(shè)有專職實(shí)訓(xùn)管理人員，負(fù)責(zé)設(shè)備的使用、保養(yǎng)和維護(hù)。任課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)始前一周，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需耗材報(bào)系實(shí)訓(xùn)部門，由專人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)用的耗材、工具和設(shè)備。實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)由奇瑞公司技術(shù)人員、專業(yè)任課教師和專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同承擔(dān)。奇瑞汽車實(shí)訓(xùn)基地在發(fā)展中不斷探索和創(chuàng)新與企業(yè)的合作機(jī)制，積極發(fā)掘與企業(yè)之間資源共享、合作共贏的結(jié)合點(diǎn)。該基地在完成學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，還承擔(dān)著奇瑞公司新員工的技能培訓(xùn)任務(wù)。每年7月，企業(yè)新員工上崗之前均需到奇瑞汽車實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技能訓(xùn)練，熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)和整車拆裝過(guò)程，以便上崗后能在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位工作。因此，該實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅增強(qiáng)了學(xué)院辦學(xué)的硬件條件，還使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就開(kāi)始接觸企業(yè)并熟悉企業(yè)，同時(shí)企業(yè)也能盡早發(fā)現(xiàn)所需要的人才，并為員工培訓(xùn)創(chuàng)建了良好的平臺(tái)。此外，實(shí)訓(xùn)基地還承擔(dān)各類各級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)、全國(guó)及全省的汽車維修“雙師”素質(zhì)師資培訓(xùn)，承辦各級(jí)技能大賽等任務(wù)，成為學(xué)院對(duì)外交流和服務(wù)的重要窗口。

表1 蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院奇瑞汽車實(shí)訓(xùn)基地功能一覽表

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)改革 隨著高職院校專業(yè)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，課程體系和教學(xué)模式改革取得了明顯效果，理論與實(shí)踐一體化教學(xué)逐漸普及，相應(yīng)地，實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)和管理也應(yīng)隨之改革。（1）實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。首先，配合工作過(guò)程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系改革，將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)融為一體，以工作任務(wù)或項(xiàng)目為載體來(lái)組織內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)，以完成工作任務(wù)為目的開(kāi)展交互的理論和實(shí)踐教學(xué)，并注重對(duì)學(xué)生自學(xué)和自主能力的培養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)中做、在做中學(xué)。從簡(jiǎn)單任務(wù)開(kāi)始，逐步過(guò)渡到復(fù)雜任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，是他們循序漸進(jìn)地形成職業(yè)崗位工作所需的、系統(tǒng)的知識(shí)和技能。其次，在非教改專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，也采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，將某一集中實(shí)踐教學(xué)編成若干個(gè)工作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成這些任務(wù)。如在整車發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)訓(xùn)中，改革后的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有了很大的變化（見(jiàn)表2）。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所選擇的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（工作任務(wù)）應(yīng)具有實(shí)用性、典型性和完整性。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須來(lái)源于企業(yè)工作崗位實(shí)際，并結(jié)合行業(yè)、企業(yè)新技術(shù)的發(fā)展不斷進(jìn)行修訂，經(jīng)過(guò)教學(xué)化加工后在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地開(kāi)展訓(xùn)練；學(xué)生在通過(guò)1至2個(gè)典型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練后，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)遷移能力，能觸類旁通地獨(dú)立完成同類項(xiàng)目的操作；每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成必須是一個(gè)完整的工作過(guò)程，是學(xué)生在完成工作的過(guò)程中獲取職業(yè)技能和素養(yǎng)的提高。（2）實(shí)訓(xùn)管理改革。實(shí)訓(xùn)基地的管理要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化的管理，提高管理效率，以保證實(shí)訓(xùn)工作順利開(kāi)展。我院汽車維修實(shí)訓(xùn)基地引入企業(yè)化的管理模式，成立了由企業(yè)和學(xué)校共同組成的實(shí)訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，健全各類規(guī)章制度，分設(shè)設(shè)備管理、人員管理、課程管理、耗材管理等各個(gè)部分，引入奇瑞公司等企業(yè)的“6S”管理方法，為學(xué)生提供了一個(gè)準(zhǔn)真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境。通過(guò)模擬管理、模擬氛圍、模擬文化等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校企“零距離”對(duì)接。

建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍 高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高職教育院校發(fā)展的落腳點(diǎn)之一，高職的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革均需要高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍作為保障。尤其是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃及管理、設(shè)備使用及維護(hù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等每個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師的直接參與，更需要一支具有較強(qiáng)的理論水平和實(shí)踐動(dòng)手能力、熟悉專業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域、了解管理方法并具有一定教學(xué)水平的師資隊(duì)伍；同時(shí)，教師的知識(shí)和技能還需要不斷更新、不斷積累。為了使實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程更貼近企業(yè)的工作過(guò)程，培養(yǎng)出生產(chǎn)一線急需的高素質(zhì)技能型人才，師資隊(duì)伍還應(yīng)吸納企業(yè)的一線技術(shù)人員，打造一支名副其實(shí)、專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍。

表2 整車（發(fā)動(dòng)機(jī)）維修實(shí)訓(xùn)教改前后實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)比表

汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的兩點(diǎn)思考

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè) 隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)訓(xùn)基地已逐漸成為教學(xué)、生產(chǎn)、科研、社會(huì)服務(wù)的綜合場(chǎng)所和機(jī)構(gòu)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)與高職教育培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)相適應(yīng)，因此，實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)顯得尤為重要。健全規(guī)范的管理制度、來(lái)源于工作崗位實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、系統(tǒng)化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書（即學(xué)生的學(xué)習(xí)手冊(cè)）、理論與實(shí)踐一體化的任務(wù)工單、注重過(guò)程的考核方法、具有地方及專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)基地文化等軟件建設(shè)，都對(duì)教學(xué)改革的深入、專業(yè)人才的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提高有著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

繼續(xù)探索，建立實(shí)訓(xùn)基地校企共建、共管、共贏的長(zhǎng)效機(jī)制 校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，如何調(diào)動(dòng)企業(yè)的參與積極性，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的共建、共管，建立穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制，是校企合作的重要內(nèi)容。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的共建、共管，建立企業(yè)與學(xué)校之間良好溝通的紐帶，使學(xué)校及時(shí)把握行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，成為新技術(shù)的推廣者和技術(shù)難題的攻關(guān)者，這無(wú)疑對(duì)提升學(xué)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和知名度是起著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，高效、實(shí)用的實(shí)訓(xùn)基地，也可以為企業(yè)培養(yǎng)急需的優(yōu)秀的高技能人才，并為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)等服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)校企共贏、互利互惠。

結(jié)語(yǔ)

隨著高職院校教學(xué)改革的不斷深入，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用日益重要，對(duì)于提高高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均起著不可忽視的作用。現(xiàn)階段，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展在于校企合作、機(jī)制創(chuàng)新，以社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的根本利益為著眼點(diǎn)，在建設(shè)中尋求多方共贏點(diǎn)，在專業(yè)人才技能培養(yǎng)的同時(shí)，將企業(yè)的觀念、文化、師資引入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)校企“零對(duì)接”，這將使高職院校的人才培養(yǎng)工作上一個(gè)新臺(tái)階。

[1]李堅(jiān)利.高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003，（22）：78-80.

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G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-5727（2012）03-0120-02

*本文系安徽省省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目《基于工作過(guò)程的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系的研究與實(shí)施》（課題編號(hào)：2008jyxm678）的研究成果之一

婁潔（1976—），女，山東臨沂人，碩士，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副主任，講師，工程師，研究方向?yàn)楦呗毨碚撆c實(shí)踐一體化教改及汽車專業(yè)教學(xué)。