陳 松，顧凱鳴

（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210046）

Adobe Presenter在E-learning中的應(yīng)用

陳 松，顧凱鳴

（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210046）

M icrosoft O ffice PowerPoint在目前的多媒體課件制作軟件中占據(jù)了主導(dǎo)地位，但PPT課件用在基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教學(xué)中有著先天性的不足。本文從適用性、易用性、功能性和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等多個(gè)方面對Adobe Presenter在E-learning中的優(yōu)勢進(jìn)行了分析。

E-learning；Adobe Presenter；多媒體課件

一、多媒體課件的現(xiàn)狀

多年來，教育、培訓(xùn)行業(yè)習(xí)慣于利用PowerPoint制作教學(xué)課件，并在課堂上通過投影進(jìn)行展示。相比傳統(tǒng)的板書教學(xué)而言，PPT課件具有信息量大、形象生動、節(jié)約板書時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)，但也帶來了節(jié)奏過快、互動性差等缺點(diǎn)。當(dāng)PPT課件用于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)時(shí)，適用性更差：一方面，PPT通常不易嵌入在網(wǎng)頁中直接展示，學(xué)習(xí)者必須先下載后使用；另一方面，制作者則擔(dān)心課件下載后被篡改，無法有效地保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。如果將PPT轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁格式或PDF格式，又會丟失原有的各種動畫效果。完全使用Flash制作教學(xué)課件雖然可以避免以上問題，但是又要求教師首先掌握Adobe Flash的使用，門檻較高。

為了讓更多習(xí)慣于制作、使用PPT課件的教師能迅速滿足網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)的需要，各家公司都推出了自己產(chǎn)品。Adobe也推出了Adobe Presenter，幫助教師在PPT的基礎(chǔ)上創(chuàng)建適用于E-learning的多媒體課件。

二、Adobe Presenter使用Flash格式發(fā)布，有利于在網(wǎng)絡(luò)上使用

目前已有98%的互聯(lián)網(wǎng)電腦安裝了Adobe Flash播放器，使得Flash格式的文件可以在互聯(lián)網(wǎng)上無障礙的使用。同為Adobe公司旗下產(chǎn)品的Adobe Presenter最終發(fā)布生成的文件即為Flash格式，真正做到了適宜網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使用，不需要學(xué)生額外安裝任何客戶端軟件即可以完美地嵌入在網(wǎng)頁中實(shí)現(xiàn)在線交互式瀏覽，并能實(shí)現(xiàn)各種動畫效果。

通過Adobe Presenter發(fā)布界面中的主題管理器，教師還可以使同一系列的多媒體課件保持統(tǒng)一的外觀，并控制大綱、縮略圖等的顯示方式。

三、Adobe Presenter基于微軟PowerPoint，更易掌握

據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過61%的用戶會采用PowerPoint作為課件制作工具。在PPT課件中，可以方便地插入圖形、圖像，并可以通過簡單的動畫和聲音效果使得課件更加生動；演示時(shí)幻燈片既可以順序播放，也可以通過超鏈接或按鈕進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，保證了學(xué)習(xí)過程的有序性。

Adobe Presenter可以作為Microsoft Office PowerPoint 2003、2007等版本的插件使用，安裝完畢后與PowerPoint的工作界面完全整合，以菜單的形式出現(xiàn)，使得用戶可以在熟悉的界面下完成多媒體課件的制作，如圖1所示。

用戶按照通常的方式制作完P(guān)PT課件后，既可以借助該菜單進(jìn)行進(jìn)一步的編輯制作，也可以僅將Adobe Presenter作為一個(gè)PPT到Flash的轉(zhuǎn)換工具。通過Adobe Presenter生成的Flash文件保留了PPT課件的所有優(yōu)點(diǎn)，包括對多媒體素材的良好支持、動畫效果、播放順序控制等。

四、Adobe Presenter相比PPT而言支持更加豐富的互動資源

使用PowerPoint制作多媒體課件用于課堂教學(xué)時(shí)，通常會使用圖形、圖像和簡單的音視頻作為展示素材，而很少使用互動性更強(qiáng)的新媒體。一方面是課堂教學(xué)本身的需要，另一方面也是PowerPoint對互動性支持較弱的原因。通過Adobe Presenter，教師可以在普通PPT課件的基礎(chǔ)上增強(qiáng)交互性，以適應(yīng)E-learning的需要。

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，如果課件中僅有提綱性質(zhì)的文字，不利于學(xué)生全面了解授課內(nèi)容，但如果將教師的每一句話都形成文字，又會使得文字量過大。如何兼顧課件的簡潔性和內(nèi)容的全面性一直是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)難題?，F(xiàn)在教師可以先在PPT課件中錄入簡要的文字，再在Adobe Presenter菜單中使用麥克風(fēng)等設(shè)備為每一頁幻燈片錄制旁白，如圖2所示。

錄制的音頻文件會以MP3格式保存，以減小體積，便于在網(wǎng)絡(luò)上使用。此外也可以導(dǎo)入已經(jīng)錄制好的WAV或MP3格式的文件。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)幻燈片的同步語音旁白比大篇幅的文字更易被學(xué)生接受，也更接近于課堂現(xiàn)場教學(xué)的效果。

此外，雖然PowerPoint本身也可以通過“插入”菜單完成多媒體文件的添加，但使用這種方式插入的音視頻文件不能隨意控制播放進(jìn)度，也不能調(diào)節(jié)音量，如果需要插入的文件為Flash格式則過程更為復(fù)雜。在PowerPoint的Adobe Presenter菜單中，教師可以為PPT幻燈片添加Flash動畫或視頻文件，如果配備了與計(jì)算機(jī)相連的攝像機(jī)或攝像頭，還可以直接錄制視頻。不需要借助專門的視頻編輯軟件，就可以對所添加的Flash文件或視頻文件進(jìn)行簡單的編輯處理，使其更符合課件內(nèi)容的需要。

如果說Adobe Presenter中動畫和視頻的使用僅僅是在PowerPoint現(xiàn)有基礎(chǔ)之上增強(qiáng)的話，那么制作交互式在線測試則完全是PowerPoint所不具備的功能。利用“測驗(yàn)管理器”，教師可以在PPT的基礎(chǔ)上創(chuàng)建選擇、判斷等多種形式的測試題，如圖3所示。

Adobe Presenter所創(chuàng)建的試題符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)，可以方便地在Moodle等教學(xué)平臺上使用，學(xué)生和教師都可以借助在線測試了解學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，彌補(bǔ)了以往網(wǎng)絡(luò)教學(xué)僅有單向性的不足，增強(qiáng)了反饋，保證了教學(xué)效果。

五、Adobe Presenter創(chuàng)建的多媒體課件易于保護(hù)制作者的知識產(chǎn)權(quán)

通過Adobe Presenter發(fā)布生成的課件并非一個(gè)獨(dú)立的Flash文件，而是由網(wǎng)頁文件、Flash格式的播放文件、Flash格式的內(nèi)容文件等多個(gè)文件所組成，這種較為復(fù)雜的文件結(jié)構(gòu)保證了學(xué)習(xí)者只能在指定網(wǎng)站以在線方式使用課件，難以通過簡單的技術(shù)手段將課件下載到本地或盜用，有效地保護(hù)了課件制作者的知識產(chǎn)權(quán)，極大地增強(qiáng)了教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積極性。

六、結(jié)論

作為Flash技術(shù)的倡導(dǎo)者和Flash專利的擁有者，Adobe公司旗下的產(chǎn)品對Flash提供了良好的支持。Adobe Presenter在Microsoft Office PowerPoint的基礎(chǔ)上提供了更加豐富的功能，使得創(chuàng)建出的課件更加符合E-learning的需要。

[1]周文婷,許曉東.PPT輔助課堂教學(xué)的反思及建議[J].科教文匯,2006（2）:64-65.

[2]李世忠,趙倩筠.步驟性教材制作軟體與E-learning應(yīng)用軟體學(xué)習(xí)之探討[J].教育資料與圖書館學(xué),2007（2）:233-248.

[3]李華新.Adobe Presenter在多媒體課件中的應(yīng)用[J].教育信息技術(shù),2010（6）.

[4]Donald C lark.Grow th of eLearning[EB/OL].http://www.nw link.com/～donclark/hrd/elearning/grow th.htm l.

[5]Ellen Wagner.Delivering on the prom ise of eLearning[R/OL].http://www.adobe.com/education/pdf/elearning/Prom ise_of_eLearning_wp_final.pdf.

（編輯：楊馥紅）

TP31

B

1673-8454（2012）03-0091-02