徐洪軍，欒國顏，邵寶力，屈成亮

(吉林化工學(xué)院化工與材料工程學(xué)院，吉林吉林 132022)

油氣儲運(yùn)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與研究

徐洪軍，欒國顏，邵寶力，屈成亮

(吉林化工學(xué)院化工與材料工程學(xué)院，吉林吉林 132022)

構(gòu)建了“五系列五模塊三實(shí)兩創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)體系，介紹了在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計等方面教學(xué)改革的具體做法，對學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)收到了良好的效果。

油氣儲運(yùn);實(shí)踐教學(xué)體系;教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和培養(yǎng)工程意識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系已不能適應(yīng)時代發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，為了培養(yǎng)適合社會需求的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，有必要對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行徹底的改革。

1 實(shí)踐教學(xué)體系改革及內(nèi)容

依據(jù)我?！秾?shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(論文)基本要求及規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)方案，提出了“五系列五模塊三實(shí)兩創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)想，不斷培養(yǎng)和建設(shè)指導(dǎo)實(shí)踐和理論教學(xué)的“雙師型”教師隊伍，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)教師與實(shí)踐指導(dǎo)教師、教研室與實(shí)驗(yàn)室的界限，形成一體化混合實(shí)踐教學(xué)模式。在理念上，把實(shí)踐教學(xué)提升到了與理論教學(xué)并重的地位，堅持實(shí)踐教學(xué)大學(xué)四年不斷檔，在內(nèi)容上，按照理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐三位一體的教學(xué)層次;在方法上，對不同年級學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐等層次進(jìn)行統(tǒng)籌安排，互相融合;增加不同層次的工程訓(xùn)練、實(shí)習(xí)項目;將課外科技創(chuàng)新、實(shí)踐活動納入培養(yǎng)計劃之內(nèi)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練提供了充分空間，突出學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

堅持理論與實(shí)踐并重的原則，根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，為了突出實(shí)踐教學(xué)的重要地位，構(gòu)建了“五系列五模塊三實(shí)兩創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)在整個人才培養(yǎng)過程中的地位和作用。

“五系列”是指依據(jù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們將實(shí)踐教學(xué)全過程劃分為人文社科、公共基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向等五個系列。人文社科系列是面向社會，重在提高學(xué)生人文素質(zhì)所進(jìn)行的社會實(shí)踐及課外活動;公共基礎(chǔ)系列是為了使學(xué)生掌握公共基礎(chǔ)知識、基本技能所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外活動;工程基礎(chǔ)系列是為了培養(yǎng)學(xué)生工程基礎(chǔ)知識、基本技能開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、科研訓(xùn)練及課外活動;專業(yè)基礎(chǔ)系列是為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本實(shí)踐技能所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、科研訓(xùn)練及課外活動;專業(yè)方向系列是為了使學(xué)生掌握本專業(yè)綜合知識、培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，了解專業(yè)發(fā)展方向而設(shè)置的社會實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、科研訓(xùn)練及課外活動。

圖1 “五系列五模塊三實(shí)兩創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系框圖

“五模塊”是指社會實(shí)踐模塊，包括軍訓(xùn)、公益勞動、社會調(diào)查、“兩課”實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)”、人文社科競賽等;實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等;實(shí)習(xí)實(shí)踐模塊由金工實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等組成;科研訓(xùn)練模塊由學(xué)科競賽、課外科技活動、科研立項、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計(論文)組成;課外活動模塊，包括課外科技小組、各類社團(tuán)活動。

“三實(shí)二創(chuàng)”是指最終要使學(xué)生具有實(shí)踐理念、實(shí)踐精神、實(shí)踐能力，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，整個實(shí)踐教學(xué)體系要實(shí)現(xiàn)的人才培養(yǎng)的最終目的。實(shí)踐理念是指實(shí)踐出真知、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐是應(yīng)用之本、實(shí)踐是創(chuàng)新之源、實(shí)踐是創(chuàng)造之根的理念;實(shí)踐精神是崇尚科學(xué)的精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞的品格，愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、踏實(shí)肯干的作風(fēng);實(shí)踐能力旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)際動手能力、系統(tǒng)的思維能力、綜合的應(yīng)用能力;創(chuàng)新精神主要培養(yǎng)學(xué)生探究新知識、掌握新技能的興趣，以及對發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、革新的開拓進(jìn)取、勇于探索、百折不撓的精神;創(chuàng)新能力主要包括初步的創(chuàng)造思維能力和一定的創(chuàng)造想象能力。

通過“五系列五模塊三實(shí)二創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系，將各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)合理、科學(xué)地安排在教學(xué)過程中，注重各實(shí)踐環(huán)節(jié)相互銜接，形成課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)在整個人才培養(yǎng)過程中的地位和作用。

2 實(shí)踐教學(xué)改革方案實(shí)施

在教學(xué)過程中嚴(yán)格按實(shí)踐教學(xué)方案實(shí)施教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容和時間有保證，同時，我們還采取有效措施，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革方案的實(shí)施與完善。

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

基于計算機(jī)仿真技術(shù)對復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要性，我們對部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課在基于理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增設(shè)了仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了“理論課”與“實(shí)驗(yàn)課”之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，使學(xué)生獲得的技能性知識更加接近于生產(chǎn)實(shí)際。對于常規(guī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)，還引導(dǎo)學(xué)生在一個實(shí)驗(yàn)做完后，接著在實(shí)驗(yàn)室預(yù)習(xí)下一個實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備、操作步驟方法、安全、注意事項等內(nèi)容，在評定成績時除考核實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性外，著重考查數(shù)據(jù)處理、誤差分析、結(jié)果討論等。

2.2 課程設(shè)計教學(xué)改革

由于當(dāng)今計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源非常發(fā)達(dá)，學(xué)生做課程設(shè)計時，獲取參考資料的手段多，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，為了使學(xué)生真正獲得能力的培養(yǎng)和提高，我們在教學(xué)指導(dǎo)過程中，不但要求學(xué)生熟練使用計算機(jī)繪圖，還增加了手繪圖，為防止抄襲計算機(jī)繪圖內(nèi)容，我們還增加了計算機(jī)繪圖考試，效果非常好，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了繪圖水平的基本要求，要求每個學(xué)生都參加答辯，答辯時，指導(dǎo)教師除了考察學(xué)生基本理論、基本計算的運(yùn)用能力外，重點(diǎn)考察學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，沒有創(chuàng)新意識或創(chuàng)新內(nèi)容的原則上不能評定優(yōu)秀成績。

2.3 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

由于油氣儲運(yùn)專業(yè)實(shí)習(xí)基地主要是煉油廠、油庫、加油站等高危場所，學(xué)生下廠實(shí)習(xí)過程中，只允許看，不能操作，沒有工廠技術(shù)人員帶領(lǐng)不準(zhǔn)進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，實(shí)習(xí)效果不甚理想，為此，我們增設(shè)了兩周的仿真實(shí)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容。計算機(jī)仿真技術(shù)是當(dāng)今石油化工技術(shù)發(fā)展趨勢之一，仿真實(shí)習(xí)技術(shù)是以仿真機(jī)為工具，用實(shí)時運(yùn)行的動態(tài)數(shù)學(xué)模型代替真實(shí)工廠進(jìn)行石油化工裝置運(yùn)行的一門新技術(shù)。仿真實(shí)習(xí)教學(xué)的主要目的是解決學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)中不能在生產(chǎn)裝置上動手操作的問題。仿真訓(xùn)練對于學(xué)生了解石油化工過程的工藝和控制系統(tǒng)的動態(tài)特性、提高對工藝過程的運(yùn)行和控制能力具有特殊的培訓(xùn)效果，這種運(yùn)行、調(diào)整和控制能力集中反映了學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的水平，對加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問題、解決問題的能力以及動手能力起著重要的作用。所以，仿真訓(xùn)練是運(yùn)用高科技手段強(qiáng)化學(xué)生掌握知識和理論聯(lián)系實(shí)際的新型教學(xué)方法，也是現(xiàn)代工程師培養(yǎng)方案中要求學(xué)生必須掌握的技能之一。

學(xué)生通過仿真實(shí)習(xí)可了解常用DCS控制系統(tǒng)的操作界面和操作方法，掌握石油化工生產(chǎn)裝置及離心泵、液位控制、空壓機(jī)、換熱器、精餾塔、天然氣輸送等單元操作的工藝流程、控制系統(tǒng)、開停車操作規(guī)程及事故處理方法，總上機(jī)學(xué)時可達(dá)40學(xué)時以上，仿真實(shí)習(xí)上機(jī)考試結(jié)果表明，實(shí)訓(xùn)效果非常好。

2.4 畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革

試行4+16畢業(yè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式(第七學(xué)期4周、第八學(xué)期16周)，與校內(nèi)交叉學(xué)科合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，聘請校外工程師以上職稱企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作，使這種畢業(yè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式逐步完善，成為本專業(yè)人才培養(yǎng)的特色項目。

2.4.1 校內(nèi)學(xué)科間交叉培養(yǎng)學(xué)生

油氣儲運(yùn)工程專業(yè)與信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生一對一合作完成同一題目課題，但各有側(cè)重，如:油氣儲運(yùn)專業(yè)學(xué)生對生產(chǎn)原理、工藝流程、過程控制等方面掌握較好，對模擬優(yōu)化軟件的運(yùn)用就相對差一些，而信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生在計算機(jī)模擬軟件的運(yùn)用方面有優(yōu)勢，但他們往往缺乏實(shí)際應(yīng)用對象，對上述工科方面內(nèi)容不甚了解，我們嘗試將這兩個專業(yè)學(xué)生放在一個課題小組，實(shí)現(xiàn)知識資源互補(bǔ)，互相取長補(bǔ)短，共同提高。再者，信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生也可報考油氣儲運(yùn)工程專業(yè)的研究生，實(shí)現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)向，就業(yè)面更廣。

2.4.2 與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)合培養(yǎng)

畢業(yè)設(shè)計課題必須緊密聯(lián)系科研生產(chǎn)實(shí)際，通過一到兩周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，有效利用校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的科技人員、生產(chǎn)管理人員和生產(chǎn)設(shè)備等資源，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，使理論和實(shí)際結(jié)合得更好。

2.4.3 與就業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)

對參加簽約單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，鼓勵他們在簽約單位聘請工程師以上職稱的工程技術(shù)人員為校外指導(dǎo)教師，與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)合指導(dǎo)，定期溝通題目進(jìn)展情況，使學(xué)生既完成了畢業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，又提前熟悉并掌握了工作崗位的生產(chǎn)原理、工藝流程、操作控制等，與其他同屆畢業(yè)生相比，贏在了起跑線，為今后個人發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

另外，我們還鼓勵學(xué)生積極參加各種競賽活動，油氣儲運(yùn)系設(shè)立了開放式實(shí)驗(yàn)室，為使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)技能，達(dá)到競賽所要求的技能，吸引了一批學(xué)生在開放性實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`基地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作、技能訓(xùn)練、科學(xué)研究等。

3 結(jié)束語

通過有效利用實(shí)踐教學(xué)平臺，設(shè)立學(xué)科競賽創(chuàng)新學(xué)分，帶領(lǐng)學(xué)生積極開展創(chuàng)新活動，我校大學(xué)生科技創(chuàng)新基地被評為吉林省首批大學(xué)生科技創(chuàng)新示范基地。近幾年，油氣儲運(yùn)系學(xué)生在學(xué)科競賽中取得了較好的成績。實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與強(qiáng)化，確保了我系畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、工作敬業(yè)務(wù)實(shí)，為順利就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

G642.0

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1003－3467(2012)05－0062－03

2012－02－15

徐洪軍(1964－)，男，副教授，從事油氣儲運(yùn)工程專業(yè)的教學(xué)與研究工作，電話:15043257305。