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        重視生物教學(xué) 端正態(tài)度為先

        2012-10-23 05:31:46王志清
        科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2012年32期
        關(guān)鍵詞:態(tài)度創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

        王志清

        【摘 要】現(xiàn)在許多學(xué)生反映學(xué)習(xí)壓力較大,對(duì)生物課的學(xué)習(xí)也有所倦怠。創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生主動(dòng)自愿地學(xué)習(xí),是教師必須盡到的責(zé)任,也是教師唯一能夠幫助學(xué)生減輕壓力的方法。

        【關(guān)鍵詞】態(tài)度; 創(chuàng)新; 實(shí)驗(yàn)

        現(xiàn)在許多的師生都存在這樣一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):生物課是初中課程中的一門(mén)“輔課”。所謂的“輔課”其實(shí)是一個(gè)非常不正確的觀念,它常常被誤解成教師可以不重視教,學(xué)生可以不認(rèn)真學(xué)的一門(mén)課。在《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱》中明確要求,初中生物課的教學(xué)目的是要學(xué)生“通過(guò)生物課的學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn),提高學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣和能力,初步具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和一定的實(shí)踐能力,掌握一般的科學(xué)方法,為他們以后參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。”

        由此可見(jiàn),初中生物的教學(xué),旨在從小發(fā)掘我國(guó)生物學(xué)人才的苗子,培養(yǎng)他們的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。教師的教學(xué)任務(wù)十分艱巨,不僅要認(rèn)真思考教學(xué)方法,還要反思教學(xué)中遇到的問(wèn)題,提高教學(xué)效率。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)生物、主動(dòng)學(xué)習(xí)生物,這樣才能創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

        一、積極創(chuàng)新教學(xué)方法,認(rèn)真反思教學(xué)問(wèn)題

        教師是課堂的主導(dǎo)者。他把握著課堂的節(jié)奏,控制著教學(xué)的進(jìn)度。教師教學(xué)質(zhì)量的好壞,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率最直接的因素。因此教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法,要最大化地讓班級(jí)中的學(xué)生適應(yīng)。

        首先,教師要做到杜絕“填鴨式”教學(xué)。面對(duì)今天的教育制度,教師不能用“應(yīng)試”做“擋箭牌”,去掩飾一些不端正的教學(xué)態(tài)度,敷衍一些教學(xué)上的細(xì)節(jié)問(wèn)題。筆者常常見(jiàn)到一些教師為了省事,不思考新的教學(xué)方法,每次上課都是畫(huà)畫(huà)重點(diǎn),念念課文,做做試卷,然后就完事大吉。所以,在學(xué)生的眼里,生物課順理成章地變成了所謂的“輔課”。而師生在這種錯(cuò)誤觀念引導(dǎo)下,根本無(wú)法營(yíng)造一個(gè)平等互信的學(xué)習(xí)環(huán)境,更別說(shuō)提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。這種“填鴨式”的教學(xué)方法是一種單方面的、完全不顧及學(xué)生接受能力的教學(xué)方法,更是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

        生物課是一門(mén)非常有趣的課程。教師要積極地思考如何創(chuàng)新、如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念,去創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的生物課堂,讓學(xué)生都被這個(gè)課堂所吸引,自覺(jué)自愿地投入到里面去學(xué)習(xí),而不是畫(huà)畫(huà)重點(diǎn),背背難點(diǎn)。同時(shí),記憶要遵循科學(xué)的方法,背書(shū)更不是死記硬背就能記得牢。更何況每節(jié)課都讓學(xué)生死記硬背,怎么能達(dá)到滿意的效果??赡懿糠滞瑢W(xué)適應(yīng)這種方法,并且取得一定的成績(jī),但是班級(jí)是一個(gè)整體,教學(xué)并不是僅僅針對(duì)“前三名”,作為教師就要對(duì)班級(jí)內(nèi)的每一名同學(xué)負(fù)責(zé)。教師要多運(yùn)用各種教學(xué)資源,使生物課本的內(nèi)容立體而豐滿起來(lái),這樣才能讓知識(shí)更加生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的大腦中,學(xué)生才會(huì)有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解,從而有更加牢固的記憶。教師可以多使用PPT、多媒體設(shè)備,播放一些與課本相關(guān)的生物科普節(jié)目,展示一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生物圖片和資料,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,更能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的生物知識(shí)有了一個(gè)具體生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)生是喜歡探索生物奧秘的,他們對(duì)大自然充滿了探知欲望。而教師要恰到好處地利用學(xué)生的探知欲,帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自己的生物課堂去探索生物的神奇,發(fā)現(xiàn)生物的奧秘。讓課堂與大自然結(jié)合,這樣能讓學(xué)生充分體會(huì)到生物課的趣味性、豐富性以及重要性。

        同時(shí),教師可以在力所能及的情況下,帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然博物館。寓教于樂(lè),帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀一邊講解,這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。要想讓一個(gè)學(xué)生從心里愛(ài)上學(xué)習(xí)這門(mén)課,那么就要給他一個(gè)不一樣的體驗(yàn)和感受,借助多方面的視聽(tīng)語(yǔ)言,來(lái)豐富的生物課的課堂內(nèi)容,這樣更能創(chuàng)造一個(gè)立體的、生動(dòng)的生物課,讓學(xué)生有興趣、有信心學(xué)好生物。

        二、重視生物實(shí)驗(yàn),認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        在《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱》中明確提出了對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求,并且明確提出了四個(gè)層次:①練習(xí):在教師的具體指導(dǎo)下,對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、觀察、記錄、繪圖等進(jìn)行初步的訓(xùn)練。②初步學(xué)會(huì):在教師的指導(dǎo)下,在初步學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。③學(xué)會(huì):在教師的指導(dǎo)下,在初步學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,能夠比較熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。④探究:在教師指導(dǎo)下,親自參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),練習(xí)確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料和方法;能觀察現(xiàn)象、記錄和整理數(shù)據(jù)及報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此,教師要認(rèn)真完成生物課程中的實(shí)驗(yàn)部分,達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康摹?/p>

        實(shí)驗(yàn)是研究生物學(xué)的基本方法。要想學(xué)好生物學(xué)脫離不開(kāi)對(duì)生物的研究和觀察,脫離不開(kāi)對(duì)生物現(xiàn)象的收集和分析。這些過(guò)程都是要在試驗(yàn)中完成的,只有通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)者才能發(fā)現(xiàn)生物的奧秘。教師要認(rèn)認(rèn)真真地帶領(lǐng)學(xué)生完成每一次實(shí)驗(yàn)課。讓每一個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn),并且自己收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。有的教師為了趕進(jìn)度,從而取消了實(shí)驗(yàn)課程,讓學(xué)生大失所望的同時(shí),也失去了對(duì)教師的信任,失去了學(xué)習(xí)生物的興趣和信心。再次筆者特別提醒教學(xué)工作者,一定要不折不扣地完成生物課實(shí)驗(yàn)部分,這樣才能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)深入學(xué)習(xí)到生物知識(shí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有扎實(shí)的記憶和生動(dòng)的理解,并且同時(shí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,建立了學(xué)生學(xué)好生物的信心。

        生物課是一門(mén)不可忽視的課程,認(rèn)真對(duì)待生物課的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)生物課的學(xué)習(xí)是一個(gè)輕松愉快的過(guò)程,教師要盡可能低減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),不要讓試卷和劃重點(diǎn)充滿了生物課堂,那樣的生物課是枯燥乏味的,學(xué)生自然不會(huì)喜歡學(xué)。教師要多思考新的教學(xué)方法,多創(chuàng)造有趣的生物課內(nèi)容,這樣才能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)生物課,學(xué)好生物課。

        (作者單位系四川省彭山縣公義中學(xué))

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